李丹

摘要：眾所周知，英語是眾多高職高專學(xué)校必修科目中的一門重要學(xué)科。新課標(biāo)改革也把高職高專英語作為重點改革學(xué)科。但是，在高職高專英語教學(xué)方面仍然存在著許多問題。本文針對高職高專英語教學(xué)的現(xiàn)狀，并結(jié)合多年從事高職高專英語教學(xué)的工作經(jīng)驗，就如何在高職高專英語教學(xué)中提高學(xué)生對英語課興趣的問題，簡單的談了些建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：高職高專 學(xué)生 英語課 興趣培養(yǎng)

1.前言

隨著社會的發(fā)展，我國綜合國力已得到明顯的提高，國際交往越來越密切，對未來人才的需要也開始趨于多元化的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，對英語的教學(xué)要求也越來越高，以滿足著社會各個領(lǐng)域的需求。高職高專院校作為技術(shù)型人才的主要來源，每年向社會輸送著一大批技能型人才。在高職高專院校的眾多學(xué)科中，英語是非常重要的一門基礎(chǔ)課。高職英語不同于高中的基礎(chǔ)英語教學(xué)，它的教學(xué)對象、教學(xué)任務(wù)以及實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)都有它自己的特點。高職高專英語教學(xué)是為培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理一線所需的高技能人才服務(wù)的，更注重的是專業(yè)性的英語修養(yǎng)的培養(yǎng)，因而學(xué)好英語這門學(xué)科學(xué)生將終身受益。

2. 高職高專院校英語教學(xué)的現(xiàn)狀

和普通大學(xué)生相比，相對而言，高職高專院校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)要差一些，甚至出現(xiàn)了兩極分化的情況。一部分學(xué)生認(rèn)為以后出路在于英語好，因而很下功夫的學(xué)習(xí)；而另一部分的學(xué)生認(rèn)為以前就沒有把英語學(xué)好，基礎(chǔ)差，再學(xué)也是白下功夫，因而放棄了英語的學(xué)習(xí)，這些情況給高職高專院校的英語教學(xué)帶來了很大的困難。另外，高職高專英語教學(xué)是與專業(yè)課程結(jié)合緊密，需要在學(xué)中用、在用中學(xué)，才能達(dá)到學(xué)用相長的目的，但是有關(guān)專業(yè)的英語單詞相普遍比較長，生僻字詞很多，也不常用，使學(xué)生學(xué)起來很吃力，在加上學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平參差不齊，所以學(xué)習(xí)效果也普遍較差。因此，在高職高專英語教學(xué)過程中，我們要特別重視對高職高專學(xué)生英語課興趣培養(yǎng)，并且積極研究和思考培養(yǎng)高職高專學(xué)生英語課興趣的有效教學(xué)的方法，以提高高職高專英語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

3. 培養(yǎng)高職高專學(xué)生英語課興趣的有效措施

培養(yǎng)學(xué)生英語課興趣對高職高專英語教學(xué)質(zhì)量的提高具有至關(guān)重要的作用，所以我們教師必須改革現(xiàn)有的教學(xué)方式，適應(yīng)時代高職高專英語教學(xué)的發(fā)展，不斷的提高我們的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率，從而使學(xué)生在有限的課堂教學(xué)中內(nèi)，學(xué)到更多的知識。要想培養(yǎng)高職高專學(xué)生英語課興趣，我們應(yīng)當(dāng)采取以下幾點措施：

（1）多鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)心理學(xué)研究表明，要想提高學(xué)生的興趣，多表揚鼓勵學(xué)生，比任何其他手段都有效。這是由于學(xué)生一般非常在意老師對他們的態(tài)度，表揚與鼓勵可以激起學(xué)生對學(xué)習(xí)的激情與熱情。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，由于怕說錯出丑而不敢說。所以，在課堂中，教師應(yīng)當(dāng)多鼓勵學(xué)生大膽說，即使學(xué)生說錯了，也要說：“很好，即使這次錯了，但是我相信下次一定不會錯了?！边@樣的英語課，學(xué)生們就不會有所顧忌，而敢于開口。而當(dāng)學(xué)生回答問題正確或基本正確時，教師要從不吝惜地說：“Very good”。尤其是對于那些暫時較差的學(xué)生，應(yīng)給予更多的表揚和鼓勵，絕不能歧視他們，只要他們有一點點的進(jìn)步，就應(yīng)當(dāng)在作業(yè)本上批寫：“有進(jìn)步，再努力”，幫助他們對自己樹立信心。

（2）創(chuàng)設(shè)一定的英語情景

在高職高專英語教學(xué)過程中，教師可以創(chuàng)設(shè)一定的英語情景，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動的學(xué)習(xí)英語，喜歡上英語，從而學(xué)好英語。教師可以根據(jù)一些高職高專學(xué)生感興趣的話題，以此作為背景，創(chuàng)造一個情景，再添加一些有趣的問題于其中，營造一種有趣的課堂情境，來提高學(xué)生上課的注意力，讓學(xué)生參與到課堂活動中去，從而提高學(xué)習(xí)英語的積極性以及主動性。

（3）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。因此，在高職高專英語教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生對英語教學(xué)內(nèi)容的興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語。在英語的學(xué)習(xí)過程中，最常見的就是字母，而大量的字母是枯燥乏味的，因而，不少同學(xué)對英語不感興趣，不愿意聽課堂上所講的知識。因此，我們想提高高職高專英語教學(xué)的效率，并且實施有效教學(xué)，就必須提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師可以通過引人入勝的課前導(dǎo)入，可采用圖片、簡筆畫、猜謎語、實物、語音設(shè)備、錄音機、幻燈片、做游戲等多種形象、生動、直觀的教學(xué)方法和手段，來喚醒學(xué)生的求知欲，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。此外，還可以以激勵比賽方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以開展一個搶答比賽，并且給予一定的物質(zhì)獎勵，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)英語的主動性。

（4）進(jìn)行小姐討論，合作探究問題

合作能力是一種比知識更重要的素質(zhì)，它越來越受到教育界的關(guān)注，并且成為未來人才必備的一種重要素質(zhì)，因而受到大家的廣泛青睞。因此，在英語的課堂教學(xué)過程中，教師可以開展一些以小組為單位的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生一起討論學(xué)習(xí)，在交流中共同進(jìn)步。這樣不僅有利于師生間以及學(xué)生間的情感的交流與溝通，并且在信息交流的過程中，鍛煉了學(xué)生的語言交際能力，同時，在交流中鼓勵學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問題，發(fā)展思維的發(fā)散性以及求異性。

4. 結(jié)束語

綜上所述，培養(yǎng)高職高專學(xué)生英語課興趣對英語教學(xué)效果的提高具有重要的意義。但是，在高職高專英語的教學(xué)過程中，仍然面臨著許多問題與挑戰(zhàn)。所以，我們要針對高職高專英語教學(xué)和高職學(xué)生的具體特點，以職場交際為目標(biāo)，充分調(diào)動與發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生在實踐中應(yīng)用英語的能力，在增強自主學(xué)習(xí)能力的同時，提高其綜合文化素養(yǎng)，為今后的就業(yè)競爭以及未來的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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