葛利

興趣是最好的老師?？鞓穼W(xué)習(xí)是指學(xué)生積極的、主動的、愉快的一種學(xué)習(xí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)方式。只有快樂的學(xué)習(xí)，才能讓學(xué)生真正有所收獲，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)時間持續(xù)得更長，從而為他們的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。新的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)英語課程應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)的全過程，將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺、自愿、高興的事，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。這就要求小學(xué)的英語教學(xué)無論從內(nèi)容上，還是從形式上均要富有趣味性，以提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)英語。那該如何做到快樂學(xué)習(xí)呢？可以從以下幾方面入手：

一、營造快樂氛圍，讓課堂充滿愛

“親其師，信其道”。教師只有保持健康、快樂的心態(tài)，才能具有較強的親和力，學(xué)生才能親近你，信任你，喜歡你，并在課堂、生活中與你互動、交流，才能逐步構(gòu)建合作、探究的自主教學(xué)模式。整天看著老師一張嚴(yán)肅的面孔，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，學(xué)生還會主動探索、深入交流嗎？快樂是會傳染的，教師帶著快樂的心情上課，不僅有益健康，還會把這種心情自然地傳給學(xué)生，讓他們享受陽光般的快樂學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生就會不由自主地被你吸引，想起來，說起來，動起來。和諧的師生關(guān)系也就建立起來了，教學(xué)效果定能不斷增強?？鞓返挠⒄Z教師要組織快樂的課堂、做快樂的游戲，用和藹可親的面孔和學(xué)生進(jìn)行英語交流，教師和學(xué)生情感互通后，學(xué)生才愿意跟老師學(xué)習(xí)英語。

二、教中寓美，美中享樂

美的東西總能讓人賞心悅目，讓人快樂，愛美、求美，是兒童的基本心理。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中欣賞美，享受美，于不知不覺中受到美的熏陶，充分享受學(xué)習(xí)英語的快樂，是小學(xué)英語教學(xué)的一個重要方面，這突出地表現(xiàn)在教師的語言運用、情境創(chuàng)設(shè)、板書設(shè)計等方面。例如訓(xùn)練“How are you ”“Fine，Thank you.”時，可以使用升降調(diào)向?qū)W生發(fā)問，也可以轉(zhuǎn)換角色進(jìn)行操練，由于教師注意了語調(diào)的變換，設(shè)問得豐富多彩，這樣學(xué)生既學(xué)習(xí)了新知識，又復(fù)習(xí)了舊知識。另外，板書設(shè)計在小學(xué)英語教學(xué)中也非常重要，學(xué)生往往會模仿教師的字體，所以教師的板書應(yīng)規(guī)范，設(shè)計要合理，重點突出，使學(xué)生一目了然，恰到好處地運用彩色粉筆簡筆畫等，增強美感，充分享受學(xué)習(xí)英語的快樂。

三、課堂激趣，寓教于樂

（一）歌曲、韻律兒歌法

根據(jù)兒童對歌曲、韻律兒歌、舞蹈非常感興趣的心理特點，在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮它們的優(yōu)越性，提高他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。例如：教授字母時有ABC字母歌；教數(shù)字時有韻律兒歌One，two，three，four；教顏色有與之相配合的歌曲Red，yellow，blueand green，用小詩教星期、月份有Days of a week、Twelve months等。還可利用歌曲教授日常用語，例如Good morning to you，Hello.Happy New Year.Whats your name？Lets sing together.或利用歌曲教授句型。又如在教授“正在進(jìn)行時”，我們可運用歌曲Are you sleeping？The bus is waiting.引導(dǎo)與幫助學(xué)生掌握并理解這一時態(tài)。如果再配上與歌曲內(nèi)容相符合的動作，邊唱邊跳，效果會更好。

（二）游戲法

運用游戲進(jìn)行教學(xué)，是激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的另一種有效方法。例如，在復(fù)習(xí)動物名稱時，我們可采用猜謎的方式，即根據(jù)一些動物的特征編成易懂易記的兒歌，根據(jù)它來猜是什么樣的動物。如“鼻子像鉤子，耳朵像扇子，大腿像柱子，尾巴像辮子”（elephant）。還可根據(jù)學(xué)生所聽到的一些動物的叫聲進(jìn)行教學(xué)。教師在課下準(zhǔn)備一些動物頭飾，在課堂上組織學(xué)生做《我是誰》的游戲，即教師戴上某一種動物的頭飾問“Who am I？”學(xué)生回答“You are....”如果教師能結(jié)合以上幾種方法進(jìn)行教學(xué)，效果會更好。通過游戲的生動性和競爭性，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力，充分發(fā)揮兒童的主觀能動性、創(chuàng)造性和積極性，既調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的節(jié)奏，又鍛煉兒童的語言能力，在愉快協(xié)調(diào)的氣氛中鞏固學(xué)到的知識，這種自覺參與實踐的活動，對學(xué)生英語教學(xué)尤為有效。

