張崇杰

2012年10月28日至30日，“第五屆全國中小學校長發(fā)展論壇”在山東省諸城市舉行。本屆論壇以“均衡、質(zhì)量、幸?！聲r期中小學校長的責任與使命”為主題。來自全國各地的中小學校長、教育行政人員、教育科研人員和教師參加了本次論壇。根據(jù)學校安排，筆者有幸參加了10月28日下午的會議，聽取了北京師范大學教育學部黨委書記褚宏啟、浙江師范大學中小學校長培訓中心夏洪文兩位專家做的專題報告，深受教育和啟迪。尤其是褚宏啟教授做的《校長領(lǐng)導力的提升》的報告，促使筆者對自己從事了近二十年的管理工作進行了一些反思，特別是擔任龍源學校小學部校長期間對如何高效地抓好學校的工作有一些感悟。

一、抓好調(diào)研摸實情，掌握學?；厩闆r

要主持好一個學校的工作，就要盡快了解學校的基本情況，除了采取查閱學校已有相關(guān)資料的方法外，還應該采取貼近班子、貼近教職員工、貼進學生的方法進行：一是預約座談溝通。班子、教職員工、學生在學校里也有好多任務需要完成，提前“預約”，既是對他們?nèi)烁裆系淖鹬?，更是對座談會的重視。二是定期舉辦專題討論會（例會性質(zhì)）溝通。對學校今后各方面的發(fā)展問題，定期發(fā)布專題，在討論會之前確定好參加討論的相關(guān)人員，使其能夠充分做好準備。三是隨機溝通。隨機溝通需要校長經(jīng)常及時走進教室、走進辦公室、走進宿舍、走進餐廳，需要校長充分利用校長信箱、手機等工具，與干部、教師、學生進行溝通交流。

二、注重理念引領(lǐng)，凝聚教師共識

要盡快統(tǒng)一全校思想觀念，凝聚全體教師的共識，校長必須在充分了解、把握、熟悉學?；厩闆r的基礎上，通過深入的調(diào)查研究、廣泛的民主討論、細致的梳理提煉，形成學?？傮w的發(fā)展規(guī)劃目標和具體的年度或?qū)W期工作任務，用清晰、科學、合理的工作思路，引領(lǐng)班子、凝聚教職員工干事創(chuàng)業(yè)。要盡快統(tǒng)一全校思想觀念，凝聚全體教師的共識，校長還必須從抓教職員工的政治、師德、理論、業(yè)務規(guī)范學習入手：一是明確學習的重要性和必要性。尤其在學習的必要性上，要讓教師明確這既是教師崗位職責范圍內(nèi)的義務，也是教師職業(yè)道德規(guī)范的基本要求，更是教師自身成長發(fā)展的現(xiàn)實需要。二是明確學習的內(nèi)容、方式、時間、標準要求。校長要親自參與確定學習的內(nèi)容，既要分階段突出主題，又要遞進式拓展深入；既要緊密聯(lián)系當前要推動的實際工作，又要兼顧對長遠工作的影響。三是完善學習效果的檢查激勵機制。任何人都有一定程度的惰性，要提升學習效果，必須完善檢查激勵機制。

三、加強制度建設，確保學校工作有序、高效、高質(zhì)開展

學校要發(fā)展，校長就必須引領(lǐng)各職能部門管理人員，圍繞工作目標任務，結(jié)合學校實際，不斷理順、完善和鞏固學校制度。校長在制度建設中應注意把握以下幾點：一是制度的建立要突出“以人為本”和“以校為本”的理念。要實現(xiàn)這一點，必須通過深入的調(diào)查研究、廣泛的民主討論、細致的梳理提煉才能完成。只有做到了這一點，才能最大限度地凝聚共識，使制度發(fā)揮最大的效能。二是學校制度建設必須循序漸進。在制度建設上要逐步求全，要遵循發(fā)展的規(guī)律，學會科學地規(guī)劃，有步驟地實施學校制度的重建目標。三是學校的制度建設要有前瞻性，要考慮制度的長遠作用。校長要發(fā)揮制度建設的引領(lǐng)作用，就要根據(jù)學校發(fā)展目標，親自確定并直接參與那些必須在學校層面擬定，并須經(jīng)教職工代表大會通過的制度的重建工作。四是嚴把制度落實關(guān)。所有制度存在的價值關(guān)鍵是落實，不然制度就形同虛設。這就要在制定管理制度時要考慮制度的可操作性；其次是明確責任，提高執(zhí)行力；同時必須公開、公平、公正地執(zhí)行制度。

四、抓好班子樹形象，發(fā)揮班子隊伍的表率作用

校長的立身之本，就是以身作則。校長必須以公正凝聚人心，真正樹立公仆形象，這樣對班子才有感召力，對教師才有說服力。校長在強化班子隊伍建設中，應注意以下幾點：一是善待學校干部。校長要賦予他們與崗位相稱的責任、權(quán)力和利益，要給他們創(chuàng)造脫穎而出的機會，創(chuàng)設一種寬松和諧、積極向上的工作環(huán)境。二是要能識人善用。校長要以欣賞的眼光看待每一位教師，讓不同的人才在不同的崗位上大顯身手，從而提高工作效率。三是要公正嚴明，表里如一。四是要謙虛民主，走群眾路線。五是要自尊、自重、自律。

五、當好課改領(lǐng)導角色，推動教育教學高效率、高質(zhì)量提升

教學工作是學校工作的中心，而課程改革優(yōu)劣是抓好教學工作的關(guān)鍵。作為校長，應該是學校課程改革的領(lǐng)導者、促進者、參與者，只有這樣，才能更好地推動學校的課程改革，實現(xiàn)教育教學質(zhì)量的提升。校長在領(lǐng)導課改中要注意以下幾點：一是樹立全新理念，成為新課改的指揮員。二是完善制度建立，成為新課改的護航員。三是加強內(nèi)部改革，成為新課改的實驗員。四是及時督查課改實驗，成為新課改的指導員。

多年來，筆者所在的市始終堅持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，各級各類教育健康協(xié)調(diào)發(fā)展，教育工作者圍繞“創(chuàng)辦促進人民幸福的教育”這一中心，突出促進公平和追求卓越兩大主題，從締造完美教室、創(chuàng)造適合每個學生的教育兩方面入手，把握質(zhì)量、特色、品牌三大要素，探索“質(zhì)量+特色=品牌”的發(fā)展道路，不斷實現(xiàn)科學發(fā)展、均衡發(fā)展、特色發(fā)展、全面發(fā)展。作為從事教育工作的基層管理人員，我們必將沿著這條正確的路奮勇地走下去，為教育作出新的貢獻。