摘要：本論文以管理信息系統(tǒng)（MIS）和學(xué)生管理為研究背景，結(jié)合學(xué)生信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，研究了基于分布式應(yīng)用系統(tǒng)原理、設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)的問題。全國各大專院校及一些中專和中學(xué)的校園網(wǎng)建設(shè)已進(jìn)入蓬勃發(fā)展的階段。校園網(wǎng)建成以后，需要在校園網(wǎng)上建設(shè)一個(gè)全校范圍的、開放的、分布的、多媒體的管理信息系統(tǒng)。但是像和田師專這樣地處偏遠(yuǎn)貧困的民族地區(qū)，由于受到各方面因素的影響，尤其是當(dāng)?shù)赜?jì)算機(jī)科學(xué)水平的制約，還沒有建立或者成功建立校園網(wǎng)。本文在調(diào)研的基礎(chǔ)上，論述了符合新疆特色的大專學(xué)校管理信息系統(tǒng)的一般構(gòu)成，論述了校園網(wǎng)絡(luò)與管理信息系統(tǒng)的關(guān)系。這為像和田師專這樣的民族高校校園網(wǎng)的建立提供了科學(xué)的理論基礎(chǔ)，也必將會(huì)對(duì)像和田師專這樣的民族高校的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

關(guān)鍵詞：客戶端；服務(wù)器；學(xué)生管理信息系統(tǒng)；校園網(wǎng)絡(luò)的安全技術(shù)；密碼算法

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）08-0248-03

一、引言

學(xué)生管理信息系統(tǒng)是教育單位不可缺少的部分。一個(gè)功能齊全、簡(jiǎn)單易用的管理信息系統(tǒng)不但能有效地減輕學(xué)校各類工作人員的工作負(fù)擔(dān)，其內(nèi)容對(duì)于學(xué)校的決策者和管理者來說也至關(guān)重要。所以學(xué)生管理信息系統(tǒng)應(yīng)該能夠?yàn)橛脩籼峁┏渥愕男畔⒑涂旖莸牟樵兪侄?。但一直以來人們使用傳統(tǒng)人工的方式管理文件檔案、統(tǒng)計(jì)和查詢數(shù)據(jù)，這種管理方式存在著許多缺點(diǎn)。如果采用傳統(tǒng)模型的MIS系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法，難以適應(yīng)發(fā)展要求，只有采用C/S（Client/Server）結(jié)構(gòu)模型，才能為新一代的MIS系統(tǒng)的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)提供一個(gè)高效、經(jīng)濟(jì)、易于擴(kuò)充的解決方案。為了實(shí)現(xiàn)信息管理系統(tǒng)面向多層次的用戶服務(wù)，管理信息系統(tǒng)采用基于C/S結(jié)構(gòu)的分布式數(shù)據(jù)庫的體系結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)在全國的學(xué)生管理信息系統(tǒng)，注入的學(xué)生姓名都是四個(gè)漢字，即8個(gè)字節(jié)，然而，在新疆以維吾爾族、哈薩克族為代表的許多少數(shù)民族的學(xué)生姓名，翻譯成漢語后大多數(shù)都在四個(gè)漢字以上，有的還在10個(gè)漢字以上，這還不包括其父親的名字（即所謂的“姓”）。那么在學(xué)生姓名的輸入中，就會(huì)出現(xiàn)大量的同名現(xiàn)象，以致造成管理的混亂。本文的意義正是為了解決上述問題，以填補(bǔ)這方面的空白。

二、系統(tǒng)需求分析

這個(gè)階段的任務(wù)是確定“為了解決這個(gè)問題，目標(biāo)系統(tǒng)必須做什么”，主要是確定目標(biāo)系統(tǒng)必須具備哪些功能。在本階段所研究的對(duì)象是軟件項(xiàng)目的用戶要求，且必須全面理解用戶的各項(xiàng)要求，但又不能全盤接受所有的要求。為了達(dá)到這一目的，必須對(duì)其中模糊的要求進(jìn)行澄清，然后才能決定是否可以采納。而且準(zhǔn)確地表達(dá)被接受的用戶要求，也是需求分析的另一個(gè)重要方面，只有經(jīng)過確切描述的軟件需求才能成為軟件設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。

1.學(xué)生信息管理系統(tǒng)的需求分析。“合適的系統(tǒng)給合適的用戶提供合適的功能”是信息系統(tǒng)進(jìn)行需求分析和規(guī)劃中應(yīng)考慮的首要原則，按學(xué)生管理工作中的不同職能提供給用戶不同的系統(tǒng)。決策層用戶和管理層用戶主要使用C/S系統(tǒng)（即基于Client/Server系統(tǒng)），他們較少關(guān)心數(shù)據(jù)的獲取，而是關(guān)心數(shù)據(jù)實(shí)質(zhì)內(nèi)容和反映的情況，同時(shí)關(guān)心數(shù)據(jù)的透明性和準(zhǔn)確度；對(duì)于學(xué)生管理的工作人員即操作者，使用C/S系統(tǒng)，他們?nèi)粘９ぷ魇切畔@取，處理數(shù)據(jù)和報(bào)表。

