楊志才　王軍

Ⅰ試題解析

1.現(xiàn)代考古在秦、魏等國故地出土了許多生鐵鑄造的農(nóng)具。1950—1951年河南輝縣發(fā)掘了5座大型魏墓，1號(hào)墓出土鐵器65件，其中農(nóng)具占58件，包括、鋤、鏟、鐮、犁鏵等一整套鐵農(nóng)具。材料說明戰(zhàn)國時(shí)期 （ ）

A.生鐵鑄造由魏國獨(dú)斷經(jīng)營 B.成套鐵農(nóng)具有利農(nóng)業(yè)精耕細(xì)作

C.鐵制農(nóng)具成為隨葬必備品 D.鐵制農(nóng)具最早出現(xiàn)于河南輝縣

【解析】本題考查的是古代農(nóng)耕工具變化的知識(shí)點(diǎn)。解答本題最好使用排除法：A生鐵鑄造由魏國獨(dú)斷經(jīng)營，不符合史實(shí)；C鐵制農(nóng)具成為隨葬必備品的說法太絕對(duì)；D僅憑一則史料無法判斷鐵農(nóng)具最早出現(xiàn)于河南輝縣。正確答案為B。

2.從甲骨的刻符、青銅器的銘文，到筆畫詳備的楷書，綴連成一幅生動(dòng)的文字史畫卷。觀察下面圖片，可以得出的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)是 （ ）

A.楷體漢字形態(tài)直接演化于甲骨文

B.楷體漢字飛舞飄逸便于抒情達(dá)意

C.甲骨文字是不可識(shí)讀的刻畫符號(hào)

D.甲骨文具有現(xiàn)今文字的某些特征

【解析】本題考查古代漢字演變的知識(shí)點(diǎn)。解答本題可用排除法：A楷書直接演化于隸書；B便于抒情達(dá)意的應(yīng)該是草書；C表達(dá)錯(cuò)誤，甲骨文是成熟文字，且可識(shí)讀。正確答案為D。

3.某學(xué)者評(píng)唐朝三省制時(shí)指出：“凡未加蓋‘中書門下之印，未經(jīng)政事堂議決副署，而由皇帝直接發(fā)出的命令，在當(dāng)時(shí)是被認(rèn)為違制的，不能為下屬機(jī)關(guān)所承認(rèn)。”這里所謂“違制”的論斷，主要指皇帝背離了 （ ）

A.詔令須由政事堂議決的制度 B.門下省執(zhí)掌詔令草擬的職能

C.中書省監(jiān)察地方政務(wù)的慣例 D.尚書省負(fù)責(zé)執(zhí)行詔令的定制

【解析】本題考查三省六部制運(yùn)作的知識(shí)點(diǎn)。解答本題可用排除法：門下省審核、中書省草擬，可排除B、C；本題未涉及尚書省，可排除D。正確答案為A。

4.清前期《望江南百調(diào)》唱道：“揚(yáng)州好，僑寓半官場，購買園亭賓亦主，經(jīng)營鹽、典仕而商，富貴不歸鄉(xiāng)。”材料反映了 （ ）

A.仕商身份界限完全打破 B.商業(yè)發(fā)展改變社會(huì)風(fēng)氣

C.地方商業(yè)均由官員經(jīng)營 D.政府摒棄傳統(tǒng)抑商政策

【解析】本題考查古代商業(yè)的知識(shí)點(diǎn)。解答本題也可用排除法：A“完全”太絕對(duì)，C“均由”錯(cuò)誤，D清代未摒棄抑商政策。正確答案為B。

5.光緒《大清會(huì)典》載：“諭軍機(jī)大臣行者，既述，則封寄焉。凡有旨存記者，皆書于冊(cè)而藏之，屆時(shí)則提奏。議大政，讞（審）大獄，得旨則與?！辈牧险f明軍機(jī)處 （ ）

A.地處內(nèi)廷，專管軍務(wù) B.參與政務(wù)，秉旨辦事

C.設(shè)有官衙，機(jī)構(gòu)完備 D.專理刑獄，職能單一

【解析】本題考查軍機(jī)處的職能特點(diǎn)。由材料和所學(xué)知識(shí)可知，軍機(jī)處開始由西北軍務(wù)而設(shè)立，后來涉及所有事務(wù)，是皇帝的助理機(jī)構(gòu)，地處內(nèi)庭，只能秉承皇帝旨意辦事。A“專管軍務(wù)”錯(cuò)誤，C“設(shè)有官衙”不符合史實(shí)，D“專理刑獄”不符合史實(shí)。正確答案為B。

6. 1909年，《京華百二竹枝詞》曰：“報(bào)紙于今最有功，能教民智漸開通。眼前報(bào)館如林立，不見‘中央有‘大同（‘中央、‘大同均為當(dāng)時(shí)報(bào)紙名稱）?！边@一描述表明 （ ）

A.報(bào)紙宣傳成為變革根本動(dòng)力 B.描述者倡導(dǎo)報(bào)紙產(chǎn)業(yè)多元化

C.描述者肯定報(bào)紙的教化功能 D.報(bào)紙輿論受到專制政府控制

【解析】本題考查報(bào)紙的功能?！澳芙堂裰菨u開通”，可見其存在教化的功能。正確答案為C。

7.一位學(xué)者評(píng)價(jià)說：“當(dāng)時(shí)知識(shí)分子不但沒有全盤反傳統(tǒng)，而且使不少被塵封或淹沒了的傳統(tǒng)重現(xiàn)光芒。例如，不登大雅之堂的白話小說，成了中國文學(xué)史的重要內(nèi)容；作為傳統(tǒng)文化的民間文學(xué)，第一次真正進(jìn)入了大學(xué)的學(xué)術(shù)殿堂?！边@一觀點(diǎn)認(rèn)為新文化運(yùn)動(dòng) （ ）

A.反對(duì)舊道德，崇尚現(xiàn)代文化 B.混淆了先進(jìn)與落后的界限

C.充分肯定了文言文的價(jià)值 D.存在對(duì)舊文化的傳承與創(chuàng)新

【解析】本題考查新文化運(yùn)動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)材料“使不少被塵封或淹沒了的傳統(tǒng)重現(xiàn)光芒”可做出選擇。正確答案為D。

