徐子熠媽媽

每一次良好的模仿都是一種成長與自我創(chuàng)造，也是一次很好的智力開發(fā)。所以在孩子的模仿敏感期，我們應(yīng)該努力創(chuàng)造一個環(huán)境，用自己的言行為孩子樹立榜樣。

一天，帶女兒去書店。在通往二樓的電梯上，一位老奶奶站在我們前面，忽然，她發(fā)出了一陣劇烈的“咳咳”聲。女兒髓即前傾身子，學(xué)著“咳咳”了幾聲，聲音很大，而且模仿得非常像，一旁同上二樓的幾位顧客忍不住笑出聲來。

我看了看女兒，她正為自己的舉動有些自得。沒多想，我就朝著她的小屁股輕輕地打了一下，并認真要求她趕快向老奶奶說對不起?？墒?，小家伙覺得自己沒錯，把嘴巴咬得緊緊的不肯道歉。最后，竟然委屈地說：“不要說我沒禮貌?！?/p>

還有一次，女兒跟幾個認識的同齡孩子一起玩“淘氣堡”。我們幾個媽媽站在一旁聊天。這時，其中一個小女孩說：“你們來追我吧?！绷钊艘馔獾氖?，女兒趕在其他孩子回應(yīng)之前，大著嗓門喊了一聲：“追個屁屁呀?！彼性趫龅暮⒆庸笮ζ饋?。緊接著“屁屁”就流行起來了。他們見了旋轉(zhuǎn)木馬說“木馬屁屁”，看到樓梯說“樓梯屁屁”，撿到奇怪的石頭說“石頭屁屁”，最后，我們也被孩子們的說笑給逗樂了。不過，有一位家長立即“噓”了一聲。大家都心知肚明——此時無聲勝有聲。

模仿，是孩子認識周圍環(huán)境并進行學(xué)習(xí)的一種方式，絕大多數(shù)年幼孩子并不清楚自己的模仿行為是對還是錯。在模仿敏感期的孩子，一般正處于無意識的學(xué)習(xí)狀態(tài)，會很努力地去模仿別人的一言一行，并以此為樂。至于所模仿的一些言行的真正含義，他們是不太在意的，只是覺得好玩。因此。當(dāng)家長看到孩子有不良的模仿行為時，不要從道德品質(zhì)的角度去衡量，也不要大發(fā)雷霆，這樣不但不能解決問題，反而會強化這種行為。實際上，最明智的做法就是——對他們的行為不聞不問。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己的模仿不被關(guān)注時，自然會放棄這個“無聊”的游戲。

當(dāng)然。孩子在模仿敏感期，還可能做出很多令人驚喜的舉動。一天，女兒又坐在電腦前玩鼠標。這次，她不再用小手捧著鼠標一個勁兒地瞎點瞎摁，而是先一股腦兒地把身邊能抓得到的東西統(tǒng)統(tǒng)擺在桌面上，面巾紙、名片夾、報紙、書、光盤……然后，只見她隨手抓起一件，同時點了一下鼠標，其他物品依次照做。值得一提的是，每做一次，她都會認真地把東西遞過來，看到我沖她點頭了，才會繼續(xù)下一次操作。

這一舉動讓先生摸不著頭腦。站在一旁的我卻樂了，笑著對他說：“女兒這是在模仿超市的收銀員呢?！睘榱斯膭钆畠旱哪７滦袨椋覀兯餍耘闼媪似饋?。

我指了指電腦桌上的一本書，說：“寶貝，我要買那本書，請把它給我吧?！毙〖一镄⌒囊硪淼赜檬髽嗽跁宵c了一下，隨后遞給我。之后，她又“賣”了很多東西給我們。那個晚上，女兒特別開心。

可以說，每一次良好的模仿都是一種成長與自我創(chuàng)造。也是一次很好的智力開發(fā)。所以在孩子的模仿敏感期，我們應(yīng)該努力創(chuàng)造一個環(huán)境，用自己的言行為孩子樹立榜樣，并對孩子的模仿行為給予恰當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)和積極的暗示，這樣才能更好地幫助孩子，讓他們通過模仿不斷體驗生活，提高能力。