楊順

摘 要：隨著智能手機的普及，移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，移動應(yīng)用軟件開發(fā)人才需求量巨大，特別是具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)意識的移動應(yīng)用軟件開發(fā)人才更是需求迫切。結(jié)合移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)與高職學生特點，提出以創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)教學，以教學促進創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)為主線的移動應(yīng)用軟件開發(fā)高端技能型人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：Android 移動開發(fā) 培養(yǎng)體系

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）03（b）-0222-02

1 Android平臺下移動開發(fā)的行業(yè)背景

1.1 Android平臺簡介

Android是在2007年11月由Google發(fā)布的，基于Linux系統(tǒng)內(nèi)核的開源手機操作系統(tǒng)，是一款完全免費的只能手機操作系統(tǒng)。該平臺由操作系統(tǒng)、中間件、用戶界面和應(yīng)用軟件組成，號稱是首個為移動終端打造的真正開放和完整的移動軟件。由于源代碼開放，Android可以被移植到不同的硬件平臺上，它是一種基于Linux的全新移動操作系統(tǒng)，應(yīng)用程序采用Java編程語言。

1.2 Android平臺下移動互聯(lián)網(wǎng)職業(yè)能力要求

由于這幾年基于Android系統(tǒng)的智能手機和平板產(chǎn)品的普及，基于Android平臺的移動業(yè)務(wù)在這幾年呈現(xiàn)爆炸式增長的態(tài)勢，據(jù)移動應(yīng)用分析公司Flurry最新報告指出，僅從2011年1月到10月期間，國內(nèi)的Android應(yīng)用下載總量就較2010全年增長了870%。以運營商、終端廠商以及第三方應(yīng)用商店為主的應(yīng)用市場超過70家，移動廣告聯(lián)盟超過30家，相關(guān)論壇大概在10萬的數(shù)量級別。同時，在就業(yè)市場上基于Android平臺人才的缺口日益顯現(xiàn)。據(jù)業(yè)內(nèi)統(tǒng)計，目前國內(nèi)的3G研發(fā)人才缺口有三、四百萬，其中Android研發(fā)人才缺口至少30萬。據(jù)職酷網(wǎng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示：目前熱招的Android技術(shù)相關(guān)崗位約有3882個，而一個月內(nèi)的有效崗位量在2298個。主要熱招職位包括Android開發(fā)工程師、Android軟件工程師、Android應(yīng)用開發(fā)工程師、系統(tǒng)驅(qū)動工程師，Android手機游戲開發(fā)、Android系統(tǒng) 軟件開發(fā)、Android程序員、Android游戲應(yīng)用版本管理、人機交互分析工程師、Android中間層開發(fā)工程師等。

從人才需求類型來看，目前對Android人才需求一類是偏向硬件驅(qū)動的Android人才需求，一類是偏向軟件應(yīng)用的Android人才需求。從目前的招聘需求來看，后者的需求最大，包括手機游戲、手機終端應(yīng)用軟件和其他手機應(yīng)用軟件的開發(fā)。據(jù)職酷網(wǎng)職位搜索庫統(tǒng)計顯示，目前企業(yè)對這類應(yīng)用軟件的Android開發(fā)人才占總需求的72%。