8.下表從一個(gè)方面反映了中國民族工業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。造成這種狀況的主要原因是 （ ）

A.全面抗戰(zhàn)運(yùn)輸物資的需要 B.帝國主義放松對(duì)華經(jīng)濟(jì)侵略

C.“國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)運(yùn)動(dòng)”的促進(jìn) D.《中美友好通商航海條約》的簽訂

【解析】本題考查民族工業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。由時(shí)間1928—1935年可知處于抗戰(zhàn)前夕民族工業(yè)較快發(fā)展時(shí)期，根據(jù)所學(xué)民族工業(yè)不同階段發(fā)展的原因，可做出選擇。正確答案為C。

9.中國人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議召開前，周恩來等中共領(lǐng)導(dǎo)人要求接送在港民主人士，進(jìn)入解放區(qū)，參加籌備新政協(xié)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，從1948年8月到1949年8月，共安排秘密北上的民主人士20批，其中有119人參加了政協(xié)會(huì)議。中共的這一舉動(dòng)主要是為了 （ ）

A.團(tuán)結(jié)民主人士共同籌建新中國 B.恢復(fù)民主黨派的各級(jí)組織

C.貫徹“長期共存，互相監(jiān)督”方針 D.協(xié)商制訂第一個(gè)五年計(jì)劃

【解析】根據(jù)時(shí)間“1948年8月到1949年8月”可知是為新中國成立作籌備。正確答案為A。

10.“高產(chǎn)衛(wèi)星”是“大躍進(jìn)”時(shí)期常用詞。有人以《人民日?qǐng)?bào)》為例做統(tǒng)計(jì)，“高產(chǎn)衛(wèi)星”一詞，1957年未有文章使用，1958年有85篇，1959年有15篇，而1960年只有1篇，并且還是“陜西長安縣的一個(gè)學(xué)習(xí)組說1958年種的‘三畝六分高產(chǎn)衛(wèi)星田不尊重‘莊稼生長的規(guī)律了”。下列對(duì)“大躍進(jìn)”的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)有 （ ）

①“大躍進(jìn)”只在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域展開 ②“高產(chǎn)衛(wèi)星”折射“大躍進(jìn)”浮夸盛行 ③1958年“大躍進(jìn)”快速推進(jìn) ④1960年基層對(duì)“大躍進(jìn)”有所反思

A.①②③ B. ②③④ C.①③④ D. ①②④

【解析】該題用排除法解答：“大躍進(jìn)”不只在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域展開，“大躍進(jìn)”是各個(gè)行業(yè)的高指標(biāo)發(fā)展，故排除①。正確答案為B。

11.據(jù)新華社對(duì)1972年1—9月外交情況的統(tǒng)計(jì)，中國接待外國官員和政府代表團(tuán)三十多起，訪問中國的有來自世界五大洲的政府代表團(tuán)和各界人士。到1972年底和中國建立外交關(guān)系的國家達(dá)88個(gè)，和1969年底相比，三年內(nèi)翻了一番。材料表明中國 （ ）

A.重點(diǎn)建立與亞非的外交關(guān)系 B.開始獨(dú)立自主地步入國際舞臺(tái)

C.切實(shí)推進(jìn)新型區(qū)域外交合作 D.打破美國孤立遏制的外交僵局

【解析】1972年越來越多的國家與中國建交，根據(jù)所學(xué)可知是中美關(guān)系緩和的影響。正確答案為D。

12.右圖反映了中國國內(nèi)生產(chǎn)總值的變化情況?！凹拙€段”所示時(shí)期的經(jīng)濟(jì)高速增長，主要得益的經(jīng)濟(jì)理論是 （ ）

A.社會(huì)主義的高度計(jì)劃經(jīng)濟(jì)

B.自負(fù)盈虧的分配管理制度

C.計(jì)劃和市場都是經(jīng)濟(jì)手段

D.和平與發(fā)展的世界形勢觀

【解析】甲線段所示的時(shí)間為1990—1995年，經(jīng)濟(jì)理論應(yīng)與社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)有關(guān)。正確答案為C。

13.下面為古代雅典居民結(jié)構(gòu)的比例圖，觀察圖示信息，對(duì)于雅典民主與居民的政治聯(lián)系，下列敘述準(zhǔn)確的是 （ ）

A.雅典超半數(shù)的居民擁有公民權(quán)

B.雅典民主的社會(huì)基礎(chǔ)為自由民

C.少數(shù)奴隸主貴族獨(dú)享雅典民主

D.外邦人享有雅典最廣泛的民主

【解析】本題考查雅典民主政治的知識(shí)點(diǎn)。雅典民主政治是公民的民主，是建立在壓迫奴隸基礎(chǔ)上的，公民是本邦的成年男子，是自由民的一部分；外邦人、小孩等非奴隸都屬于自由民；“居民”指居住在雅典的人，包括奴隸。A“超半數(shù)的居民擁有公民權(quán)”錯(cuò)誤，超半數(shù)的是自由民，而非公民；C、D不符合史實(shí)。正確答案為B。

14.西班牙在美洲的主要黃金來源地是新格拉納達(dá)。到1600年，從這里出口了400多萬盎司的黃金。新格拉納達(dá)的黃金產(chǎn)量逐步上升，到18世紀(jì)，其產(chǎn)量約為16世紀(jì)產(chǎn)量的三倍。這些黃金的流入直接導(dǎo)致西班牙 （ ）

A.國力增強(qiáng)，確立世界霸主地位 B.資本積累，引發(fā)本國工業(yè)革命

C.貿(mào)易發(fā)達(dá)，成為世界市場中心 D.物價(jià)上漲，沖擊封建生產(chǎn)關(guān)系

【解析】本題考查“價(jià)格革命”的知識(shí)點(diǎn)。本題可用排除法判斷：17、18世紀(jì)的西班牙不是世界霸主和世界市場中心，也沒有發(fā)生工業(yè)革命，當(dāng)時(shí)的世界強(qiáng)國和爆發(fā)工業(yè)革命的國家是英國。正確答案為D。

