甘陽(yáng)

摘 要 本文主要就高校校園文化與體育精神的培育進(jìn)行了探究，首先概述了高校體育精神的涵義，繼而分析了體育精神在高校校園文化建設(shè)中的現(xiàn)實(shí)意義，最后提出了高校體育精神培育的途徑。

關(guān)鍵詞 高校 校園文化 體育精神 培育

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

體育是一種人類社會(huì)的文化現(xiàn)象，體現(xiàn)了社會(huì)的道德水準(zhǔn)，順應(yīng)了時(shí)代的潮流，表現(xiàn)了人類的情感、意志、理智、信念和習(xí)慣。體育精神是指體育運(yùn)動(dòng)本質(zhì)的、內(nèi)在的、核心的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，是人的思維、意識(shí)、觀念在體育運(yùn)動(dòng)中的反映。體育作為一種理性的精神，影響著校園的文化生活，能促進(jìn)大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

1 高校體育精神的涵義

體育精神作為一種文化意識(shí)形態(tài)，是通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)而形成并集中體現(xiàn)出人類的力量、智慧與進(jìn)取心理等最積極意識(shí)的總和，是體育運(yùn)動(dòng)的最高級(jí)產(chǎn)物。體育精神能對(duì)人產(chǎn)生很大的鼓舞力、感染力和征服力，指導(dǎo)人們形成積極健康的生活方式和體育實(shí)踐。

校園體育文化是指體育文化在校園這個(gè)特定時(shí)空環(huán)境中的存在形態(tài)和發(fā)展方式。高校體育精神則是指一定時(shí)期，在校園體育文化建設(shè)中積淀、整合和提煉出來(lái)的，反映高校體育文化的行為準(zhǔn)則、價(jià)值觀念和意識(shí)的總和，是校園人的體育精神生活方式和意識(shí)形態(tài)的反映。

1.1 高校體育精神的涵義

（1）科學(xué)精神——因?yàn)楦咝ｓw育活動(dòng)都是按規(guī)則和制度辦事，并且通過(guò)分析和研究，歸納和總結(jié)發(fā)展規(guī)律。

（2）求善求美精神——表現(xiàn)在對(duì)世界觀、人生觀、體育道德觀等方面的價(jià)值判斷上，它要求師生培養(yǎng)正確高雅的審美意識(shí)。

（3）團(tuán)結(jié)拼搏，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)精神——體現(xiàn)在師生在體育活動(dòng)中不畏挫折，勇于競(jìng)爭(zhēng)，使師生員工形成一定的個(gè)性和催人向上的心理機(jī)制。

（4）創(chuàng)新精神——高校體育文化是總結(jié)、繼承和傳播人類優(yōu)秀體育文化的成果， 是在繼承基礎(chǔ)上的創(chuàng)新。高校的師生都希望創(chuàng)造出符合時(shí)代的新體育文化。

健康第一的觀念——要想服務(wù)于社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自我理想和全面發(fā)展就必須具有強(qiáng)健的體魄。學(xué)校以培育服務(wù)于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才為己任，一定要把健康放在第一位。

1.2 高校體育精神的特征

（1）時(shí)代性——一所高校的體育精神，必將隨著人類社會(huì)的重大變遷和高校的發(fā)展而發(fā)展變化，因此高校體育精神應(yīng)該與時(shí)代精神相一致。

（2）穩(wěn)定性——高校體育精神一旦形成，便具有一定的相對(duì)穩(wěn)定性。這種相對(duì)的穩(wěn)定性使人們的體育思想、體育意識(shí)和體育行為得到一定程度的維系、鞏固和規(guī)范。

（3）獨(dú)特性——高校的獨(dú)特性是一所高校的體育精神區(qū)別于另一所高校體育精神的根本所在。因?yàn)楦咝５臍v史傳統(tǒng)、性質(zhì)、具體工作的指導(dǎo)思想、學(xué)校實(shí)際區(qū)位環(huán)境等因素的不同，每一所學(xué)校都有自己特殊的校園體育精神。

（4）滲透性——指高校體育精神能夠發(fā)生輻射，滲透到校內(nèi)教學(xué)、科研、管理、師生員工的活動(dòng)和思想觀念中，校外生活中。從而促進(jìn)高校師生員工和社會(huì)中的體育精神的發(fā)展。