2.學(xué)生信息管理系統(tǒng)的功能。學(xué)生信息管理系統(tǒng)旨在提供一個(gè)可以操作的、方便管理的、提高工作效率的、易于修改的輔助管理系統(tǒng)。本系統(tǒng)采用Visual Basic、Visual Basic.NET+SQL Server 2000結(jié)構(gòu)。考慮到系統(tǒng)所要實(shí)現(xiàn)的功能以及系統(tǒng)的安全性，在用戶進(jìn)入系統(tǒng)之前進(jìn)行合法用戶檢測(cè)。所以系統(tǒng)中應(yīng)該有一個(gè)用戶名和密碼檢測(cè)的模塊，當(dāng)然與此相對(duì)應(yīng)，還必須有操作員管理模塊，它必須能夠進(jìn)行操作員的增加、刪除和修改，并且能夠進(jìn)行授予相應(yīng)的操作權(quán)限。系統(tǒng)中必須有一個(gè)默認(rèn)的管理用戶，它在應(yīng)用系統(tǒng)剛安裝好時(shí)就能夠使用該用戶進(jìn)入，該用戶能夠建立其他用戶。同時(shí)還必須有密碼修改的模塊。普通用戶能夠修改自己的密碼，但系統(tǒng)管理員用戶能夠修改所有的資料。大中專學(xué)校的學(xué)生信息管理內(nèi)容十分豐富，工作繁多，本課題重在說明UML在軟件開發(fā)中的應(yīng)用，所以本例規(guī)定開發(fā)的學(xué)生信息管理系統(tǒng)只處理每學(xué)期的招生信息導(dǎo)入、新生學(xué)籍注冊(cè)、教務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)生檔案管理和學(xué)生成績(jī)管理。在招生信息導(dǎo)入管理方面提供的服務(wù)功能如下：①.導(dǎo)入新生的民族、籍貫、專業(yè)代碼；②.錄入院系信息和生成班級(jí)信息；③.導(dǎo)入招生數(shù)據(jù)和新生圖片；④.統(tǒng)計(jì)和清除新生數(shù)據(jù)；⑤.修改密碼。在新生學(xué)籍注冊(cè)管理方面應(yīng)提供的服務(wù)功能如下：①.新生入校學(xué)籍注冊(cè)；②.新生專業(yè)調(diào)整；③.新生統(tǒng)計(jì)與報(bào)表生成以及報(bào)表打??；④.修改密碼。在學(xué)生檔案管理方面應(yīng)提供的服務(wù)功能如下：①.錄入學(xué)生每學(xué)期的情況；②.生成學(xué)生鑒定表；③.生成回執(zhí)單；④.檔案查詢及打??；⑤.修改密碼。學(xué)生信息管理系統(tǒng)的直接用戶有學(xué)生、教師和教學(xué)管理員。管理員有權(quán)操縱數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)。學(xué)生和教師一般只查詢信息。學(xué)生信息管理系統(tǒng)的相關(guān)系統(tǒng)有財(cái)務(wù)系統(tǒng)，需要把學(xué)生選課注冊(cè)信息傳給財(cái)務(wù)系統(tǒng)，以便財(cái)務(wù)系統(tǒng)計(jì)算學(xué)生應(yīng)交納的費(fèi)用。