15.某學(xué)者評(píng)價(jià)啟蒙運(yùn)動(dòng)說：“‘進(jìn)步實(shí)際上已經(jīng)成為哲學(xué)家的一種意識(shí)形態(tài)，他們堅(jiān)信自然科學(xué)將會(huì)讓人類更有力地支配整個(gè)世界，而人類理性則引領(lǐng)每個(gè)人走向自由，并建立起一個(gè)繁榮、公正、平等的社會(huì)?！币乃氡磉_(dá)的深層含義是 （ ）

A.理性思考引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步 B.哲學(xué)意識(shí)支配世界繁榮

C.近代科學(xué)追求王權(quán)公平 D.啟蒙運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)階級(jí)平等

【解析】由材料“理性引領(lǐng)……建立繁榮、公平、平等的社會(huì)”，可知是強(qiáng)調(diào)理性思考引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步。正確答案為A。

16.“工業(yè)革命改變了英國的社會(huì)結(jié)構(gòu)，經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長造成中等階級(jí)與工人階級(jí)力量的壯大，貴族、大地主的地位與經(jīng)濟(jì)實(shí)力都大為下降了，但他們?nèi)园殉终螜?quán)力，造成權(quán)力分配與社會(huì)力量對(duì)比高度脫節(jié)的狀態(tài)。”為了解決這種“狀態(tài)”，英國在政治上 （ ）

A.發(fā)動(dòng)光榮革命，與新貴族階層妥協(xié)

B.頒布《權(quán)利法案》，確立了議會(huì)主權(quán)

C.建立內(nèi)閣機(jī)構(gòu)，限制國王的行政權(quán)

D.改革議會(huì)制度，中等階級(jí)更多參政

【解析】本題考查1832年英國議會(huì)改革的知識(shí)點(diǎn)。由材料“工業(yè)革命”、中等階級(jí)與工人階級(jí)力量的壯大”、“權(quán)力分配……脫節(jié)”可知反映了1832年英國議會(huì)改革的背景。正確答案為D。

17.“根據(jù)這一理論，將時(shí)間和空間說成是絕對(duì)的是沒有意義的，因?yàn)閷?duì)這兩種范疇的測量通常隨著觀察者的運(yùn)動(dòng)而改變。 ……對(duì)于門外漢來說，這些觀點(diǎn)——通常用不能理解的數(shù)學(xué)公式解釋——表明科學(xué)已經(jīng)達(dá)到了能被人類所知的界限?！鄙鲜觥袄碚摗钡闹饕饬x是 （ ）

A.開創(chuàng)了以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的近代科學(xué) B.預(yù)見海王星存在的準(zhǔn)確性

C.彌補(bǔ)經(jīng)典力學(xué)對(duì)時(shí)空認(rèn)識(shí)的不足 D.發(fā)現(xiàn)能量輻射的運(yùn)動(dòng)原則

【解析】本題考查愛因斯坦的相對(duì)論知識(shí)。由“時(shí)間和空間”可知是相對(duì)論，其主要意義是否定了經(jīng)典力學(xué)的絕對(duì)時(shí)空觀。正確答案為C。

18.下框內(nèi)所敘內(nèi)容為某美術(shù)流派具有的一些特征。下列作品中屬于該流派的是 （ ）

A.《自由引導(dǎo)人民》 B.《拾穗者》

C.《向日葵》 D.《格爾尼卡》

【解析】從材料“不主張……寫實(shí)”排除現(xiàn)實(shí)主義B；“不用純粹的顏色……”排除印象主義C；“用下意識(shí)表達(dá)……情緒”，可見是內(nèi)心深處的表達(dá)，應(yīng)屬現(xiàn)代主義美術(shù)風(fēng)格。正確答案為D。

19.列寧在某次演講時(shí)說：“這個(gè)革命的意義首先在于我們將擁有一個(gè)蘇維埃政府，……被壓迫的群眾將親自建立政權(quán)，舊的國家機(jī)構(gòu)將被徹底打碎，而新的管理機(jī)構(gòu)即蘇維埃組織將建立起來。這里所說的“革命”是指 （ ）

A.二月革命推翻沙皇專制 B.公開發(fā)表《四月提綱》

C.彼得格勒武裝起義 D.執(zhí)行戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策

【解析】由材料“擁有一個(gè)蘇維埃政府”可知是彼得格勒武裝起義。正確答案為C。

20.歷史地圖是展現(xiàn)前人活動(dòng)與地理空間結(jié)合的重要史料。觀察右側(cè)地圖，理解準(zhǔn)確的是 （ ）

A.冷戰(zhàn)風(fēng)云籠罩，造成分裂與對(duì)抗

B.柏林被分區(qū)占領(lǐng)，局部熱戰(zhàn)出現(xiàn)

C.美蘇操縱歐洲，北約與華約對(duì)峙

D.德國實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，西歐走向聯(lián)合

【解析】由時(shí)間“1945—1949年”和圖片顯示德國分裂的形勢，可知本題考查的是美蘇冷戰(zhàn)的知識(shí)點(diǎn)。D與時(shí)間不符，排除（德國統(tǒng)一在東歐劇變后，西歐聯(lián)合自20世紀(jì)50年代開始）。當(dāng)時(shí)德國未有熱戰(zhàn)，故排除B。1945—1949年華約未產(chǎn)生，故排除C。正確答案為A。

21.（12分）家訓(xùn)宗規(guī)倫理以儒家思想為主體，通過家國意識(shí)同構(gòu)，旨在實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧，體現(xiàn)了民族傳統(tǒng)道德思想與規(guī)范。閱讀下列材料，回答問題。

材料一 有子（孔子弟子）曰：“孝弟（悌）也者，其為仁之本與！”

——《論語·學(xué)而》

材料二 約之二：吾族務(wù)要恪遵祖訓(xùn)，以倫理為紀(jì)綱，父慈子孝，兄友弟恭，夫婦和順；一家雍睦（和睦），端由于此。即同宗相處，須要安分守己，尊莫凌卑，強(qiáng)莫欺弱；卑幼者不許冒犯長上，富貴者宜憐窮困。循規(guī)蹈矩，宗族稱孝，鄉(xiāng)黨稱弟（悌）。

