陳立紅

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，在親身參于音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)，掌握音樂(lè)基本知識(shí)和初步技能，逐步培養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的良好習(xí)慣，為終身愛(ài)好音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。”可見(jiàn)在基礎(chǔ)教育階段當(dāng)中的音樂(lè)教學(xué)，其重點(diǎn)不是音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，而是音樂(lè)興趣的培養(yǎng)，如何激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)課呢，筆者在自己的教學(xué)實(shí)踐中也嘗試了一些方法，取得了一些成效，現(xiàn)將自己的經(jīng)驗(yàn)與大家分享。

一、創(chuàng)新情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，首先，應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境，如潔凈的室內(nèi)外環(huán)境和必不可少的音樂(lè)教學(xué)用具，學(xué)生在這樣的環(huán)境氛圍中進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生的情感和心靈受到陶冶產(chǎn)生興趣。

其次，教師要把課堂導(dǎo)入做好，俗話說(shuō)，好的開(kāi)始等于成功的一半。生動(dòng)活潑有趣的導(dǎo)入，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣。小學(xué)生都非常好奇，教師要充分抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，運(yùn)用各種合適的教學(xué)手段，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，給學(xué)生一個(gè)好的開(kāi)始。比如在欣賞《動(dòng)物狂歡節(jié)》時(shí)，我就設(shè)置了如下情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課。隨著優(yōu)美的音樂(lè)，我引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們，從霸州市第一小學(xué)開(kāi)往森林王國(guó)的汽車馬上就要出發(fā)嘍，大家看看都有誰(shuí)在迎接我們吧！”然后采用多媒體手段營(yíng)造出強(qiáng)烈的森林場(chǎng)景，展現(xiàn)給學(xué)生美麗而神奇的大森林，許多可愛(ài)的小動(dòng)物都在迎接他們的到來(lái)，漂亮的蝴蝶姐姐在翩翩起舞，淘氣的小猴子在翻筋斗，可愛(ài)的小白兔在蹦蹦跳跳。學(xué)生被這美麗的場(chǎng)景所吸引，跟著教師的引導(dǎo)聽(tīng)著動(dòng)物的叫聲，也情不自禁地學(xué)上一聲，看著舞蹈的蝴蝶，也不由地想要跳上一段，通過(guò)音樂(lè)感受到獅子的威武、熊貓的憨態(tài)可掬、孔雀的美麗等。這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，刺激了學(xué)生的求知欲，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

二、運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

音樂(lè)教師從第一節(jié)課起，言行舉止就要散發(fā)著藝術(shù)魅力，充滿藝術(shù)激情，深沉地吸引學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)、追求和超越。生動(dòng)、有趣、形象的語(yǔ)言描繪是進(jìn)入音樂(lè)的主要媒介。對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，遵守少說(shuō)的原則的同時(shí)，應(yīng)注意運(yùn)用較多的兒童語(yǔ)言，尤其是低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)。教師要了解學(xué)生的心理，多進(jìn)行換位思考。在設(shè)計(jì)教學(xué)語(yǔ)言時(shí)，盡量運(yùn)用貼近小學(xué)生生活的語(yǔ)言，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)也要符合他們的心理特征，把學(xué)習(xí)中枯燥的練習(xí)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

比如，在《小烏鴉愛(ài)媽媽》一課，可以把音樂(lè)中的小烏鴉生動(dòng)地比做懂事的孩子，我是這樣描述的：“這幾天小烏鴉在放學(xué)的時(shí)候總是匆匆忙忙的，總是沒(méi)時(shí)間和同學(xué)們一起玩。有一天，他的好朋友小杜鵑、小燕子便悄悄地在放學(xué)的時(shí)候跟在小烏鴉后面想弄個(gè)明白?！痹诤闷嫘牡尿?qū)使下，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言搭起一座學(xué)生情感與音樂(lè)溝通的橋梁，使學(xué)生在演唱時(shí)與音樂(lè)產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，那懂事和孝順的表現(xiàn)會(huì)令人感動(dòng)不已。

