張永虎

構(gòu)思，在作文中有特定的含義，它是指作者審題、立意、選材、定體等一系列創(chuàng)造性思維活動的過程，即在寫作之前，運用心思考慮寫什么和怎么寫，我們可以稱之為謀篇布局。文章因容量有限，要想表現(xiàn)比較深邃的內(nèi)涵，并且要表現(xiàn)得與眾不同，那就要在構(gòu)思上下功夫，做到立意新穎，構(gòu)思巧妙，個性飛揚。

眾所周知，議論文一般是按照引論、本論和結(jié)論的模式謀篇布局。但如果打破常規(guī)，可以有新穎、巧妙的構(gòu)思；而記敘文馳騁想象，精心構(gòu)思的舞臺更為廣闊，常見的方法有以下幾種：

一、筆鋒突轉(zhuǎn)法

敘述故事時，故意順著某個方面發(fā)展下去，層層遞進，待到情節(jié)將近高潮時，筆鋒突轉(zhuǎn)，來一個360度的大轉(zhuǎn)彎，就會頓起波瀾，一下子把讀者帶到一個意想不到的境界。

比如莫泊桑的《項鏈》一文，當路瓦栽夫人為償還女友的項鏈而一生艱辛時，女友告訴她所借的項鏈是假的，猶如五雷轟頂。不僅文中的主人公大吃一驚，就連讀者也頗感意外。待驚嘆清醒之后，禁不住嘖嘖稱贊！這突轉(zhuǎn)的一筆，既增加了情節(jié)的波瀾，又引人深思。

二、蓄勢突轉(zhuǎn)法

所謂蓄勢，指的是使人物的情感、行為或事情的結(jié)果向完全相反的方向轉(zhuǎn)折的一種構(gòu)思方法，是增強文章吸引力的有效手段之一。一般包含兩個部分：“蓄勢在前”和“逆轉(zhuǎn)在后”。即先形成一種思維定勢，然后逆轉(zhuǎn)，突然打破積蓄已久的定勢，從而造成一種久蓄而猝發(fā)的藝術沖擊力。

比如優(yōu)秀作文《嘮叨》以情感變化作為線索，曲折有致地表現(xiàn)了“我”對父親的“嘮叨”從厭惡、不滿到懷念、感激的轉(zhuǎn)變。文章前半部分充分蓄勢，寫“我”在家時對父親的“嘮叨”不屑一顧，甚至故意作對；離家時為可以擺脫父親的“嘮叨”而慶幸；父親到學校探望時，“我”對他的“嘮叨”更是怒目相向。在這一層又一層的蓄勢中，“我”對“嘮叨”的厭惡之情被推上了頂峰。然后，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，如開閘放水，極力描寫“我”不僅盼父親，更盼父親的“嘮叨”——因為“我”終于感悟到父親的“嘮叨”其實是“深情的傾訴”與“愛心的凝聚”。這樣在濃墨重彩蓄勢的基礎上，陡然逆轉(zhuǎn)，造成感情上極大的“落差”，既深化了主題，又增強了藝術魅力，容易引起讀者的共鳴。

三、抑揚相生法

“抑”即壓低、否定；“揚”是振發(fā)、褒揚；“相生”是說文章要有“抑”有“揚”，相互生發(fā)，富于變化。其中常見的是“欲揚先抑”，即對人欲表揚而先批評，對事欲說對而先說錯，對物欲說好而先說壞，“抑”是手段，“揚”是目的。

比如有個學生這樣寫他的媽媽：媽媽最不會做事，給我做的衣服總是或大或小，她自己也總是邋遢不堪，媽媽實在是個笨頭笨腦的人。誰知，單位派媽媽到德國去出差，全廠人都說媽媽心最靈，手最巧，心最誠。至此，一個心靈手巧，一心撲在事業(yè)上的“女強人”的形象躍然紙上。

四、巧設懸念法

懸念，是引起讀者急切期待心理的一種藝術手段。設懸念，往往是把正在發(fā)展的情節(jié)或尖銳的矛盾沖突有意阻遏，故意按下不表，讓讀者產(chǎn)生強烈的期待心理。為了收到好的懸念效果，作者在寫作時往往插入許多情節(jié)，緊緊抓住讀者希望探得事情結(jié)果的心理。

比如一篇題為“奇奇奇遇記”的文章：懷著身孕的奇奇，為了回家給媽媽過生日，只身來到公共汽車站。她剛停下腳步，一個漂亮的姑娘指著候車廳的長椅說：“大姐，你坐吧！”隨口又補了一句：“你丈夫真好！”公共汽車過來了，候車的人自動讓出一條路，請奇奇先上。一個小伙子讓出自己的座位并對奇奇說：“你丈夫真好！祝你們幸福！”奇奇對人們的舉止莫名其妙。車到站了，擁擠的車廂里再次讓出一條路，周圍的人們面帶微笑，一個婦女羨慕地說：“你丈夫真好！好人一生平安！”奇奇更加納悶。到了家，小妹在奇奇背后忽然“哇”的一聲大叫——原來奇奇的背后用透明膠貼著一張紙片，上面寫著“請給我妻子讓一個座，謝謝！”文章懸念叢生，直到結(jié)尾，謎底才揭開，讀者如夢初醒，贊嘆不絕。

五、創(chuàng)設誤會法

所謂“誤會法”，就是在敘事的過程中，先故意安插一些思維上的邏輯性錯誤，給人一種常識性的“錯誤”印象。然后隨著故事情節(jié)的層層遞進，將謎底逐漸展開，給人以恍然大悟、豁然開朗的藝術享受。

如安徒生的童話名作《丑小鴨》：小天鵝誤生在養(yǎng)鴨場里，于是被大家誤認為是一只“丑小鴨”，以致它命運多舛，一再被大家看不起。誤會法形成了波瀾起伏的故事情節(jié)，激起了讀者對“小天鵝”命運的同情與關注。