——何茲全《中國文化六講·訓(xùn)約十四條》

材料三 宣圣諭。圣諭曰：“孝順父母，尊敬長上，和睦鄉(xiāng)里，教訓(xùn)子孫，各安生理，毋作非為?！贝肆履颂娓呋实郏ㄖ煸埃┣M做人的道理，件件當(dāng)遵守。能遵守的便是好人。有一件不曾遵守便是惡人。愿我一族長幼會(huì)集祠（堂）中，敬聽宣讀，悉心向善，皆作好人，有過即改，共為盛世良民，貽子孫無窮福澤。

——《虎墩崔氏族譜·族約》（明）

（1）據(jù)材料一，指出仁的根本是什么。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，列舉春秋戰(zhàn)國時(shí)期儒家有關(guān)仁的政治主張。（3分）

（2）歷代許多家訓(xùn)體現(xiàn)了以仁為核心的儒家倫理。據(jù)材料二，歸納儒家倫理的主要內(nèi)容。（3分）

（3）儒家的倫理思想深刻影響著中國社會(huì)。據(jù)材料三，指出明代統(tǒng)治者與民眾對(duì)儒家倫理所持的態(tài)度及其各自的做法。（3分）

（4）綜合上述材料和所學(xué)知識(shí)，概括儒家倫理在中國歷史上所起的積極作用。（3分）

【解析】本題考查儒家思想在維系社會(huì)和諧中的表現(xiàn)、作用。解答本題主要是能從材料中分析提煉相關(guān)信息，對(duì)材料的概括能力要求相當(dāng)高。解答第一問看材料和所學(xué)知識(shí)即可，第二問、第三問要求能結(jié)合材料內(nèi)容進(jìn)行概括，第四問結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)分析即可得出答案。

【參考答案】（1）根本：孝悌。政治主張：為政以德（以德治民或德治）；實(shí)施仁政。

（2）主要內(nèi)容：家庭和睦；宗族團(tuán)結(jié)；鄉(xiāng)里和諧。

（3）態(tài)度：尊崇儒家倫理。做法：統(tǒng)治者提倡；民眾遵守。

（4）積極作用：維系家庭家族和睦；維護(hù)政治、社會(huì)穩(wěn)定；傳承民族道德，影響思想文化發(fā)展。

22.（13分）不同的歷史時(shí)期，國共兩黨合則有利于民族的利益，分則有損民族的利益。閱讀下列材料，回答問題。

材料一 （見右側(cè)示意圖）

材料二 日本軍國主義者發(fā)動(dòng)對(duì)華全面侵略，最致命的錯(cuò)誤是大大低估了中國民眾內(nèi)部深深蘊(yùn)藏著的那種無窮無盡的力量，特別是當(dāng)中華民族處于生死關(guān)頭時(shí)那種萬眾一心的民族凝聚力。日本侵略者眼中看到的只有武器而看不到人。他們只從兩國軍事力量的對(duì)比出發(fā)，以為只要給中國有力的“一擊”，只需要幾個(gè)月就可以使中國屈服?？墒牵麄兊乃惚P完全打錯(cuò)了，結(jié)果大大出乎他們意料，深深地陷入中國全民族抗戰(zhàn)的泥淖中無法自拔。

——金沖及《二十世紀(jì)中國史綱》

材料三 孫先生手創(chuàng)之中國國民黨，歷盡艱辛，無數(shù)先烈前仆后繼，終于推翻帝制，建立民國。光輝業(yè)跡，已成定論。國共兩度合作，均對(duì)國家民族作出巨大貢獻(xiàn)。首次合作，孫先生領(lǐng)導(dǎo)，吾輩雖幼，亦知一二。再次合作，老先生主其事，吾輩身在其中，應(yīng)知梗概。事雖經(jīng)緯萬端，但縱觀全局，合則對(duì)國家有利，分則必傷民族元?dú)?。今日吾弟在臺(tái)主政，三次合作，大責(zé)難謝?！u(píng)價(jià)歷史，展望未來，應(yīng)天下為公，以國家民族利益為最高準(zhǔn)則，何發(fā)黨私之論！

——1982年7月24日《廖承志致蔣經(jīng)國先生信》（節(jié)選）

（1）指出材料一反映的當(dāng)時(shí)中國所處的政治狀況。為了深入地推進(jìn)革命，國共兩黨發(fā)動(dòng)了哪一重大軍事斗爭？結(jié)合所學(xué)知識(shí)，辯證地指出國民革命運(yùn)動(dòng)的結(jié)局。（5分）

（2）綜合材料一、二，指出日本侵略者對(duì)中國形勢的錯(cuò)誤估計(jì)。材料二提及“民族凝聚力”深刻影響了這場反侵略斗爭，舉例說明這種“凝聚力”在政治、軍事上的主要表現(xiàn)。（4分）

（3）書信往往帶有濃厚的親情、鄉(xiāng)情，反映寫信者的誠摯愿望。據(jù)材料三，指出作者的政治愿望。綜合上述材料和所學(xué)知識(shí)，歸納有利于海峽兩岸關(guān)系發(fā)展的積極因素。（4分）

【解析】本題考查國共兩黨合作的歷史及現(xiàn)實(shí)中的關(guān)系。第一問要求學(xué)生結(jié)合所給示意圖，讀出當(dāng)時(shí)中國所處的政治狀況，進(jìn)而考查有關(guān)國民革命運(yùn)動(dòng)的問題。第二問要求學(xué)生“綜合材料一、二，指出日本侵略者對(duì)中國形勢的錯(cuò)誤估計(jì)”，考查的是學(xué)生對(duì)于材料提供信息進(jìn)行分析的思維能力以及對(duì)印證材料的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。第三問除依據(jù)材料“指出作者的政治愿望”外，還要求學(xué)生“綜合上述材料和所學(xué)知識(shí)，歸納有利于海峽兩岸關(guān)系發(fā)展的積極因素”，考查的是學(xué)生歷史與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系的意識(shí)以及從歷史的角度回答現(xiàn)實(shí)問題的能力。

