劉武明

美學(xué)上有一個(gè)觀點(diǎn)，簡(jiǎn)單即美，科學(xué)和藝術(shù)都以簡(jiǎn)單作為其追求的最高境界，文學(xué)也往往因簡(jiǎn)單而營(yíng)造出絕美的意境，“七八個(gè)星天外，二三點(diǎn)雨山前”，一幅多么簡(jiǎn)單而美麗的圖景！于是，我就有了這樣的聯(lián)想，我們的課堂教學(xué)難道不是越簡(jiǎn)單就越美麗嗎？進(jìn)而因美麗而高效嗎？下面本人結(jié)合粵教版語(yǔ)文必修1白巖松的《我的故事以及背后的中國(guó)夢(mèng)》的教學(xué)實(shí)踐作具體闡述。

一、教學(xué)目標(biāo)要簡(jiǎn)明

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定依據(jù)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》和教學(xué)實(shí)際，過(guò)去強(qiáng)調(diào)“雙基”教學(xué)，現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)“三維目標(biāo)”，這是對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的要求，并非說(shuō)每節(jié)課都必須落實(shí)“三維目標(biāo)”。就每節(jié)課而言，教學(xué)目標(biāo)要簡(jiǎn)明，其一，一節(jié)課45分鐘，無(wú)法達(dá)成更多的教學(xué)目標(biāo)；其二，確定1-2個(gè)教學(xué)目標(biāo)，指向性、集中性強(qiáng)，更有利于目標(biāo)的達(dá)成?！段业墓适乱约氨澈蟮闹袊?guó)夢(mèng)》是白巖松在美國(guó)拍攝專題片《巖松看美國(guó)》時(shí)在耶魯大學(xué)的演講稿節(jié)選，有特定的寫作背景、微妙的個(gè)人心態(tài)，需要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)較多，但從教學(xué)實(shí)際需要來(lái)考慮，本人安排1課時(shí)完成，設(shè)定以下兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、了解文章的“大背景”與“小生活”，進(jìn)而理解個(gè)人與國(guó)家的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生國(guó)家意識(shí)（知識(shí)—情理）；2、讓學(xué)生體會(huì)“敘述要細(xì)，議論求精”的寫作技巧（知識(shí)—能力）。

二、教學(xué)內(nèi)容要簡(jiǎn)要

教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)而定，教學(xué)目標(biāo)的簡(jiǎn)明從一定程度上就決定了教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)要，教學(xué)內(nèi)容多而雜，一是無(wú)法完成，二是針對(duì)性差，從而導(dǎo)致無(wú)法達(dá)成教學(xué)目標(biāo)或者內(nèi)容與目標(biāo)的背離。根據(jù)以上兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)，本人安排了兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容：

1. 請(qǐng)學(xué)生通讀全文，填寫下表，并思考：

（1）個(gè)人的“小生活”與國(guó)家的“大背景”有何關(guān)系？

（2）我們應(yīng)該樹立怎樣的國(guó)家意識(shí)？

2. 請(qǐng)學(xué)生細(xì)讀全文，找出文章中敘述和議論的句子，同桌討論一下，說(shuō)說(shuō)這些敘述和議論句子的妙處。

三、教學(xué)過(guò)程要簡(jiǎn)單

教學(xué)過(guò)程就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)如何達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。一方面，教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)明和教學(xué)內(nèi)容的精要就決定了教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單的可行性；另一方面，教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單，教學(xué)消耗就少，效率就高。本人認(rèn)為，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)從理念上來(lái)說(shuō)，只要三個(gè)基本環(huán)節(jié)，即提出問(wèn)題——學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)和教師督導(dǎo)檢查——解決問(wèn)題。為此，教學(xué)過(guò)程可以作如下設(shè)計(jì)：

1. 提出問(wèn)題1——學(xué)生通讀全文，填表，教師巡查學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)——根據(jù)巡查情況，選擇3位有代表性學(xué)生表格進(jìn)行展示——教師展示正確表格內(nèi)容——學(xué)生思考問(wèn)題（1）和（2）——學(xué)生一起回答問(wèn)題（1）和（2）。（20分鐘完成）

2. 提出問(wèn)題2——學(xué)生細(xì)讀全文，在課文中找句子，教師巡查學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)——同桌討論——根據(jù)巡查情況，選擇3組展示——教師引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)（25分鐘完成）

這樣就分別完成了2個(gè)教學(xué)內(nèi)容和達(dá)成了2個(gè)教學(xué)目標(biāo)。在過(guò)程1中主要訓(xùn)練學(xué)生篩選整合信息、分析歸納概括的能力，通過(guò)對(duì)表格內(nèi)容進(jìn)行自然延伸，學(xué)生就能理解個(gè)人與國(guó)家的關(guān)系特點(diǎn)，進(jìn)而樹立“國(guó)家利益高于一切”的國(guó)家意識(shí)。在過(guò)程2中主要訓(xùn)練學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩語(yǔ)言的表達(dá)藝術(shù)，是D等級(jí)要求，有較大難度，其中核心的環(huán)節(jié)是教師引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，教師在引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)時(shí)要讓學(xué)生把握“敘述要細(xì)，議論求精”的標(biāo)準(zhǔn)。

四、教學(xué)手段要簡(jiǎn)約

新課程改革提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)，為提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，要求教師設(shè)置學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)景，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，強(qiáng)化對(duì)多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用等，無(wú)疑，這些理念是符合知識(shí)認(rèn)識(shí)的規(guī)律和人的發(fā)展的規(guī)律，是值得廣大教師認(rèn)真研究和踐行的，但是，就一節(jié)課而言，教學(xué)手段要盡可能簡(jiǎn)約，能夠達(dá)到目標(biāo)即可，如果我們的課堂面貌千姿百態(tài)、五花八門，甚至搞得學(xué)生眼花繚亂，教師手忙腳亂，這么復(fù)雜的課堂既不美麗又不高效。在這節(jié)課中，多媒體應(yīng)用是用來(lái)展示學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)成果的，第一個(gè)教學(xué)內(nèi)容主要是通過(guò)學(xué)生自主閱讀和思考完成，第二個(gè)教學(xué)內(nèi)容有一定難度，主要是通過(guò)學(xué)生細(xì)讀、討論和教師引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)完成，從整節(jié)課看，運(yùn)用的教學(xué)手段主要有自主閱讀和思考、討論和教師引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，應(yīng)該是簡(jiǎn)約而不復(fù)雜。

從課堂教學(xué)的整體發(fā)展趨勢(shì)看，我們應(yīng)該追求課堂的豐富多彩，但就某節(jié)課的教學(xué)來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該追求課堂的簡(jiǎn)單可行，正像自然界、人類社會(huì)和人自身的發(fā)展是復(fù)雜的，但就某個(gè)具體事物來(lái)說(shuō)，其本質(zhì)特征應(yīng)該是簡(jiǎn)單的一樣，本人認(rèn)為，課堂教學(xué)因簡(jiǎn)單而美麗，因美麗而高效。