（三）情景法

1.直觀教具

在教Whats this Its....This is....Thats....Is this...？Is that....Are these...？Are those...？These are...Those are...時，運用直觀教具，例如實物、圖片、簡筆畫等，會使學(xué)生充分發(fā)揮形象思維的優(yōu)勢，在最短的時間內(nèi)獲取知識。

2.用圖片敘述故事

在教學(xué)中依據(jù)所學(xué)內(nèi)容講一些有趣、易懂的短故事，對培養(yǎng)兒童的實際運用能力、增強趣味性很有幫助。即根據(jù)故事內(nèi)容畫成圖片，讓學(xué)生在圖片的幫助下復(fù)述故事，這樣往往能收到事半功倍的效果。

3.扮演角色

兒童好動、好奇，又能大膽使用語言，因此扮演角色是創(chuàng)設(shè)情境、鍛煉兒童聽說能力的好方法。如果根據(jù)不同的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一定的情境，再制作一些簡單的道具，配上動聽的音樂，讓他們扮演不同的角色進(jìn)行會話表演，會達(dá)到寓教于樂的目的。例如：打電話、生日晚會、買水果、在動物園里、在百貨商店、吃午飯、看醫(yī)生、去學(xué)校、下課后等。

四、學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生感受到成功的快樂

新課程標(biāo)準(zhǔn)提到：教師要有意識地加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和運用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。比如：小學(xué)高年級的英語知識已經(jīng)有點難度了，如果教師只是為了教而教，仍然采用“灌輸式”或“填鴨式”的教學(xué)，肯定是不行的。在教學(xué)實踐中，我注意引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法，學(xué)習(xí)語言知識，感悟語言知識。如單詞教學(xué)，我注重滲透語音，中年級教cup，我會讀一遍cup，然后說p[p]，但高年級我會采取listen—spell—recite的方法，即讀三遍cup，學(xué)生根據(jù)讀音拼出單詞，再根據(jù)讀音背誦單詞。也可以由一個引出另一個單詞，如dress—address，low—slow，right—bright等，既可幫助學(xué)生快速讀出單詞，又可幫其記憶形似的單詞。長此以往，學(xué)生日積月累，便會掌握不同字母或字母組合的發(fā)音，也可以通過讀音記單詞，而不像死記硬背，既容易忘記又費時間。學(xué)生記得快，記得牢，自然對英語不排斥，有了成功的快樂，必然是興趣盎然。

五、進(jìn)行有效的評價，使學(xué)生樂而好學(xué)

德國教育家斯多惠說：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、與鼓舞?！奔钍墙逃罨镜墓δ埽砷L在充滿激勵氛圍的學(xué)生，會不斷進(jìn)取。因此恰當(dāng)?shù)恼n堂評價會保護(hù)學(xué)生的自尊心，呵護(hù)學(xué)生的求知欲，激發(fā)每一個學(xué)生的創(chuàng)造欲望。評價可以使學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程。評價可以采用測驗及非測驗形式。平時重視形成性評價，對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所改進(jìn)的成績及學(xué)習(xí)中反映的情感、態(tài)度、策略等方面進(jìn)行及時的評價，如口頭評價、等級評價、學(xué)生之間互相評價等，充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，鼓勵學(xué)生自我反思、自我提高。測驗以學(xué)生綜合運用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息。通過評價，學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足，明確努力方向，讓興趣變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)運用各種教學(xué)手段，使學(xué)生充分享受到學(xué)習(xí)英語的快樂，讓學(xué)生在“樂”中學(xué)，“樂”中練，變苦學(xué)為樂學(xué)，真正做到“樂而好學(xué)”。所以，英語教師一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實處，達(dá)到素質(zhì)教育與應(yīng)試教育和諧統(tǒng)一的目標(biāo)。