【參考答案】（1）狀況：軍閥割據(jù)；國民黨在南方建立革命根據(jù)地。斗爭：國共聯(lián)合發(fā)動(dòng)北伐戰(zhàn)爭。結(jié)局：動(dòng)搖了（或基本推翻）北洋軍閥統(tǒng)治；國民黨右派叛變革命，國民革命失?。ɑ虻谝淮螄埠献髌屏眩?/p>

（2）錯(cuò)誤估計(jì)：日本認(rèn)為國民革命失敗導(dǎo)致內(nèi)戰(zhàn)紛爭，忽視中國再次的凝聚團(tuán)結(jié)；日本認(rèn)為軍事上強(qiáng)于中國，忽視中國人民的斗志。主要表現(xiàn)：政治上：國共兩黨合作，結(jié)成抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線；軍事上：國民政府組織正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)敵后抗日，戰(zhàn)略上相互配合。

（3）政治愿望：國共再度合作，實(shí)現(xiàn)民族的復(fù)興。積極因素：兩岸同胞的民族感情；國共合作的歷史傳統(tǒng)；海峽兩岸交流日趨頻繁（或達(dá)成“九二共識(shí)”等）。

23.（15分）世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)動(dòng)搖了人們對(duì)資本主義制度的信心，而羅斯福勇敢地面對(duì)這場危機(jī)，開辟了國家壟斷資本主義的發(fā)展道路，其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)令人深思。閱讀下列材料，回答問題。

材料一 見下頁圖

材料二 也許更重要的差別是羅斯福的個(gè)人風(fēng)格——他燦爛的微笑、他技藝高超的口才、他生動(dòng)感人的智慧——都使他贏得了人們的廣泛喜愛，而與施政計(jì)劃的具體內(nèi)容沒有太大關(guān)系?！_斯福成功的許多因素應(yīng)歸結(jié)于他的人性魅力。從就職演說開始（他告訴美國人“我們唯一應(yīng)該畏懼的應(yīng)該是‘畏懼本身），他就向不斷增長的絕望氛圍中注入了強(qiáng)大的樂觀情緒。他是美國第一個(gè)充分利用廣播、利用“爐邊談話”的方式向人們闡釋其施政方針并充分贏得民眾信任的總統(tǒng)。

——（美）布林克利《美國史》

材料三 到1935年初，新政成為公眾激烈評(píng)擊或熱情支持的焦點(diǎn)，當(dāng)時(shí)美國社會(huì)各派別持有多種認(rèn)識(shí)：

——摘編自（美）舍曼《世界文明史》、布林克利《美國史》等著作

（1）運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法對(duì)歷史資料進(jìn)行數(shù)量分析，是史學(xué)研究的重要方法之一。觀察材料一曲線圖，列舉20世紀(jì)20年代末至30年代中期影響美國失業(yè)率變化的重大事件。（2分）

（2）材料二認(rèn)為羅斯福成功的主要因素是什么？材料二以人物心理活動(dòng)的哪種表現(xiàn)來說明羅斯福讓人們重拾信心的？與其他研究方法相比，材料二的研究視角有何新意？（3分）

（3）據(jù)材料三表格中的內(nèi)容提示，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，在表格中①與②位置，各舉出一個(gè)史實(shí)，所舉史實(shí)要能印證表格前一欄的觀點(diǎn)。（2分）

（4）多角度論述是對(duì)歷史事實(shí)進(jìn)行立體因素考察，并對(duì)事實(shí)嘗試做出不同側(cè)面的多層次解釋，形成一系列的視角分析。綜合上述材料和所學(xué)知識(shí)，多角度論述“新政的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”這一主題。（8分）

（要求：論述角度多重，層次分明；注重史論結(jié)合，行文流暢；250字左右）

【解析】該題突出考查學(xué)生進(jìn)行歷史研究的能力和方法，引進(jìn)了史學(xué)研究的新視角。第一問要求學(xué)生運(yùn)用數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計(jì)的方法，研究影響1929—1933年美國失業(yè)率變化的兩個(gè)因素；第二問從心理史學(xué)和計(jì)量史學(xué)的研究視角出發(fā)，要求學(xué)生從“羅斯福的樂觀主義情緒能夠平復(fù)百姓心中的恐慌”這個(gè)心理學(xué)的意義層面，分析促使其改革取得成功的重要因素；第三問既提供了有關(guān)“羅斯福新政”的新材料，也有機(jī)地考查了學(xué)生的史證能力；第四問要求學(xué)生綜合上述材料和所學(xué)知識(shí)，多角度論述“新政的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”這一主題，以便于立體地認(rèn)識(shí)歷史和從不同的角度分析、認(rèn)識(shí)歷史，進(jìn)一步強(qiáng)化了拓寬史學(xué)研究視野的重要意義。

【參考答案】（1）事件：世界性經(jīng)濟(jì)大蕭條（或經(jīng)濟(jì)大危機(jī)）；羅斯福新政。

（2）因素：羅斯福優(yōu)秀的人格魅力。表現(xiàn)：樂觀情緒。新意：注重人文精神，使歷史形象更立體、豐富（或開闊史學(xué)研究的視野）。

（3）史實(shí)：①整頓金融體系（或監(jiān)督工業(yè)生產(chǎn)，調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，以工代賑等）。②經(jīng)濟(jì)危機(jī)未能完全消除（或緩和勞資矛盾有限，保障措施不全面，勞工社會(huì)地位依然低下等）。

（4）略。

24.A【歷史上重大改革回眸】（10分）

孝文帝改革就其深度、廣度和影響而言，可與商鞅變法相媲美。閱讀下列材料，回答問題。

材料一 東方文化較高諸邦，……以受古代文化之積染既深，種種因襲牽制，改革非易，……秦人在文化上之歷史，較之東方諸國，亦遠(yuǎn)為落后，故轉(zhuǎn)得為種種之創(chuàng)新。其實(shí)商鞅變法之重要內(nèi)容，在東方各國，本已早為推行，商鞅不過攜帶東方之新空氣，使西方人迎頭趕上一步。而結(jié)果則后來居上，新制度之創(chuàng)建，惟秦為最有功焉。