2 體育精神在高校校園文化建設(shè)中的現(xiàn)實(shí)意義

體育精神作為校園文化的組成部分之一，具有的地位和意義不言而喻，因此，必須重視健康觀念，培育體育精神。

首先，是轉(zhuǎn)變中國(guó)傳統(tǒng)教育思想的需要。萬(wàn)物皆有其兩面性，體育也一樣，既能讓人變得強(qiáng)大健康，也會(huì)導(dǎo)致人粗魯。我國(guó)傳統(tǒng)教育中，將智育和體育相分離了，人們往往過(guò)于強(qiáng)調(diào)智育而忽視體育。甚至當(dāng)前很多大學(xué)生都缺乏對(duì)體育鍛煉和體育精神正確的認(rèn)識(shí)。

其次，是提升高校學(xué)生身體素質(zhì)的需要。雖然我國(guó)人民的生活物質(zhì)水平在不斷上升，但當(dāng)前大學(xué)生的身體素質(zhì)令人堪憂，學(xué)生在身高、體重、胸圍增長(zhǎng)的同時(shí)，視力與心肺功能下降，學(xué)生身體素質(zhì)每況愈下。加之超重與肥胖比重很大，并有上升趨勢(shì)，嚴(yán)重影響了學(xué)生健康。因此大學(xué)生群體應(yīng)該加強(qiáng)體育鍛煉，注重培養(yǎng)健康意識(shí)。

再次，是改變大學(xué)教育培養(yǎng)模式的需要?，F(xiàn)在很多高校過(guò)分地推崇考證和應(yīng)試教育，學(xué)校忽視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和自我能力的提高。學(xué)生只有當(dāng)學(xué)會(huì)了思考，綜合素質(zhì)得到了提升，才能適應(yīng)變化的世界。體育素質(zhì)作為人類素質(zhì)的組成部分，只有加強(qiáng)體育精神的培養(yǎng)，才有利于提升大學(xué)生的身體素質(zhì)、營(yíng)造良好的校園文化氛圍，實(shí)現(xiàn)大學(xué)教育培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變。

最后是培養(yǎng)大學(xué)生健康人格的需要。高校開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)體育精神，對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生健康人格具有重要作用。一能培養(yǎng)大學(xué)生的規(guī)則文化意識(shí)。二能奠定大學(xué)生獲取成功與幸福的基礎(chǔ)。健康是幸福和成功的基礎(chǔ)，大學(xué)生承受著學(xué)習(xí)、家庭、社會(huì)等多方面的壓力，培育體育精神有助于大學(xué)生抵抗壓力，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。三能鍛煉大學(xué)生意志力。體育鍛煉磨練了大學(xué)生的意志和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使他們能正確對(duì)待輸贏和競(jìng)爭(zhēng)，保持其具有永久的活力和不服輸?shù)纳线M(jìn)心。

3 高校培育體育精神的途徑

體育精神作為一種文化，其滲透力是很強(qiáng)的，但也是隱蔽的，它能影響大學(xué)生生活的方方面面。必須通過(guò)有效途徑，在高校校園文化中培育體育精神。

（1）營(yíng)造良好的體育文化氛圍，發(fā)揮體育精神內(nèi)隱式教育作用。體育精神普遍存在于校園各式體育活動(dòng)中，良好的體育活動(dòng)氛圍有利于激發(fā)大學(xué)生主動(dòng)鍛煉的自覺(jué)意識(shí)和興趣，進(jìn)而在體育鍛煉中達(dá)到情感、精神升華的文化教育效果。當(dāng)前，全國(guó)各高校開(kāi)展的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，倡導(dǎo)“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂(lè)”的理念，深得大學(xué)生的喜愛(ài)和認(rèn)同，為體育文化精神的塑造提供了契機(jī)，為校園營(yíng)造了濃厚的文化氛圍，取得了積極成效；尤其是培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣和健康的生活方式，在校園內(nèi)形成了崇尚鍛煉、追求健康的風(fēng)氣，將極大地豐富和活躍校園文化生活。例如可以設(shè)置課內(nèi)外一體化的體育活動(dòng)，提升大學(xué)生積極鍛煉的意識(shí)，營(yíng)造校園體育文化氛圍，傳遞體育精神。