三、做游戲，增加學(xué)習(xí)興趣

游戲是學(xué)生的天性，游戲是童年的童心。讓學(xué)生在音樂(lè)課堂中做游戲，既是學(xué)生興趣無(wú)窮的活動(dòng)，也是教師享受職業(yè)快樂(lè)的途徑。教師要在教學(xué)中，把內(nèi)容與游戲結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在唱唱、跳跳、玩玩、樂(lè)樂(lè)中體會(huì)音樂(lè)節(jié)奏，強(qiáng)化音樂(lè)技能、體現(xiàn)自我能力，才能極大地滿足學(xué)生尋求知識(shí)、活躍自己思維和想象的空間，發(fā)揮自我的心理需要。

如《獅王進(jìn)行曲》欣賞課，我引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編游戲，學(xué)生相互啟發(fā)，集思廣益，個(gè)人與集體討論相結(jié)合。學(xué)生通過(guò)研究、創(chuàng)造，給游戲取了個(gè)很好聽(tīng)的名字《獅王來(lái)了》，這名字很形象、有趣，讓人一聽(tīng)就產(chǎn)生要看個(gè)究竟的欲望?！丢{王來(lái)了》的音樂(lè)游戲，設(shè)計(jì)有帶著頭飾跟著音樂(lè)做動(dòng)作，學(xué)生參與的積極性很強(qiáng)，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。我扮演“獅王”，學(xué)生扮演各種小動(dòng)物，“獅王”帶領(lǐng)小動(dòng)物走進(jìn)大森林里，一個(gè)個(gè)都跳得非常有勁，我問(wèn)他們森林里有誰(shuí)，在做什么？還用形象語(yǔ)言來(lái)形容音樂(lè)所表現(xiàn)的意境，讓學(xué)生幻想森林里的獅王舉行生日晚會(huì)，小動(dòng)物聽(tīng)到音樂(lè)聲，列隊(duì)歡迎的情景。學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊用簡(jiǎn)單的動(dòng)作爬、躲和生動(dòng)富有韻律的語(yǔ)言，形象地表現(xiàn)了音樂(lè)故事的情節(jié)，獅王驕傲的走路神態(tài)和小動(dòng)物奔跑的情景。學(xué)生在游戲中活躍了課堂氣氛，同時(shí)也增強(qiáng)了他們對(duì)音樂(lè)課的興趣和期待。

四、應(yīng)用正確的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

首先，課堂教學(xué)中善于應(yīng)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感、自豪感，而且可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在教完一首新歌時(shí)，我常常讓學(xué)生上臺(tái)個(gè)別演唱、小組開(kāi)火車唱等不同方式的演唱來(lái)鞏固歌曲，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。演唱之后，讓個(gè)別學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提供評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生自己擔(dān)任評(píng)委相互評(píng)議。然后引導(dǎo)他們從歌曲的情感、音準(zhǔn)、速度、力度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后評(píng)出“優(yōu)秀小歌手”和一位“最佳評(píng)委”。這樣，學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中，不僅提高了判斷力、音樂(lè)表現(xiàn)力和語(yǔ)言表達(dá)能力，而且還知道了自己的優(yōu)點(diǎn)，明確今后努力的方向，更讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)。

另外，我認(rèn)為教師的評(píng)價(jià)也要注意到細(xì)節(jié)。有一節(jié)課，我要求學(xué)生小組上臺(tái)創(chuàng)編表演時(shí)，有一個(gè)小組只有三位學(xué)生上臺(tái)，還有一位學(xué)生因?yàn)橥仁軅谧簧?，所以在評(píng)價(jià)這一組時(shí)，我除了表?yè)P(yáng)上臺(tái)的三位學(xué)生，更著重表?yè)P(yáng)了在座位的學(xué)生，讓這位學(xué)生感受到了教師的關(guān)愛(ài)，因而在后階段的學(xué)習(xí)中他也學(xué)得更認(rèn)真了。

總而言之，教師需要精心設(shè)計(jì)音樂(lè)課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，積極運(yùn)用各種教學(xué)手段，在如何激發(fā)、培養(yǎng)、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上多下工夫，讓音樂(lè)的種子在學(xué)生幼小的心靈扎根、發(fā)芽，讓音樂(lè)之花在學(xué)生心中綻放，進(jìn)而提高學(xué)生的自身藝術(shù)修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課程終身教育的目的。

【責(zé)編 金 東】