1.3 高職院校學生能力現(xiàn)狀

高職院校的生源主要來自于高考、三校生（中專、職校、技校）升高職、自主招生等，盡管存在學生入學分數(shù)普遍較低、自我管理能力較差、學習主動性差等不足，但也同樣存在學生思維視野廣、社會閱歷比較豐富、動手實踐能力強、敢想、敢干、敢闖等優(yōu)勢。高職學生思維視野廣，他們在面對一個問題時往往可以從很多角度進行回答，特別是在策劃、組織活動等方面有更多的想象力，能提出非常好的創(chuàng)意。高職學生社會閱歷比較豐富，幾乎每一個在校高職學生都有利用假期或業(yè)余時間參加社會實踐、企業(yè)實習的經(jīng)歷，大大增加了他們的社會閱歷以及更多的生活感受，開闊了自己的眼界。從某種程度上也大大豐富了學生創(chuàng)新的素材，從而可以更好地抓住移動互聯(lián)網(wǎng)的機會。高職學生動手實踐能力強主要表現(xiàn)在，高職學生在高中或中專階段其主要精力沒有放在學習文化課上，基礎(chǔ)知識偏弱，這使得他們在高職階段更樂于學習一些動手實踐課程，更喜歡做一些比較新的東西。通過以上對高職學生特點的分析，高職學生擁有豐富的想象力和比較豐富的社會閱歷，使得他們具有非常好的創(chuàng)新基礎(chǔ)，充分利用其優(yōu)勢，以創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的方式積極引導學生學習，充分調(diào)動其學習的積極性，從而可以達到更好的教育教學效果。

1.4 高職院校開展Android技術(shù)教學的必要性

伴隨著移動應(yīng)用軟件開發(fā)人才的巨大需求，如何培養(yǎng)出優(yōu)秀的移動應(yīng)用軟件開發(fā)人才已顯然擺在各類教育機構(gòu)面前，全國各大高校在移動應(yīng)用軟件開發(fā)人才培養(yǎng)方面進行了大量的改革與實踐，結(jié)合移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)與高職學生的特點，逐步摸索出移動應(yīng)用軟件開發(fā)高端技能型人才的培養(yǎng)模式。即以創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)教學研產(chǎn)，以教學研產(chǎn)促進創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)為主線，通過將創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)課程有效引入到移動應(yīng)用軟件開發(fā)人才培養(yǎng)體系中，為培養(yǎng)移動應(yīng)用軟件開發(fā)高端技能型人才提供基礎(chǔ)保障。通過建立科學合理的人才培養(yǎng)過程質(zhì)量評價體系，為培養(yǎng)移動應(yīng)用軟件開發(fā)高端技能型人才提供過程質(zhì)量保障。通過搭建開放共享式教學研產(chǎn)一體的大學生移動應(yīng)用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，為培養(yǎng)移動應(yīng)用軟件開發(fā)高端技能型人才提供輸出（包括創(chuàng)新人才輸出、作品輸出、課程輸出）保障。

2 Android平臺下課程體系研究

2.1 課程在相關(guān)專業(yè)中的定位

目前我校計算機信息管理專業(yè)開展的課程體系中有《C語言程序設(shè)計、》《java程序設(shè)計》、《數(shù)據(jù)庫應(yīng)用》、《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》、《HTML與JSP程序設(shè)計》、《管理信息系統(tǒng)》、《移動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》等系列課程，造就了學生具備基本的知識體現(xiàn)和基本的動手實踐能力。

2.2 課程設(shè)置與理念

以項目引導的《Android程序設(shè)計》課程是應(yīng)該作為我院計算機信息管理專業(yè)的專業(yè)方向核心課程。本課程是計算機信息管理專業(yè)中Android技術(shù)培養(yǎng)的方向課，在專業(yè)體系方向中處于基礎(chǔ)地位。通過學習Android程序設(shè)計，學生能夠獨立設(shè)計開發(fā)基于Android的小程序或小游戲。

Android平臺下的教學項目研究，目的是如何通過這些教學項目來提高學生在求職時的求職能力。設(shè)計的項目要能夠提升學生的動手實踐能力、項目的拓展合作能力、撰寫文檔能力以及自學能力。

3 Android平臺下教學項目研究

3.1 課程的教學目標

在《Android程序設(shè)計》的教學過程中，教師要設(shè)計合理的項目來引導學生掌握Android的程序設(shè)計方法和過程。其設(shè)計的項目要求目標明確，操作難度由簡入深，要充分考慮到學生的接收能力和掌握程度，從而激發(fā)學生的興趣及積極性。項目案例在設(shè)計的過程中，要有一定的實用性，從而進一步引導學生去自主學習，提高自學的能力。另外，對于難度較大的項目，可以要求學生分組完成，以達到培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力的目的。

