[摘 要] 孩子是祖國的花朵，如何澆灌對孩子的成長起著至關重要的作用。本文作者根據(jù)自己多年的工作經(jīng)驗和實踐?？偨Y出對孩子的培養(yǎng)，首先是需要一顆愛心，只有用愛親近學生，激勵他們，給予他們信任，才能使學生更好的成長，提高他們對學習的興趣，品味學習的快樂。

[關鍵詞] 教學；愛心；澆灌

德國教育家第斯多惠曾說過：‘‘教學的藝術的本質不在于傳授的本領，而在于激勵、呼喚、鼓舞?！碑斘覀兲谷蛔呦隆吧袷ァ钡闹v臺，步入孩子的心田時，愛成了開啟孩子智慧的金鑰匙，愛才能溫暖每個孩子的心，有了愛才會讓幼小的花兒開得更艷。

在十年的教學生涯中，有苦有累，有笑有甜，做了這份工作我才知道自己肩上所擔負的重任。我也從中體會到了教育的快樂，與學生真誠相處的快樂，在快樂中也找到了自我，也從中悟出了很多。我對學生們常說“我們要互相尊重，互相理解，互相關愛。”這句話伴隨我與學生們親密相處了一年又一年，慢慢地也成了我從事教育工作的座右銘。

一、用愛親近學生，研究學生

俗話說：“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有愛才能教育孩子”。你要想接近學生、體貼和關心學生，就要讓學生先感受到你的“愛”和“親近”。作為老師絕不能光是批評教育，要學會愛。就拿我班的陳坤同學來說，我剛接觸他的時候，他不愛說話，其它方面都好，就是不按時成家庭作業(yè)，考試成績總在60分上下晃動。我思來想去，怎么幫他改掉這個壞習慣呢？我請他擔任小組長，檢查其他同學的作業(yè)。大概是肩上有了壓力，他開始寫作業(yè)了。偶爾也有一兩次不寫，我先裝作不知道，在另外的一個同學告他的狀時，我故意裝出大吃一驚的樣子，深表不信，對其他同學說：“可能是有什么其他原因吧”。我邊說邊對陳坤看了幾眼，他心里已有了變化，因為他的小臉已經(jīng)通紅，從此以后，他再也沒有不完成家庭作業(yè)的壞習慣，對自己的小組長工作也很盡職，能及時檢查其他學生的作業(yè)，學習成績也有了提高。我覺得作為老師，既要了解學生，還要研究學生，找到好的教育方法，那么你的教育可能就會取得事半功倍的效果。

二、用寬容激勵學生的上進

“伸出十個指頭有長有短”。一個班級中總會有一些行為習慣不好的學生。這就要抓住教育的“時機”，再針對學生的心理特點，選擇適合的方法和手段，在最有效的時間段內對學生進行教育，就會取得一定的效果。我班有個調皮的男生叫姜維，有一天他把班級的大部分學生都打過來了，學生盡是告狀的，我很是生氣，就想把他趕回家去，當我了解后才知道，他的爸爸、媽媽都不在身邊，他和奶奶一起生活，奶奶又管不住他，怎么辦？讓他在全班同學面前做檢查、保證書，沒起多大作用。后來班里要辦衛(wèi)生角，誰來管理呢？同學悄悄對她說姜維干凈細心，我想了想：還不如讓他來做這份工作。在班會課上，她征求他的意見，他聽完后馬上點了點頭，從來都沒見過他那么高興，他每天來的都很早，不是倒垃圾就是整理衛(wèi)生角或者幫同學抹桌子，他還常常幫老師整理辦公用品呢，他當了衛(wèi)生管理員之后她班的衛(wèi)生有了很大改觀。他在期末的總結會上得到了獎品和全班同學的掌聲，他是那么的自豪，慢慢的他變了，成績也上升了。她覺得她抓住了一次好時機，對他進行了有效地幫助和教育，指引了他向好的方向發(fā)展，在彎路上拉了他一把?？梢?，寬容、鼓勵是教育的藝術，愛的體現(xiàn)，也是教育的需要。

三、信任學生，尊重學生

農村的孩子，家長只知道吃飽穿暖，從來都不關心孩子的書包里多了什么，兜里又裝了什么？孩子撒謊、不誠實這些現(xiàn)象，家長從不關心。但是這樣的事情屢屢在班里發(fā)生，而老師也最不愿意做“警察抓小偷”游戲，有時學生的事情很難處理，無從下手，有時處理不好，也會影響孩子的一生，這是老師最頭疼的時候。記得我班剛開始用油筆的時候，班里老發(fā)生丟油筆的事，我暗中一調查，發(fā)現(xiàn)這個“小偷”竟然是本班的小組長白敏。她變成“小偷”了，我想了兩天，在吃中飯的時候，和一位同事談起了這件事，同事建議不要把事情弄得太大，畢竟培養(yǎng)組長不容易。她想了想，得給她留個面子，還要想辦法改正這個壞毛病，最后我決定和她好好談一談。我看到她有些后悔了，就在談話結束的時候，我對她說：“白敏，你可是小組長啊，你要想個好辦法，不要讓大家討厭你，希望這是最后一次，老師相信你能做好?！彼嵵氐狞c點頭，出去了。后來聽同學說是白敏在操場邊上撿到的，還給了同學。班級里再沒有“小偷”出現(xiàn)了，我就覺得發(fā)現(xiàn)學生說謊，不要心急的直接端到學生的臉上，主要是你怎樣去幫助他，怎樣去解決問題，這就要求老師要信任學生，尊重學生，有一顆愛心和寬容的心，做學生的引路人。

人常說“老師是園丁，孩子是花朵”。為了這些幼小的“花兒”，在一年又一年的關愛孩子們的點滴中，我始終堅持“以慈心見嚴，以愛心見親，以耐心見細，以愛為中心”的精神澆灌著每一顆幼小的不起眼的“花兒”，相信他們一定會成長的很茂盛，也會給我們帶來驚喜。

參考文獻：

[1]黃濟著：《教育哲學通論》，山西教育出版社2000年版。

[2]張慶著：《我的小學語文觀》，江蘇教育出版社2000年版。

[3][美]約翰·杜威著，王承緒譯：《民主主義與教育》，人民教育出版社2001年版。

[4]林崇德主編：《發(fā)展心理學》，人民教育出版社2001年版。

作者簡介：張金鳳（1982—），女，陜西省咸陽市永壽縣常寧鎮(zhèn)中心小學，主要從事小學語文教育的教學工作與研究。