那是一個(gè)陽光明媚的中午，班上鴉雀無聲，大家都在一心一意地做數(shù)學(xué)大冊(cè)。上面的題目很難，每一道題都需要長時(shí)間的思考才能理出頭緒來。而我，這個(gè)天生就沒有數(shù)學(xué)天賦的“白癡”，面對(duì)它們，真可謂“張飛穿針——大眼瞪小眼?！蔽易ザ鷵先煌５貒@著氣……

突然，耳邊似乎響起了一個(gè)聲音：“當(dāng)你遇到難題無從下手時(shí)，可以試著畫圖或找物體來替換?！蹦鞘前职州o導(dǎo)我功課時(shí)對(duì)我說的一句話。我就像一支風(fēng)中搖曳的蠟燭，在即將熄滅的最后一刻又挺起火苗充分燃燒起來。我開始思考：先算出正方體的面積再除以……?。〉脭?shù)算出來了！是7.5！我歡呼起來。

這時(shí)，同桌瞄了一眼我的算式，連忙告訴馬晨躍：“丁冠群最后一題寫的是7.5……”說完，一陣大笑，接著用鄙視的目光瞧著我，還鄙夷地咂了幾聲嘴。雖然他沒說是什么意思，但我心里很明白——他的言外之意是我算錯(cuò)了，他瞧不起我！不行，我要證明給他們看——我不是數(shù)學(xué)白癡，任何人，只要付出了努力，就一定能成功。我又重新審題，開始在大腦中思考，在紙上演算，我不停地用貼在家中書桌上的座右銘“失敗是成功之母”激勵(lì)著自己。

此時(shí)此刻，我滿腦子旋轉(zhuǎn)的都是長方體和正方體?！班蕖蔽掖蠼械?，頭上那盞“智慧的小燈泡”又亮了起來：先算出底面積，再用正方體面積除以長方體底面積減二。原來如此！我搗搗前面的張欣，問：“最后一道題得數(shù)是不是13？”“對(duì)！”

聽到肯定的答案，我別提有多激動(dòng)了。也許，這對(duì)于李凱旋和胡軼然這樣的數(shù)學(xué)天才來說不算什么，但畢竟這道題是我自己歷經(jīng)千辛萬苦思考出來的，比那些抄襲別人作業(yè)的人要強(qiáng)得多。難題，只有自己通過思考做出來才有意義，才能有所收獲。當(dāng)你感覺到自己的努力沒有白費(fèi)時(shí)，你品嘗到的將是成功的甘甜。

啊，自己思考的感覺，真好！

（指導(dǎo)教師：閔小紅）

習(xí)作的細(xì)節(jié)處理十分到位，小作者運(yùn)用動(dòng)作、心理描寫自己思考時(shí)的情景惟妙惟肖，最后的感悟也升華了習(xí)作的主題。