3.2 課程的教學方法

學習Android開發(fā)技術(shù)，可以幫助我們有Java程序設(shè)計基礎(chǔ)的學生進一步提升自身的專業(yè)能力，更好地適應(yīng)移動互聯(lián)網(wǎng)時代下的技術(shù)發(fā)展?！禔ndroid程序設(shè)計》作為一門重要的專業(yè)課程，其教學方法推薦使用項目引導的方式分組教學。教師根據(jù)實際項目，對Android常見的技術(shù)要求進行項目編寫，將Android技術(shù)的重點知識由簡入深地融入到各個項目之中，使學生可以循序漸進地掌握各知識點。

3.3 課程的教學內(nèi)容

3.3.1 項目一——Android開發(fā)環(huán)境搭建及調(diào)試

本項目旨在指導學生搭建和配置一個Android開發(fā)環(huán)境，幫助學生對Android平臺建立一個較為清晰的思維輪廓。

本項目要求學生搭建Android開發(fā)環(huán)境，掌握Android SDK模擬器及各種常用命令的使用，并創(chuàng)建和調(diào)試成功一個HelloAndroid的應(yīng)用程序。

3.3.2 項目二—— Android程序UI設(shè)計技巧

UI（用戶界面）是用戶使用程序的橋梁，友好的界面能夠使用戶更樂意去接受和使用程序。通過該項目，要求學生設(shè)計的UI能夠滿足系統(tǒng)功能的需求外，還能給用戶提供準確的信息，并且布局合理，易于使用。

3.3.3 項目三—— 常用控件的使用

在Android程序開發(fā)的過程中，經(jīng)常用到一些控件。熟練地掌握這些控件，對學生今后進行應(yīng)用開發(fā)會起到很大的作用。

在該項目中，要求學生通過若干個小案例，來分別掌握文本框控件、編輯框控件、微調(diào)控件、ListView控件、單選控件、多選控件等常用控件的使用方法。

3.3.4 項目四—— Android的數(shù)據(jù)存儲項目開發(fā)

該項目的目標是讓學生掌握Android的數(shù)據(jù)存儲和管理的技術(shù)。指導學生完成一個手機通訊錄的項目，包括添加新聯(lián)系人信息模塊、修改聯(lián)系人信息模塊、查找聯(lián)系人信息模塊和刪除聯(lián)系人信息模塊。

該項目建議教師對學生分組實施。

3.3.5 項目五—— Android多媒體開發(fā)項目

該項目的目標是讓學生掌握Android平臺下的多媒體開發(fā)技術(shù)。要求學生掌握多媒體控件的使用方法、手機圖片的取得方法、音頻視頻的播放方法。

3.3.6 項目六—— Android數(shù)據(jù)通信項目開發(fā)

該項目的目標是讓學生掌握Android平臺下數(shù)據(jù)通信的實現(xiàn)方法。要求學生完成信息的收發(fā)項目、電話的撥打項目以及郵件發(fā)送的項目。

該項目建議教師對學生分組實施。

3.3.7 項目七—— Android平臺下位置定位項目

該項目的目標是讓學生掌握地理位置定位的方法。要求學生能夠顯示地圖，實現(xiàn)地理位置的定位，并能夠時間簡單的導航功能。

該項目建議教師對學生分組實施。

4 結(jié)論

隨著3G時代的來臨，手機應(yīng)用日漸熱門，使得人們對其寄予了越來越高的期望。由于目前Android技術(shù)較新，無論是相關(guān)書籍、培訓還是大學教育，都處于初級階段，因此Android人才短期將供不應(yīng)求。從長期來看，隨著各種移動應(yīng)用和手機游戲等內(nèi)容需求日益增加，也將激勵大中小型手機應(yīng)用開發(fā)商加大對Android應(yīng)用的開發(fā)力度，因此Android人才的就業(yè)前景也非常廣泛。從Android平臺的應(yīng)用開發(fā)角度以及就業(yè)趨勢上來說，開展這方面的課程和研究對于我校計算機信息管理專業(yè)的學生來說都是可行的。

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