何愛軍

摘 要：高等學(xué)校的校園藝術(shù)文化是直接影響大學(xué)生成長的環(huán)境因素，是高校教育機(jī)制中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。因此，高校要建設(shè)起具有本校特色的、健康向上的校園藝術(shù)環(huán)境氛圍，才能對(duì)大學(xué)生起到潛移默化的教育作用，形成良好的校風(fēng)。

關(guān)鍵詞：音樂多元文化；視野；高校校園藝術(shù)文化；建設(shè)

一、調(diào)研的背景和意義

加快藝術(shù)教育改革和發(fā)展步伐，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。但高校藝術(shù)教育目前還處于相對(duì)弱勢的地位，尤其是非藝術(shù)專業(yè)的高校學(xué)生，藝術(shù)教育得不到普及和發(fā)展，高校藝術(shù)教育的邊緣狀況也沒有得到根本性的改變。世界上許多國家都已經(jīng)將多元文化音樂教育納入學(xué)科體系，推動(dòng)了校園文化建設(shè)的快速發(fā)展。我們應(yīng)在這種先進(jìn)的理念引領(lǐng)下，不斷思考我們的民族音樂教育，同時(shí)能在全國范圍內(nèi)進(jìn)行多元文化音樂教育，從而推動(dòng)我國高校校園藝術(shù)環(huán)境建設(shè)的全方位發(fā)展。

二、調(diào)研的思路與調(diào)研結(jié)果分析

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本次調(diào)查共發(fā)放問卷500份，回收498份，調(diào)查對(duì)象是蘭州交通大學(xué)2010至2012級(jí)的本科生。調(diào)研結(jié)果闡述如下：

1.音樂認(rèn)識(shí)與現(xiàn)有基礎(chǔ)。（1）音樂認(rèn)識(shí)。86﹪的學(xué)生結(jié)合自身感受，贊同音樂對(duì)“放松身心、開闊心胸、促進(jìn)想象力、拓展視野、塑造品德、和諧人際關(guān)系”的重要作用；31.7﹪的學(xué)生有過真正體會(huì)和領(lǐng)悟音樂美感和藝術(shù)魅力的經(jīng)歷；91﹪的學(xué)生“渴望音樂能融入自身生活”；81﹪的學(xué)生“希望在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)”。（2）音樂基礎(chǔ)。32.6﹪的學(xué)生認(rèn)為“雖學(xué)習(xí)過音樂，但很不深入”；65﹪的學(xué)生“從小學(xué)到初中”有音樂課；21﹪的學(xué)生“從小學(xué)到高中”有音樂課；11﹪的學(xué)生有“各類音樂考級(jí)證書”，但仍有13%的學(xué)生“從未接觸過音樂”。

2.音樂與生活。（1）學(xué)生通常使用電腦和mp3播放器來接觸音樂；41.5﹪的學(xué)生每天有一些時(shí)間聽音樂，其中32.4﹪的學(xué)生是“掛在耳邊，一有時(shí)間就聽”；日常生活中，睡覺前聽音樂的居多，其次是走路和看書?？梢?，音樂與學(xué)生的生活密切相關(guān)，這種密切性也決定了音樂對(duì)大學(xué)生有著不可低估的影響力。（2）音樂如此有魅力，那學(xué)生都喜歡聽什么音樂呢？問卷顯示，學(xué)生喜歡的音樂排序?yàn)椋簢鴥?nèi)外流行歌曲（56﹪）、西方古典音樂（27.5﹪）、中國民族音樂（23.4﹪）、其他（6﹪）。

三、評(píng)價(jià)與思考

我國音樂多元文化理念由我國學(xué)者羅傳開于20世紀(jì)70年代末從日文譯名引入。它的基礎(chǔ)理論為音樂人類學(xué)，或叫民族音樂學(xué)。音樂人類學(xué)是一門起源于歐美的社會(huì)科學(xué)性質(zhì)的學(xué)科，雖然歷來有多種不同定義，但仍可簡單定義為：研究文化中的音樂，或研究作為文化的音樂。以音樂多元文化視野研究當(dāng)代高校校園的藝術(shù)文化以及如何提高藝術(shù)素養(yǎng)，從而對(duì)高校校園藝術(shù)環(huán)境建設(shè)具有一定的推動(dòng)和導(dǎo)航作用。

1.對(duì)高校校園藝術(shù)環(huán)境建設(shè)的評(píng)價(jià)。高等學(xué)校的校園藝術(shù)文化是直接影響大學(xué)生成長的環(huán)境因素，是高校教育機(jī)制中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。因此，高校要建設(shè)具有本校特色的、健康向上的校園藝術(shù)文化，才能對(duì)大學(xué)生起到潛移默化的教育作用，才能形成良好的校風(fēng)。高等學(xué)校是從地域上相對(duì)獨(dú)立的教育社區(qū)。大學(xué)校園是一個(gè)教育環(huán)境，同時(shí)又是一個(gè)文化環(huán)境。在這個(gè)文化環(huán)境中少不了音樂文化這一因素的影響，就是以音樂教育中多元文化的背景，揭示當(dāng)代高校大學(xué)生對(duì)不同音樂文化的接受和融合，促使其全面和諧地發(fā)展。

2.對(duì)高校校園藝術(shù)環(huán)境建設(shè)的反思。音樂多元文化視野下高校校園藝術(shù)環(huán)境建設(shè)的最大價(jià)值將是：以多元文化視角將高校校園文化建設(shè)整合編輯為統(tǒng)一整體，在跨民族、跨文化的理論指導(dǎo)下，使高校校園藝術(shù)文化建設(shè)既能融合本民族的音樂文化建設(shè)，又能提高高校校園藝術(shù)文化的建設(shè)意義，為我國高校校園藝術(shù)環(huán)境建設(shè)進(jìn)行多元文化音樂教育提供可行的理論參考。

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