羅水旺

教學(xué)質(zhì)量關(guān)系著學(xué)校的生存和發(fā)展。提高教育教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校工作永恒的主題。要提高教育質(zhì)量，教師的業(yè)務(wù)水平是關(guān)鍵。以校為本的教研活動(dòng)正是促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平提高的有效途徑。我校以“立足常規(guī)，抓教研，促發(fā)展”為指導(dǎo)，不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍，深化課堂教學(xué)改革，逐步實(shí)現(xiàn)教師善教、學(xué)生樂學(xué)，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升的目標(biāo)。

一、進(jìn)一步完善制度，健全教研網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范管理

完善校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。為了加強(qiáng)對(duì)教研工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，加大校本教研的力度，學(xué)校在進(jìn)一步完善校本教研工作的各項(xiàng)制度的同時(shí)，進(jìn)一步健全教導(dǎo)處—教研組—備課組三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)。在教導(dǎo)處的統(tǒng)一指導(dǎo)和協(xié)調(diào)下，圍繞新課程實(shí)施過程中的具體問題，有序地開展以校為本的教研活動(dòng)。要求教師轉(zhuǎn)變教育觀念，善于在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)真研究。迅速在全校營(yíng)造濃厚的教研氛圍，有效促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，不斷提高校本教研管理水平和教研質(zhì)量。

創(chuàng)新教研工作方式。一是認(rèn)真開展集體備課活動(dòng)。集體備課能讓老師分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。我校將在基本形成的“自學(xué)研究、形成個(gè)案——集體交流、課堂實(shí)施——教后反思，業(yè)務(wù)提升”集體備課流程基礎(chǔ)上，進(jìn)一步落實(shí)“五定”（即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）原則。備課做到先分工再合作。即：同級(jí)同科的教師首先分好備課任務(wù)，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，然后把教案放在校園辦公網(wǎng)上，讓同級(jí)教師瀏覽評(píng)議，在集體備課時(shí)間進(jìn)行討論。教導(dǎo)處則進(jìn)一步完善集體備課檢查制度，每學(xué)期對(duì)集體備課進(jìn)行定期檢查，重點(diǎn)看教案中的反思，鼓勵(lì)教師進(jìn)行備課經(jīng)驗(yàn)交流。二是在集體備課的基礎(chǔ)上，以年級(jí)組為單位，要求每位教師每學(xué)期都要上一節(jié)公開課。并通過開展“三互兩自”的活動(dòng)，即：采用“一課三人上”的校本教研模式，讓三人“互上、互聽、互評(píng)、自思、自結(jié)”，激勵(lì)教師進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)教材編寫的用意，從而提高教師駕馭課堂，創(chuàng)造性使用教材的能力。

二、抓實(shí)校本培訓(xùn)，激勵(lì)教師奮發(fā)向上

對(duì)教師實(shí)施分層培訓(xùn)。我校按新教師、青年教師、中老年教師和學(xué)科帶頭人把教師分成四個(gè)層次，然后按不同層次教師的專業(yè)需求實(shí)施培訓(xùn)。比如對(duì)新上崗教師的培訓(xùn)，重點(diǎn)幫助他們從備課、上課、寫教案、班級(jí)管理等方面進(jìn)行要求，使他們能夠盡快地通過備課、課堂教學(xué)、班級(jí)管理這三關(guān)，迅速成長(zhǎng)為骨干教師；對(duì)于學(xué)科帶頭人，主要是結(jié)合專題研究，幫助他們提高課堂教學(xué)藝術(shù)的示范能力、課題實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯ｎ}講座能力。此外，還要求教師通過看光盤、聽講座、觀課例、析個(gè)案、與同行交流等方式接受多形式、多途徑、多層次的培訓(xùn)，進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng)。

重視外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)教師的管理和輻射作用。鎮(zhèn)、學(xué)校每年均派出不同學(xué)科的教師出外培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為達(dá)到學(xué)有所用的目的，我校采取措施最大限度地發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)校教學(xué)中的引領(lǐng)及輻射作用。具體做法是：①從制度上要求受培訓(xùn)教師做好學(xué)習(xí)內(nèi)容記錄，并寫好學(xué)習(xí)心得，在科組開設(shè)專題講座，讓全體教師共同學(xué)習(xí)。②上移植示范課。要求外出參加觀摩課活動(dòng)的教師，回校后要認(rèn)真總結(jié)，并上好一節(jié)移植課，傳播課改的新理念。

實(shí)施名師培養(yǎng)工程。一所好學(xué)校必須要有名教師。作為學(xué)校校長(zhǎng)、行政要做教學(xué)有心人。我校以全面聽課為切入點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)好的苗子，進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)，不斷幫助教師總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，逐步形成自己的教學(xué)特色，設(shè)法為他們提供展示個(gè)人才華的舞臺(tái)，使他們迅速成長(zhǎng)為在學(xué)校乃至鎮(zhèn)區(qū)有一定影響力的教師。

師徒結(jié)對(duì)，培養(yǎng)教學(xué)新秀。師徒由學(xué)校配對(duì)，以強(qiáng)帶弱，同伴互助，期限為2年。具體做法是：①開放師傅課堂。開放師傅的課堂，讓徒弟評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的效果，在與師傅共同分析、評(píng)價(jià)的過程中，逐步提高把握、挖掘教材的能力和設(shè)計(jì)教法、學(xué)法的能力，以便更好組織和駕馭課堂教學(xué)。②走進(jìn)徒弟的課堂。共同備課，帶著期待不定時(shí)走進(jìn)徒弟的課堂，真實(shí)把握徒弟在教學(xué)中存在的問題，有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)。③師傅撐腰，給徒弟壓擔(dān)子。“公開課或比賽課”是對(duì)青年教師最好的鍛煉，凡是公開課或比賽課，師徒一起研究教材，收集資料，設(shè)計(jì)教案，制作課件，甚至親自示范，然后讓徒弟走上課堂實(shí)施。課后評(píng)課要求主講教師有教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思，參與者要評(píng)出這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足，并且指出在今后的工作中如何克服不足。④師徒同上一課，師徒互相評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)提高。