3.系統(tǒng)設(shè)計(jì)。①數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)。數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)是數(shù)據(jù)生存周期中一個(gè)重要的階段，其質(zhì)量對(duì)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)影響頗大，因此數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)是管理信息系統(tǒng)開發(fā)中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。在設(shè)計(jì)中主要遵循四個(gè)原則：真實(shí)性、避免冗余、簡(jiǎn)單性、選擇合適的數(shù)據(jù)類型。數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)包括四個(gè)基本過程：需求分析、概念設(shè)計(jì)、邏輯設(shè)計(jì)、物理設(shè)計(jì)。需求分析已經(jīng)在前文中介紹過了，接下來將以設(shè)備管理模塊為例來重點(diǎn)介紹數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。②概念模型設(shè)計(jì)。進(jìn)行數(shù)據(jù)庫的概念設(shè)計(jì)，首先必須選擇適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)模型。目前應(yīng)用最廣泛的是E-R數(shù)據(jù)模型（Entity-Relationship data Model）。E-R數(shù)據(jù)模型不是面向?qū)崿F(xiàn)，而是面向現(xiàn)實(shí)世界。設(shè)計(jì)這種模型的出發(fā)點(diǎn)是有效和自然地模擬現(xiàn)實(shí)世界。必須根據(jù)需求分析，確定E-R模型中的實(shí)體、聯(lián)系和屬性。學(xué)生基本信息實(shí)體：考號(hào)、學(xué)號(hào)、院系代碼、專業(yè)代碼、現(xiàn)在專業(yè)、班級(jí)編號(hào)、現(xiàn)在班級(jí)、姓名、性別、出生年月、政治面貌編號(hào)、婚姻狀況、家庭出身、戶口性質(zhì)、畢業(yè)中學(xué)、考生設(shè)備、名稱特長(zhǎng)、家庭地址、聯(lián)系電話、郵編、入學(xué)日期、高考成績(jī)、Picture；專業(yè)代碼實(shí)體：專業(yè)代碼、專業(yè)代號(hào)、錄取專業(yè)、院系；地區(qū)代碼實(shí)體：區(qū)號(hào)、籍貫；民族代碼實(shí)體：民族代碼、民族；院系代碼實(shí)體：院系代碼、院系、院系主任；政治面貌編號(hào)實(shí)體：政治面貌編號(hào)、政治面貌；班級(jí)實(shí)體：班級(jí)編號(hào)、院系、錄取專業(yè)、班級(jí)、班主任；成績(jī)表實(shí)體：編號(hào)、學(xué)號(hào)、課程編號(hào)、成績(jī)、考試次數(shù)、是否補(bǔ)修、是否重考、是否已確定；課程信息實(shí)體：課程編號(hào)、課程名稱、本學(xué)期課程、教師、開課系別；課程表實(shí)體：編號(hào)、課程編號(hào)、上課時(shí)間周、上課時(shí)間節(jié)、上課地點(diǎn)；User ID實(shí)體：用戶名、密碼、權(quán)限。

4.系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)。系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)選用Microsoft Visual Studio.NET作為前臺(tái)開發(fā)工具。Visual Studio.NET 是一套完整的開發(fā)工具，提供了企業(yè)級(jí)模板。系統(tǒng)采用多層結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，可以生成具有高度可伸縮性和靈活性的應(yīng)用程序。使用Visual Basic.NET架構(gòu)開發(fā)，生成可編程Exe窗體，Visual Baisc.NET界面與代碼相分離。①數(shù)據(jù)庫的連接。在程序設(shè)計(jì)過程中，最重要的就是與數(shù)據(jù)庫的連接問題。若在連接時(shí)出現(xiàn)問題，首先要檢查客戶端的情況，并正確配置。數(shù)據(jù)訪問實(shí)現(xiàn)在學(xué)生信息管理系統(tǒng)中，對(duì)數(shù)據(jù)庫的操作使用ADO以及ADO.NET、數(shù)據(jù)適配器和存儲(chǔ)過程來完成。數(shù)據(jù)的訪問通過程序集中封裝在類里的存儲(chǔ)過程來實(shí)現(xiàn)。數(shù)據(jù)訪問是應(yīng)用程序存儲(chǔ)、檢索和管理數(shù)據(jù)的方式。在本系統(tǒng)中數(shù)據(jù)訪問集中了Visual Basic.NET 和SQL Server的優(yōu)化性能，具體來講，數(shù)據(jù)訪問實(shí)現(xiàn)主要集中在以下幾方面：將處理轉(zhuǎn)移到數(shù)據(jù)而不是將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)移到處理；將一個(gè)方法中調(diào)用的所有數(shù)據(jù)傳遞回客戶端；將數(shù)據(jù)庫資源保留最短的時(shí)間。對(duì)系統(tǒng)中一個(gè)學(xué)生信息查詢過程中涉及的各邏輯層間的方法調(diào)用的過程。具體對(duì)數(shù)據(jù)的訪問采用了ADO.NET中的.NET提供程序來實(shí)現(xiàn)。建立數(shù)據(jù)存儲(chǔ)區(qū)與應(yīng)用程序之間的數(shù)據(jù)連接的時(shí)候，根據(jù)采用的SQL Sever數(shù)據(jù)庫，采用SqlConnection對(duì)象。②用戶注冊(cè)與登錄模塊的實(shí)現(xiàn)。每個(gè)模塊的登陸界面以及密碼算法是統(tǒng)一的，但是所運(yùn)行的模塊不同，所訪問的數(shù)據(jù)庫不同，因此登陸用戶身份以及密碼不同。③招生信息導(dǎo)入模塊的實(shí)現(xiàn)。界面設(shè)計(jì)實(shí)際上是系統(tǒng)與用戶之間的接口，也是控制和選擇信息輸入輸出的主要途徑。界面設(shè)計(jì)規(guī)定界面的布局、風(fēng)格、色彩等約定，界面設(shè)計(jì)應(yīng)該堅(jiān)持友好、簡(jiǎn)單、實(shí)用、易于操作等原則。

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作者簡(jiǎn)介：阿不都熱合曼·艾合買提（1967-），男，新疆和田人，新疆維吾爾自治區(qū)和田師范?？茖W(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)系。