——馬非百《秦集史》

材料二 魏初風(fēng)俗至陋，……遷都之后，于革易舊俗，亦可謂雷厲風(fēng)行?！褡甯埽缯Z言，語言消滅，未有不同化于他族者。孝文以仰慕中國文化之故，至欲自舉其語言而消滅之，其改革之心，可謂勇矣。其于制度，亦多所厘定。

——呂思勉《兩晉南北朝史》

材料三 北魏在中原建立以后，所面臨的最大問題即如何處理這一廣大地區(qū)的民族關(guān)系，其中包含如何對(duì)待漢族的先進(jìn)生產(chǎn)方式、漢族的文化問題。是繼續(xù)保存拓拔氏舊的社會(huì)制度和舊有的文化習(xí)慣，還是捐棄舊俗，接受先進(jìn)的文化，在新的歷史環(huán)境中獲得新生，北魏的統(tǒng)治者必須作出抉擇。

——白壽彝《中國通史》

（1）據(jù)材料一，指出商鞅變法的有利條件。這些條件使秦國變法呈現(xiàn)怎樣的特點(diǎn)？（4分）

（2）據(jù)材料二，歸納孝文帝“遷都”對(duì)改革的作用。從材料看，孝文帝“改革之心”堅(jiān)定的原因是什么？（3分）

（3）據(jù)材料三，與商鞅變法相比，孝文帝改革面臨的最大問題是什么？綜合上述材料，分析影響改革效果的基本因素。（3分）

【解析】本題是有關(guān)商鞅變法與孝文帝改革的比較題，注重對(duì)材料信息的提煉而得出答案。第一、二問要求學(xué)生提煉材料信息，找出答案，考查的是學(xué)生的概括能力。第三問依據(jù)材料指出孝文帝改革與商鞅變法相比所面臨的最大問題，進(jìn)而分析“影響改革效果的基本因素”，考查的是學(xué)生“論從史出”的論證能力。

【參考答案】（1）條件：東方諸國的變革經(jīng)驗(yàn)；落后的秦國受傳統(tǒng)束縛較少。特點(diǎn)：注重創(chuàng)建新制度；變法徹底，功效明顯。

（2）作用：減少改革阻力，為徹底移風(fēng)易俗（如禁鮮卑語、講漢話等）創(chuàng)造條件。原因：北魏風(fēng)俗落后，迫切需要改革；孝文帝仰慕漢族文化，改革熱情高。

（3）問題：民族關(guān)系問題（或鮮卑族與漢族文化的差異）。因素：對(duì)外來先進(jìn)文化的學(xué)習(xí)與借鑒；改革者的信心與勇氣。

24.B【中外歷史人物評(píng)說】（10分）

克倫威爾和拿破侖是歐洲近代革命的杰出人物。閱讀下列材料，回答問題。

材料一 克倫威爾在他建立新模范軍的時(shí)候，不論階級(jí)出身和社會(huì)地位，一律論功行賞，但后來當(dāng)平等派提出普選權(quán)的要求時(shí)，克倫威爾卻竭力加以反對(duì)。他在一次向議會(huì)發(fā)言時(shí)說，窮人就是壞人，并且說，如果共和國注定要受苦受難的話，那么在富人之下受苦，比在窮人之下受苦更好一些。

——王覺非《歐洲史論》

材料二 拿破侖認(rèn)為，法國發(fā)生革命不是因?yàn)榉▏释杂?，而是因?yàn)橐笃降?。他所了解的平等是法律上所保證的同樣的公民權(quán)利，而不是公民生活的同樣的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件。因此他就決定用自己的法典確保公民權(quán)利的平等?！麥缌苏巫杂?，把他所了解的“平等”鞏固下來，編成了法典。

——（蘇聯(lián)）塔爾列《拿破侖傳》

材料三 克倫威爾對(duì)愛爾蘭和蘇格蘭的征討均以勝利而結(jié)束。以后，愛爾蘭的土地被英國占領(lǐng)軍沒收，大部分都落入英國高級(jí)軍官之手?？藗愅柕热硕汲闪藧蹱柼m的大土地所有者。

——?jiǎng)㈧癫妒澜缡罚ń肪帲?/p>

（1）據(jù)材料一，概括克倫威爾平等觀的變化。分別指出前后平等觀產(chǎn)生的原因。（3分）

（2）據(jù)材料二，歸納拿破侖對(duì)政治“平等”的理解。材料二認(rèn)為“平等”被拿破侖法典鞏固下來，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析拿破侖法典“鞏固”平等帶來的深遠(yuǎn)政治影響。（4分）

（3）綜合上述材料，概括克倫威爾平等觀的主要政治傾向，并分析立法途徑與革命戰(zhàn)爭對(duì)資產(chǎn)階級(jí)文明擴(kuò)展的價(jià)值。（3分）

【解析】本題綜合克倫威爾與拿破侖兩位人物進(jìn)行考查，對(duì)材料信息的概括分析能力要求較高。第一問要求對(duì)材料信息進(jìn)行概括，并根據(jù)克倫威爾所說分析指出其前后平等觀產(chǎn)生的原因；第二問要求對(duì)材料信息進(jìn)行概括，進(jìn)而分析拿破侖法典“‘鞏固平等帶來的深遠(yuǎn)政治影響”。第三問要求綜合上述材料，概括克倫威爾平等觀的主要政治傾向，并分析立法途徑與革命戰(zhàn)爭對(duì)資產(chǎn)階級(jí)文明擴(kuò)展的價(jià)值。

【參考答案】（1）變化：先提倡平等，后來反對(duì)普選權(quán)（或主張貧富有別）。原因：前因：建立新模范軍（推翻封建王權(quán)），以“平等”激勵(lì)革命；后因：反對(duì)平等派，需要以“不平等”維護(hù)其獨(dú)裁和富人利益。

（2）理解：平等是法律上的同樣的公民權(quán)；平等是革命的目標(biāo)（或用法典確保公民平等權(quán)）。影響：法典鞏固了資產(chǎn)階級(jí)革命成果；法典成為資本主義社會(huì)的立法規(guī)范。

