辛旅潔

摘要：伴隨著高等教育大眾化趨勢(shì)的不斷加強(qiáng)，高學(xué)歷人群數(shù)量的不斷增多，就業(yè)門檻的不斷增高，考級(jí)考證逐步成為高校的一種時(shí)尚文化。尤其是在會(huì)計(jì)學(xué)作為就業(yè)前景好、社會(huì)需求量大、發(fā)展空間廣的熱門專業(yè)現(xiàn)實(shí)背景下，考級(jí)考證更是在會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的大學(xué)生群體中進(jìn)行得如火如荼。然而，這并不是唯一的原因，為此，如何全面分析會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生考級(jí)考證熱潮掀起的緣由亟待解決。

關(guān)鍵詞：五因催化；考級(jí)考證；原因分析

改革攻堅(jiān)，時(shí)代發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)的矛盾日趨尖銳，為了在就業(yè)的夾縫中尋找到一線生機(jī)，大學(xué)生群體在面對(duì)國(guó)家政策的出臺(tái)、社會(huì)招聘標(biāo)準(zhǔn)的多元化、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的井噴式誕生及自身心智的不成熟，訴諸于考級(jí)考證毋庸置疑。所謂考級(jí)考證為何熱的“五因催化”原因分析，就是從一下五個(gè)方面進(jìn)行具體的探討：

一、國(guó)家政策因素

從1993 年開始，我國(guó)實(shí)行職業(yè)資格證書和學(xué)歷文憑并重的制度。國(guó)家規(guī)定一些工作崗位必須招收有相應(yīng)資格證書的人員，也就是說(shuō)大學(xué)生不僅要有文憑還具有一定資格的證書才能進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)，才能找到合適的工作。據(jù)勞動(dòng)和社會(huì)保障部頒布的《持職業(yè)資格證書就業(yè)的職業(yè)目錄》，規(guī)定90個(gè)行業(yè)的從業(yè)人員必須要有職業(yè)資格才能進(jìn)人。[1]會(huì)計(jì)專業(yè)亦是如此，國(guó)家會(huì)計(jì)法律明確規(guī)定從事會(huì)計(jì)職業(yè)的人員必須取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，與商科類專業(yè)相關(guān)的還有銀行從業(yè)資格證、證券從業(yè)資格證等；同時(shí)，作為會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在未來(lái)的職業(yè)發(fā)展中所涉及的會(huì)計(jì)職稱和職業(yè)技術(shù)資格評(píng)定都必須與證書掛鉤，大學(xué)生群體只有通過(guò)相關(guān)的考試取得相應(yīng)證書才能被社會(huì)認(rèn)可和接受等。為此，在商科大學(xué)生既要有相關(guān)的從業(yè)資格證書又要有相關(guān)專業(yè)職稱證書才能進(jìn)入對(duì)應(yīng)職業(yè)中并順利長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)背景下，越來(lái)越多的學(xué)生只能求助于各種各樣的考級(jí)考證來(lái)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要和迎合國(guó)家政策的規(guī)定。所以，國(guó)家對(duì)學(xué)生群體進(jìn)入職業(yè)和在職業(yè)發(fā)展過(guò)程的明文規(guī)定客觀上加劇了大學(xué)生考級(jí)考證之風(fēng)。

二、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)因素

近年來(lái)，高校擴(kuò)招，高等教育大眾化趨勢(shì)越演越烈，這毋庸置疑使得大學(xué)生數(shù)量與社會(huì)的需求量不對(duì)稱，就業(yè)市場(chǎng)明顯出現(xiàn)了供給遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于社會(huì)需求，越來(lái)越多的畢業(yè)生無(wú)法在就業(yè)大軍中被簽約。說(shuō)到畢業(yè)生人數(shù)，2013年全國(guó)畢業(yè)生數(shù)量達(dá)到歷史最高的699萬(wàn)人。據(jù)悉，今年北京普通高等學(xué)校畢業(yè)生22.9萬(wàn)人。截至4月19日，高校畢業(yè)生簽約率為28.24%，其中研究生簽約率36.59%，本科生簽約率26.6%。[2]嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)無(wú)疑詮釋了大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中激烈的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際，作為被越來(lái)越多人推崇和喜愛(ài)的商科專業(yè)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀更是可想而知。相關(guān)數(shù)據(jù)表明：作為商科類中的會(huì)計(jì)專業(yè)人才招聘，在各地人才市場(chǎng)中往往一個(gè)會(huì)計(jì)招聘名額就會(huì)有近百名甚至更多的名畢業(yè)生來(lái)應(yīng)聘和競(jìng)爭(zhēng)。因此，畢業(yè)即失業(yè)的說(shuō)法也越來(lái)越盛行，這種現(xiàn)象會(huì)給學(xué)生造成巨大的心理壓力，迫使他們傾向于通過(guò)考取各種相關(guān)或者不相關(guān)的證書來(lái)增加自己就業(yè)的籌碼，同時(shí)也給自身尋求一種心理安慰，因?yàn)樵诖髮W(xué)生群體的意識(shí)里證書是一種能力的體現(xiàn)，有了這個(gè)“能力”的證明，自己便不會(huì)在這種激烈的競(jìng)爭(zhēng)中被排擠掉。