（2）將體育精神培養(yǎng)納入校園文化建設(shè)體系，形成工作長(zhǎng)效機(jī)制。受傳統(tǒng)思想觀念影響，許多父母只是把體育鍛煉作為一種副業(yè)，即使支持孩子參加體育鍛煉項(xiàng)目，也僅僅是為了有健康的身體，體育從來(lái)都不是目的，更不用說(shuō)作為一種精神來(lái)培養(yǎng)。而在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，即使是生活非常安逸的中產(chǎn)階級(jí)也時(shí)刻提醒自己的孩子參與各種體育鍛煉，其目的在于培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)必勝的信心和勇氣。相比而言，我國(guó)在體育精神培養(yǎng)方面是比較欠缺的。高校是人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，培養(yǎng)體育精神能促進(jìn)大學(xué)生身心健康，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，但體育精神的培育需要長(zhǎng)期的努力，才能形成常態(tài)化的機(jī)制，更要沖破傳統(tǒng)思想的束縛，在校園內(nèi)形成人人重視體育精神培育的氛圍。學(xué)校要提高思想認(rèn)識(shí)，主動(dòng)承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任。

（3）構(gòu)建體育活動(dòng)價(jià)值體系，彰顯體育精神價(jià)值。體育精神普遍存在各項(xiàng)體育活動(dòng)當(dāng)中，其表現(xiàn)形式具有高度的概括性，往往較為抽象，難以把握。很多高校都沒(méi)有深層次地挖掘活動(dòng)的體育精神內(nèi)涵，就無(wú)法做到提升體育精神。所以，應(yīng)該進(jìn)一步細(xì)化體育精神的內(nèi)涵，并根據(jù)實(shí)際體育活動(dòng)特征，真正有效地培養(yǎng)大學(xué)生體育精神。就比如“重在參與”這一活動(dòng)口號(hào)，就體現(xiàn)了深刻的哲學(xué)含義和豐富內(nèi)涵。此口號(hào)是奧運(yùn)會(huì)發(fā)起人顧拜旦首次提出，重在真正的體驗(yàn)和感受，是主動(dòng)嘗試發(fā)揮自我潛能、走向成功的過(guò)程，絕不能輕言放棄。體育精神并非如同口號(hào)和標(biāo)語(yǔ)，能運(yùn)用幾句話闡明道理，需要在活動(dòng)時(shí)不斷深入地解讀和探討。大學(xué)生的知識(shí)水平和體育能力具有差異性，因此，細(xì)化體育精神的具體內(nèi)容，建立一套認(rèn)可度較高的體育活動(dòng)價(jià)值體系，是大學(xué)體育精神培育中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。

（4）創(chuàng)新教育方式方法，引導(dǎo)大學(xué)生將體育精神內(nèi)化為自覺(jué)意識(shí)與行為。體育精神以各種體育活動(dòng)為載體，促進(jìn)了大學(xué)生強(qiáng)身健體的鍛煉意識(shí)的養(yǎng)成。但體育精神并不是只能靠體育活動(dòng)加以詮釋，培養(yǎng)體育精神可以在更新和更寬的空間內(nèi)展開(kāi)，可以利用極具影響力的傳媒、通訊工具和體育明星效應(yīng)等。如在受眾面廣的微博、貼吧和QQ 群中，利用通訊工具本身獨(dú)特的功能為弘揚(yáng)體育精神所用。通過(guò)微博建立體育微群，宣傳健康生活理念，動(dòng)員更多的大學(xué)生參與到體育精神的討論之中，更好地內(nèi)化體育精神。還可以利用體育明星傳播體育精神，體育明星在比賽和訓(xùn)練中的精神能給大學(xué)生以行為示范作用，形成有效的引導(dǎo)。此外，也可以利用體育俱樂(lè)部、知名企業(yè)聯(lián)盟等方式來(lái)培育體育精神，途徑的多元化更有利于維持體育精神培養(yǎng)的動(dòng)力和活力。

參考文獻(xiàn)

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