（3）政治傾向：滿足社會(huì)上層（如富人、高級(jí)軍官）的利益。價(jià)值：沖擊封建統(tǒng)治，維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)利益；客觀上傳播革命思想。

24.C【探索歷史的奧秘】（10分）

文物作為人類活動(dòng)的遺存，承載著重要的歷史信息。閱讀下列材料，回答問題。

材料一 三星堆共出土了1 720件珍貴文物。按其功能分類，我們可將它們分為：祭祀品，共105件，主要是青銅器，其中較大型的樽和罍，其功能可能有兩個(gè)方面，主要用于祭祀天神、地神和祖先，同時(shí)也可當(dāng)作生活用品，比如裝酒、糧食等；生產(chǎn)工具，共124件，主要是石器和玉石，其中有斧、鑿、鏨、刀等；兵器，共127件，主要是青銅器，還有石器和玉器，其中有青銅戈、玉戈、玉刀；生活與裝飾，這方面數(shù)量最多，共1 364件，其中有青銅器、金器、玉器、石器、陶器、骨器、象牙器，以玉器為主，占615件。除上述四種類型外，還有80根大象牙，……另外，還有當(dāng)時(shí)的貨幣——銅貝4 662枚。還有數(shù)以噸計(jì)的陶片未計(jì)算在內(nèi)。

——摘自馮學(xué)敏等《點(diǎn)擊三星堆》

材料二 舉世矚目的三星堆考古發(fā)現(xiàn)，向我們揭示了三千多年前古蜀王國絢麗多彩的社會(huì)生活情形，展現(xiàn)了一個(gè)湮沒的內(nèi)陸農(nóng)業(yè)文明的輝煌?！嵌芽脊虐l(fā)現(xiàn)提供的不僅僅是珍貴的資料，更重要的是將使學(xué)術(shù)界重新審視中華文明，世界文明發(fā)展史上將因之而譜寫新的燦爛篇章。

——黃劍華《古蜀的輝煌》

（1）據(jù)材料一，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，釋讀三星堆文物所蘊(yùn)含的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化信息。（5分）

（2）推測是一種對(duì)未知現(xiàn)象作嘗試性、合理性解釋的思維方法。據(jù)材料一，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，推測古蜀國部落為什么會(huì)有大量“象牙”、“銅貝”和“數(shù)以噸計(jì)的陶片”？（3分）

（3）綜合上述材料，概括三星堆考古發(fā)掘的意義。（2分）

【解析】該題屬于文物考古題。通過文物（文化遺存）考古（考查）來探索歷史的奧秘，這是史學(xué)研究的重要途徑與方法。本題三問構(gòu)成一個(gè)相對(duì)完整的探究主題：第一問側(cè)重對(duì)三星堆文物所蘊(yùn)含的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化信息的釋讀。第二問引入推測史學(xué)的研究方法，推測古蜀國部落為什么會(huì)有大量“象牙”、“銅貝”和“數(shù)以噸計(jì)的陶片”。第三問要求在綜合上述材料的基礎(chǔ)上，概括三星堆考古發(fā)掘的意義。

【參考答案】（1）信息：政治：神權(quán)政治（或神權(quán)王權(quán)一體）；階級(jí)分化（或貧富分化）；經(jīng)濟(jì)：農(nóng)業(yè)和手工業(yè)較發(fā)達(dá)；軍事：有部落戰(zhàn)爭；文化：精神生活豐富（或有審美要求）。

（2）推測：大量“象牙”說明古蜀國自然生態(tài)適合大象生存（或可能與遠(yuǎn)處部落有象牙交易等）；“銅貝”說明有了一定程度的商品經(jīng)濟(jì)（或有一定水平的制幣工藝等）；“數(shù)以噸計(jì)的陶片”說明居住在該地的部落人口較多（或部落存在時(shí)間較長等）。

（3）意義：反映了古蜀王國的社會(huì)生活（或揭開了古蜀王國的歷史之謎）；三星堆文明是中華文明的源頭之一，在人類文明史上占有重要地位。

24.D【世界文化遺產(chǎn)薈萃】（10分）

埃及有句諺語：“世人怕時(shí)間，時(shí)間怕金字塔。”閱讀下列材料，回答問題。

材料一 佚名建筑師以精確的算術(shù)設(shè)計(jì)，建造了這座世界上最大的、重達(dá)625萬噸的石塊建筑物。這座陵墓總共用了200萬塊石頭，其中的一些在原地采集，但大多數(shù)則從更遠(yuǎn)的尼羅河上游地區(qū)獲取，趁洪水季節(jié)搬運(yùn)到吉薩來。

——（美）馬修斯等《西方人文讀本》

材料二 1991年，埃及古物局的學(xué)者在胡夫金字塔東2.4公里發(fā)現(xiàn)了金字塔街，在其金字塔南數(shù)百米和大獅身人面像的東南，發(fā)現(xiàn)了金字塔建設(shè)者的墓?！?994年，美國籌備了一個(gè)基金會(huì)，恢復(fù)發(fā)掘這座消失了的城市。美國學(xué)者萊赫奈爾說，這座消失了的城市曾經(jīng)居住過至少5萬人，而或許多至10萬人，其中包括建筑胡夫大金字塔的建筑家、工匠、面包師和普通勞動(dòng)者。

——?jiǎng)⑽涅i《埃及考古學(xué)》

材料三 在考察金字塔的建造過程中，今天的人們往往不易想象當(dāng)時(shí)的歷史背景，社會(huì)、政治和經(jīng)濟(jì)條件，過多地拘泥于技術(shù)問題的探討而忽視了古埃及人所具有的最偉大的力量。

——王瑞珠《世界建筑史（古埃及卷）》

（1）據(jù)材料一，歸納與金字塔建造技術(shù)水平相關(guān)的信息。（4分）

（2）據(jù)材料二，概括金字塔考古的新發(fā)現(xiàn)，并說明其價(jià)值。（4分）

（3）材料三提出的考察金字塔建造的視角是什么？（2分）

【解析】埃及金字塔居全球著名的古代世界八大奇觀之首。關(guān)于金字塔，有太多的未知。它既是古埃及高度文明的象征，又是人類遙遠(yuǎn)歷史的見證。神奇的埃及金字塔不斷吸引著人們探究的目光。該題在對(duì)已有信息歸納的基礎(chǔ)上，要求“概括金字塔考古的新發(fā)現(xiàn)，并說明其價(jià)值”，進(jìn)而提出考察金字塔建造的新視角。

