江水清

“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球?！边@是我國近代維新派代表人物梁啟超《少年中國說》中的一段話。對于梁啟超的是非功過我們暫不做評價(jià)，不過他的這段話可以說是至理名言。孩子是祖國的未來，是民族的一切。因此，教育牽動著國人的心，教育問題是一個(gè)永恒的話題。

我從事教育工作只有七年，關(guān)于教育問題有一些認(rèn)識，下面我從構(gòu)建和諧的班級氛圍和推行素質(zhì)教育兩方面來談。

一、營造和諧的班級氛圍

對于一個(gè)孩子來說，初中階段是成長的重要階段，影響其成長的因素是多方面的，其中成長環(huán)境是一個(gè)不容忽視的細(xì)節(jié)。孩子的教育由三部分組成：家庭教育、社會教育和學(xué)校教育。學(xué)校教育最主要的是班級教育，班級的氛圍將直接影響學(xué)生的成長。

在初中階段，隨著身體、智力和心理的發(fā)育逐漸成熟，學(xué)生主體意識逐漸增強(qiáng)，有強(qiáng)烈的自尊心，但由于年齡限制，他們大部分在思考問題、做事等方面都存在一定的問題。當(dāng)他們做錯事情的時(shí)候，教師千萬不能簡單粗暴地對待，而要循循善誘，這樣他們才能樂于接受，愿意改正。也就是說，要營造一個(gè)和諧的班級氛圍，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。這對他們的心理健康和人格的形成都起很大作用。

曾經(jīng)看過這樣幾句話：如果一個(gè)孩子生活在恐懼中，那么他就學(xué)會了憂慮；如果一個(gè)孩子生活在諷刺中，那么他就學(xué)會了自卑；如果一個(gè)孩子生活在鼓勵中，那么他就學(xué)會了自信；如果一個(gè)孩子生活在真誠中，那么他就學(xué)會了頭腦平靜的生活。

作為教師，我認(rèn)為成功的教育方法應(yīng)有“潤物細(xì)無聲”的效果。我們班有一個(gè)脾氣比較犟、課堂紀(jì)律不好的學(xué)生。剛升入中學(xué)第三天的一節(jié)政治課上，因?yàn)樽瞬欢苏⑶抑v話，政治老師點(diǎn)名批評了他。他當(dāng)時(shí)很不服氣，頂撞了老師。后來我回到班級，學(xué)生把事件的經(jīng)過告訴了我。我找到這名學(xué)生，和顏悅色地對他說：“你認(rèn)為老師在全班同學(xué)面前批評你，讓你丟了面子是嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，我又接著說：“你看，政治老師也是和你們剛認(rèn)識，咱們?nèi)嗤瑢W(xué)對于老師來說無所謂親疏遠(yuǎn)近。這么多同學(xué)中老師單單批評了你，肯定是你有做的不對的地方，老師批評你是為你好，而不是看你不順眼，和你過不去、存心讓你丟面子?！彼欧攸c(diǎn)點(diǎn)頭。我看“火候”到了，就問他：“如果再有這樣的情況發(fā)生，你說應(yīng)該怎么做？”“不該頂撞老師，虛心接受批評?！睆哪菚r(shí)到現(xiàn)在，他再也沒有頂撞過老師。

我想，在這次事件中，如果我采用“橫眉冷對千夫指”的方法——大聲指責(zé)他，他當(dāng)時(shí)可能懾于威嚴(yán)，不會有什么表示，但效果肯定不如前面的好。由這件事我深刻認(rèn)識到了，即使再調(diào)皮的孩子，其實(shí)也都是通情達(dá)理的，在內(nèi)心深處也都是渴望被理解的，只要教師走進(jìn)學(xué)生的心靈，真誠地對待學(xué)生，就會取得好的教育效果。

二、實(shí)施素質(zhì)教育

現(xiàn)在都在提倡素質(zhì)教育，那么什么是素質(zhì)教育呢？應(yīng)如何進(jìn)行素質(zhì)教育呢？素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。素質(zhì)教育是以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重人的主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。素質(zhì)教育是社會發(fā)展的實(shí)際需要，要達(dá)到讓人正確面臨和處理自身所處社會環(huán)境的一切事物和現(xiàn)象的目的。

初中階段是學(xué)生成長的重要階段。從現(xiàn)實(shí)情況看，應(yīng)讓學(xué)生具備以下幾個(gè)方面的素質(zhì)。

1.初步獨(dú)立的人格意志

小學(xué)階段，孩子被父母包辦的事情太多，依賴性比較強(qiáng)，自己作為獨(dú)立的“人”去思考和處理問題的意識不強(qiáng)。初中階段，隨著身體、智力和心理的發(fā)育逐漸成熟，學(xué)生的主體意識逐漸增強(qiáng)。他們不尋求千人一面，而是注重自己獨(dú)特的個(gè)性特征，形成自己獨(dú)立的人格魅力。

2.較為豐富的想象力和創(chuàng)造性

在學(xué)習(xí)上要從機(jī)械、被動的學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，認(rèn)識問題、分析問題、解決問題有獨(dú)特的視角。學(xué)生要能綜合運(yùn)用自己所學(xué)的知識，提煉出正確的思想方法和觀點(diǎn)，并靈活運(yùn)用，創(chuàng)造性地解決學(xué)習(xí)和生活中的一些問題。

3.比較準(zhǔn)確的判斷能力

學(xué)生要具有比較正確的判定標(biāo)準(zhǔn)，對是非、善惡、美丑能做到基本正確的判定。對自身的優(yōu)勢有比較客觀的認(rèn)識，對自身存在的缺點(diǎn)有較為清醒的認(rèn)識，并有意識地在學(xué)習(xí)、生活和交往中趨利避害，在保護(hù)自己的同時(shí)，使自己向更加全面、優(yōu)秀的方向發(fā)展。

4.良好的趣味

學(xué)生應(yīng)沒有不良嗜好，在能夠集中大部分精力抓好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，把心思用在一些有益于自己健康成長、使自己身心愉悅的事情上面。在一定程度上能克制自己的欲望，對類似到網(wǎng)吧上網(wǎng)等一些帶有群體性、誘惑性的事情，能夠不隨波逐流。

5.有同情心和公德意識

這方面主要體現(xiàn)在不以自我為中心，不自私自利，對弱小的人能夠給予充分的同情，在班集體中樂于助人，在家中也能體諒父母的辛苦，力所能及地做一些事情。能夠遵守社會道德，不違規(guī)，積極參加社會公益活動。

6.有一定的責(zé)任感

學(xué)生要以幫助別人、為集體做貢獻(xiàn)為已任，關(guān)心國家、社會的發(fā)展，有較強(qiáng)的愛校、愛國思想。

在教育的路上，我只是一個(gè)新人，在今后的工作中，我會努力探索、鉆研，以彌補(bǔ)自己的不足。