三、人才招聘因素

用人單位對(duì)人才選拔的相關(guān)要求對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃具有很大的影響。一方面，用人在招聘人才時(shí)優(yōu)中選優(yōu)，這種優(yōu)勝劣汰的人才選拔模式也逼迫大學(xué)生不得不多考幾個(gè)證來(lái)作為自己比其他應(yīng)聘者略高一籌的證明，幾乎所有的大學(xué)生群體都形成一種共識(shí)：在大學(xué)生隊(duì)伍實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基本相同的情況下唯一可以有效區(qū)別學(xué)生群體優(yōu)秀與否的標(biāo)準(zhǔn)就是考取證書的多少；另一方面，在我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，由于企業(yè)類型五花八門、企業(yè)數(shù)量不計(jì)其數(shù)，再加上我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展還處于不斷探索與完善的階段，用人單位的所謂的人才選拔與招聘標(biāo)準(zhǔn)根本難以同西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比，很多用人單位在人才考評(píng)機(jī)制上更多的是追求形式上的“前無(wú)古人”與獨(dú)樹一幟，可以說(shuō)不同的用人單位基本都存在有別于其他單位的一系列人才評(píng)選機(jī)制。面對(duì)過(guò)于個(gè)性化的人才招聘與評(píng)選機(jī)制和缺乏規(guī)范與統(tǒng)一的人才考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)生群體只能將自己練就成“金剛不壞之身”，將用人單位多元的素質(zhì)與能力要求集于自身，以便在求職中總可以拿出一種迎合用人單位所要求的能力。

四、學(xué)校教育局限性因素

當(dāng)前，我國(guó)高等教育還處于不完善階段，教育體制改革仍然是亟待解決的問(wèn)題。尤其是在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)日新月異的變化形勢(shì)下，商科類專業(yè)的人才素質(zhì)要求更是不斷變化的，即高校商科類大學(xué)生人才培養(yǎng)模式還存在與社會(huì)商科人才需求“脫軌”的現(xiàn)象。首先，經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)加快，社會(huì)對(duì)人才的需求更趨于多元化，知識(shí)更新替代越發(fā)迅速，高校無(wú)法將學(xué)生培養(yǎng)成為實(shí)用型人才和應(yīng)變型人才，大學(xué)生不得不通過(guò)考證來(lái)彌補(bǔ)自己在學(xué)校所學(xué)與實(shí)際社會(huì)需求的落差，預(yù)先改善和提升自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)知識(shí)技能、實(shí)踐能力，增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)力，將自己培養(yǎng)成為能夠很快適應(yīng)社會(huì)需求的綜合型人才。其次，高校教育體制改革不完善。仍存在等級(jí)證書與學(xué)位證相掛鉤的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的存在使得考證熱潮有增無(wú)減，學(xué)生為了使自己能夠順利拿到畢業(yè)證書，不得不去考一些學(xué)校硬性規(guī)定的證書。再次，高校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作還不夠深入，沒(méi)有切實(shí)形成對(duì)大學(xué)生良好、系統(tǒng)、科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)，這無(wú)疑使得大學(xué)生缺乏形成明確的職業(yè)生涯規(guī)劃等。

五、大學(xué)生群體自身因素

大學(xué)生群體獨(dú)有的群體特征也是制約大學(xué)生考級(jí)考證盛行的關(guān)鍵因素。首先，作為90后的商科類大學(xué)生群體，由于思想意識(shí)還不是完全成熟，職業(yè)生涯規(guī)劃不明確。面對(duì)未來(lái)的不可預(yù)知性，只能通過(guò)遍地撒網(wǎng)的方式奮戰(zhàn)在考級(jí)考證的海洋中，以此來(lái)“充實(shí)”自己的大學(xué)生活，以便日后在需要的時(shí)候可以選一種相匹配的證書來(lái)證明自己的能力，用其作為取得工作的敲門磚；其次，當(dāng)前的大學(xué)生群體存在盲目跟風(fēng)的現(xiàn)象，容易效仿和跟風(fēng)，不管要考的證書對(duì)他們自己來(lái)講是否實(shí)用，他們總是有一種從眾心理和“多數(shù)人堅(jiān)持的就是正確的”意識(shí)，當(dāng)他們看到周圍同學(xué)手里的證書越來(lái)越多時(shí)，便會(huì)不自覺(jué)的心慌，為了給自己吃一顆定心丸，便加入了考級(jí)考證大軍；再次，大學(xué)生群體對(duì)未來(lái)的期望值過(guò)高，現(xiàn)實(shí)的專業(yè)發(fā)展前景難以滿足其內(nèi)心的需求，他們不甘從基層做起，不甘從默默無(wú)聞?wù)咦銎?，這就導(dǎo)致其不斷借助于托福、雅思、初級(jí)會(huì)計(jì)師、人力資源管理師等證書來(lái)將自己武裝成為一個(gè)強(qiáng)者。總之，大學(xué)生群體的自身因素也促使考級(jí)考證成為其大學(xué)必修的“課程”。

總之，從國(guó)家的政策法規(guī)到社會(huì)的招聘形式，從培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的魚龍混雜到大學(xué)生群體的心理、思想不成熟，都不容忽視地在加劇著大學(xué)生考級(jí)考證熱潮愈演愈烈的趨勢(shì)。因此，在這樣的現(xiàn)實(shí)背景和環(huán)境下，我們迫切需要結(jié)合現(xiàn)實(shí)狀況作出必要的調(diào)整與改革，讓更多的大學(xué)生群體不要被考級(jí)考證奴化。（作者單位：西南大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院）

參考文獻(xiàn)

[1]湯燕娜.大學(xué)生“考證”現(xiàn)象淺析[ J].中國(guó)大學(xué)生就.2006，（14） ： 99 – 100.

[2]王飛.今年高校699萬(wàn)畢業(yè)生將迎最難就業(yè)年[N].現(xiàn)代快報(bào)，2013年5月20日.