李廣丹　李明元

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，是當(dāng)前我們數(shù)學(xué)教師常常思考的一個(gè)問(wèn)題.何為有效課堂教學(xué)？就是教師在實(shí)施單位時(shí)間的教學(xué)行為后，引起學(xué)生具體的進(jìn)步和發(fā)展，以最少的投入獲取最大的效益.

因此，有效教學(xué)是以學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展為宗旨，發(fā)展就其內(nèi)涵而言，指的是知識(shí)與技能、過(guò)程與方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀三者的協(xié)調(diào)發(fā)展.那么，如何構(gòu)建高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)課堂，提高課堂教學(xué)效率呢？筆者認(rèn)為：

一、把握數(shù)學(xué)的教學(xué)思想

1.要面向全體學(xué)生，把學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn).素質(zhì)教育的核心任務(wù)是使每一名學(xué)生的身心都得到全面和諧的發(fā)展，教師必須樹立學(xué)生的主體地位，教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，具有一切為了學(xué)生發(fā)展的思想，在教學(xué)活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展和個(gè)性發(fā)展.這就要求數(shù)學(xué)教師要正視學(xué)生知識(shí)水平的差異性和認(rèn)知能力的差異性，在教學(xué)中注重因材施教，使每名學(xué)生都得到適合自己的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)能力.

2.以數(shù)學(xué)問(wèn)題為核心的教學(xué)思想.問(wèn)題是數(shù)學(xué)的核心，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要解決“問(wèn)題”，課后練習(xí)是演練“問(wèn)題”，數(shù)學(xué)考試是回答“問(wèn)題”.因此，問(wèn)題是貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的一條主線，是學(xué)生開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力之一.不斷變化的問(wèn)題，為學(xué)生提供了合適的變異空間，有助于多角度地理解概念的本質(zhì)和建立實(shí)質(zhì)性聯(lián)系；循序漸進(jìn)地解決一系列的變式問(wèn)題，有利于形成比較系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)模塊.因此，問(wèn)題教學(xué)是開展有效教學(xué)的一種重要方法.

3.以學(xué)定教的教學(xué)思想方法.要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式以促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變.因此，教師、學(xué)生及數(shù)學(xué)課堂都必須進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，而數(shù)學(xué)課堂必須成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和交流的重要場(chǎng)所.數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教學(xué)活動(dòng)的素材應(yīng)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)，通過(guò)有效的教學(xué)活動(dòng)的開展，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn).

二、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

1.要培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，勤于思考的習(xí)慣.要讓學(xué)生在觀察中質(zhì)疑.觀察時(shí)提出一些問(wèn)題，可以幫助學(xué)生觀察到更多的內(nèi)容.通過(guò)觀察去尋找答案.教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)要讓學(xué)生提出更有價(jià)值、更有深度的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力是非常重要的.

2.教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)反思.在教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)定期反思：對(duì)自己的作業(yè)反思，找出作業(yè)出錯(cuò)的原因、類型、改進(jìn)措施；積累試卷、錯(cuò)題，建立錯(cuò)題本、精題（妙題）本，把自己做錯(cuò)的、認(rèn)為有價(jià)值的題目記錄下來(lái)，以便復(fù)習(xí)鞏固和反思.在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)反思，多做批注.

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的交流合作的習(xí)慣.要從學(xué)生主體的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)出發(fā)，在學(xué)生間營(yíng)造相互信任的氣氛，把大量的時(shí)間留給他們，利用小組合作形式開展探究活動(dòng)，交流討論.為了讓每名學(xué)生得到鍛煉，讓疑難問(wèn)題在相互碰撞中得到解決.

三、注重學(xué)生的積極情感

1.教師要充分考慮教學(xué)的自身特點(diǎn)，重視學(xué)生知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為積極情感的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ).教師只有通過(guò)每節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生掌握一定量的知識(shí)與技能，依據(jù)循序漸進(jìn)的原則，使學(xué)生一步一步跨進(jìn)無(wú)限廣闊的數(shù)學(xué)世界，學(xué)生才有可能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造.只有重視學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與技能，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律由淺入深，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與人類生活的密切關(guān)系以及對(duì)人類歷史發(fā)展的作用，感受到數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)的確定性，從而對(duì)數(shù)學(xué)由濃厚的興趣轉(zhuǎn)化為濃烈的情感，心中隨之有了鮮明的學(xué)習(xí)態(tài)度.

2.教師可設(shè)計(jì)有效的課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲.教師要精心組織教學(xué)內(nèi)容，積極改進(jìn)教育方法，遵循“感知——理解——建構(gòu)——深化”的漸進(jìn)過(guò)程，讓學(xué)生自己感悟數(shù)學(xué)的內(nèi)涵及意義，力求在幫助學(xué)生獲取鮮明的認(rèn)知體驗(yàn)和豐富的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)，最終使學(xué)生獲得知識(shí)、形成技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面都向和諧健康發(fā)展.

四、實(shí)施有效的教學(xué)評(píng)價(jià)

1.教學(xué)中應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的探究能力和學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的評(píng)價(jià).數(shù)學(xué)的實(shí)踐性較強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容實(shí)際上是從現(xiàn)實(shí)材料中抽象出來(lái)的一種數(shù)學(xué)模型，它是現(xiàn)實(shí)材料的形式化，它與自然、生活密不可分.對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不能只停留在簡(jiǎn)單的描述性知識(shí)的檢測(cè)上，在恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)生的觀察能力、抽象思維能力和邏輯演繹能力及實(shí)際應(yīng)用能力都應(yīng)成為評(píng)價(jià)的重點(diǎn).同時(shí)，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的評(píng)價(jià)形式應(yīng)靈活多樣.

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià).教師既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)和技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的程度、自信心、合作交流意識(shí)以及獨(dú)立思考的習(xí)慣、數(shù)學(xué)思考的發(fā)展水平等方面的變化與發(fā)展.

3.對(duì)學(xué)生實(shí)施評(píng)價(jià)，要特別關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的描述應(yīng)采用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，從而以極大的熱情主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)之中.

4.在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要善于自我評(píng)價(jià)，認(rèn)真反思自身的教學(xué)，不斷提高教學(xué)設(shè)計(jì)和組織的能力，為組織有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn).

總之，構(gòu)建高中數(shù)學(xué)有效課堂，我們應(yīng)著力提高數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)，通過(guò)符合教學(xué)規(guī)律、有效果、有效率、有效益的課堂教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；必須確立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展.