張建春

目前，各大中專院校很多專業(yè)已經(jīng)開設(shè)了平面設(shè)計(jì)的相關(guān)課程。其中，Photoshop平面設(shè)計(jì)課程的開設(shè)最為普遍。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，可促使學(xué)生掌握Photoshop平面制作的基本知識(shí)和平面制作的全過(guò)程。

為了提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，筆者在教學(xué)中從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)等方面對(duì)該課程進(jìn)行了積極的研究，應(yīng)用了“理實(shí)同步，實(shí)例引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式，就此談一些經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。

● 課程分析

《Photoshop平面設(shè)計(jì)》課程是一門應(yīng)用型課程，通過(guò)這門課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握基本的Photoshop平面設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)水平，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，著重拓寬知識(shí)領(lǐng)域，讓學(xué)生不局限于書本上的知識(shí)。最終達(dá)到學(xué)生通過(guò)思考發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而獨(dú)立設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的作品。

另外，《Photoshop平面設(shè)計(jì)》課程所講授的內(nèi)容又非常豐富，這就要求任課教師要合理安排日常教學(xué)內(nèi)容，從實(shí)用角度出發(fā)，循序漸進(jìn)，由淺入深地介紹《Photoshop平面設(shè)計(jì)》的基本操作和實(shí)際應(yīng)用。

● 教學(xué)方法的改進(jìn)

1.理論與實(shí)踐同步

理論與實(shí)踐同步教學(xué)改革的目標(biāo)是加強(qiáng)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的連續(xù)性，是以能力培養(yǎng)為本位，從技能形成的規(guī)律出發(fā)，配置相關(guān)理論與實(shí)踐同步構(gòu)成的教學(xué)模塊。

《Photoshop平面設(shè)計(jì)》課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，因此，教師應(yīng)盡可能地將有代表性的實(shí)例通過(guò)具體的操作進(jìn)行演示，配合通俗精煉的語(yǔ)言講解，確保學(xué)生能夠理解和掌握。在講授各種工具和命令的使用方法時(shí)，對(duì)學(xué)生容易忽視的重要功能和關(guān)鍵問(wèn)題需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。實(shí)踐證明這是一種有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。

2.實(shí)例引導(dǎo)

Photoshop平面設(shè)計(jì)實(shí)例引導(dǎo)模式是指用Photoshop設(shè)計(jì)實(shí)例進(jìn)行新知識(shí)的傳授，讓學(xué)生從事某一Photoshop平面設(shè)計(jì)實(shí)例的訓(xùn)練，從而獲得與之相關(guān)的理論和實(shí)踐知識(shí)。

在教學(xué)中，教師可采用案例教學(xué)法，將每個(gè)實(shí)例分為“預(yù)備知識(shí)”和“案例”兩個(gè)主體組成部分，“案例”又分為“案例效果”和“步驟詳解”兩個(gè)子部分。有些實(shí)例帶出了更廣泛的知識(shí)點(diǎn)，可把它們歸納到“拓展知識(shí)”部分中?！邦A(yù)備知識(shí)”介紹了與本實(shí)例相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)；“案例效果”介紹了該實(shí)例所要達(dá)到的效果；“步驟詳解”介紹了實(shí)例在開發(fā)過(guò)程中的步驟和技術(shù)要點(diǎn)；“拓展知識(shí)”介紹了該案例帶出的拓展知識(shí)。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”是一種建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以完成一個(gè)個(gè)具體任務(wù)為線索，在每個(gè)任務(wù)之中巧妙地隱含了教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中，采用“提出問(wèn)題—介紹解決問(wèn)題的方法—?dú)w納總結(jié)，培養(yǎng)尋找答案的思維方法”的模式。以實(shí)際問(wèn)題引出相關(guān)原理和概念，在講述實(shí)例的過(guò)程中將知識(shí)點(diǎn)融入，通過(guò)分析歸納，介紹解決實(shí)際問(wèn)題的思想和方法，然后進(jìn)行概括和總結(jié)，對(duì)《Photoshop平面設(shè)計(jì)》課程這個(gè)實(shí)踐性非常強(qiáng)、極富創(chuàng)造性的課程來(lái)說(shuō)，這種方法是非常實(shí)用而有效的。

● 結(jié)語(yǔ)

隨著教育改革的不斷前行，筆者越來(lái)越深刻地體會(huì)到：教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)方法有多種多樣，但教無(wú)定法，全靠教師自己去把握和創(chuàng)造。在《Photoshop平面設(shè)計(jì)》課程授課過(guò)程中，只有充分了解了中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平，才能通過(guò)應(yīng)用“理實(shí)同步，實(shí)例引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式使課程各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)能夠很好地達(dá)到理論和實(shí)踐相結(jié)合的目的。