【參考答案】（1）信息：設(shè)計(jì)恢宏；計(jì)算精確；巨石采集；運(yùn)輸科學(xué)。

（2）新發(fā)現(xiàn)：金字塔修建者的墓地；修建者生活的城市遺址。價(jià)值：有助于了解修建者的社會(huì)分工和生活狀況。

（3）視角：技術(shù)；歷史背景。

Ⅱ試卷呈現(xiàn)出的主要特點(diǎn)

2013年高考江蘇歷史卷穩(wěn)重平實(shí)，沒有偏、難、繁、怪、舊的題目，背景材料樸實(shí)，充滿了時(shí)代氣息。試題考查的角度新穎、別致，有意識(shí)地滲透了情感態(tài)度與價(jià)值觀。整份試卷的大多數(shù)試題考查的都是教材呈現(xiàn)、考試大綱規(guī)定的主干知識(shí)，題目都以材料題形式出現(xiàn)，材料閱讀量較大，注重考查學(xué)生對(duì)歷史材料的閱讀和理解能力及從材料中獲取和解讀信息的能力，綜合考查學(xué)生深度釋讀材料信息、準(zhǔn)確概括材料從而解決問題的能力。試卷直接從材料中獲取答案的題型較少，需要學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)對(duì)材料高度概括，對(duì)學(xué)生概括材料能力的要求較高。試卷在命題方式上呈現(xiàn)出以下主要特點(diǎn)：

1.突出主干知識(shí)。

試卷注重考查主干知識(shí)，如選擇題部分考查的知識(shí)點(diǎn)有：中國古代鐵制農(nóng)具的演變、中國古文字的演變、唐朝三省六部制及雅典民主制度的特點(diǎn)、20世紀(jì)70年代中國的外交、兩德分裂（二戰(zhàn)后冷戰(zhàn)史）、現(xiàn)代主義繪畫代表作等。材料題考查中國古代儒家思想的產(chǎn)生和演變、國共兩次合作及新時(shí)期海峽兩岸關(guān)系發(fā)展、羅斯福新政等相關(guān)知識(shí)。

2.密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，富于現(xiàn)實(shí)意義。

試卷主觀題密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，考查的基本上都是富有現(xiàn)實(shí)意義的知識(shí)。比如第22題以“國共兩黨合則有利于民族的利益，分則有損民族的利益”為切入點(diǎn)，考查了國共歷史上的兩次合作及海峽兩岸關(guān)系發(fā)展的積極因素，包含了國共在祖國統(tǒng)一問題上達(dá)成的共識(shí)和采取的行動(dòng)，推動(dòng)了兩岸關(guān)系發(fā)展。還有第21題講中國古代儒家思想的產(chǎn)生和演變，而現(xiàn)實(shí)生活中孔子已經(jīng)成為中國文化的名片和象征，中國在世界上許多國家都開辦了宣傳中國文化的學(xué)校，即孔子學(xué)院。

3.圖文并茂，較多運(yùn)用圖片信息。

試題材料來源廣泛，或文字資料、或借圖說史，形式多樣，如：第2題漢字圖片，第8題中國輪船統(tǒng)計(jì)的圖表，第12題國內(nèi)生產(chǎn)總值柱狀圖，第13題雅典居民比例圖，第20題德國被占圖，第22題北伐前夕中國政治形勢圖，第23題1920—1940年美國失業(yè)率圖表。這些圖片進(jìn)一步提升了思維的力度，突出了對(duì)知識(shí)運(yùn)用能力的考查；在生動(dòng)活潑的新材料、新情境的創(chuàng)設(shè)中，引導(dǎo)學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探討問題。

4.注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的滲透和綜合分析歷史事件的能力。

今年江蘇歷史卷提升了對(duì)情感態(tài)度與價(jià)值觀的考查，如第21題以“家族宗規(guī)”為切入點(diǎn)，對(duì)考生滲透著道德倫理觀的教育；第22題緊扣時(shí)代熱點(diǎn)，弘揚(yáng)著增強(qiáng)民族凝聚力這個(gè)主旋律；等等。關(guān)于綜合分析能力的考查，在主觀題中可見一斑，幾乎所有主觀題的最后一問都是要求“綜合上述材料分析”，這既是對(duì)題目材料的整體認(rèn)知和運(yùn)用，也是對(duì)前述幾個(gè)小問題的綜合與深化，是考查學(xué)生綜合分析問題能力的最好載體。

5.突出考查學(xué)生嘗試歷史研究的能力和方法，在試題中引進(jìn)了史學(xué)研究的新視角。

史學(xué)研究的新視野、新方法在試卷中得到了較好的體現(xiàn)。如第23題“羅斯福新政”題就引入了心理史學(xué)和計(jì)量史學(xué)的研究視角，學(xué)生要從“羅斯福的樂觀主義情緒能夠平復(fù)百姓心中的恐慌”這個(gè)心理學(xué)意義的層面分析促使其改革取得成功的重要因素；要運(yùn)用數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計(jì)的方法研究“20世紀(jì)20年代末至30年代中期影響美國失業(yè)率變化”的兩個(gè)因素。在“新政的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”這道論證題中，更是明確提出要“多角度論述”，以便于立體地認(rèn)識(shí)歷史和從不同的角度分析、認(rèn)識(shí)歷史，進(jìn)一步強(qiáng)化了拓寬史學(xué)研究視野的重要意義。

Ⅲ2014年高考備考建議

江蘇歷史卷在平穩(wěn)中求創(chuàng)新，對(duì)高三歷史復(fù)習(xí)必將起到積極的導(dǎo)向作用。結(jié)合江蘇卷命題特點(diǎn)，筆者針對(duì)2014年高考備考提出以下幾點(diǎn)建議：

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，掌握學(xué)科主干知識(shí)，進(jìn)行內(nèi)容的主題整合。

基礎(chǔ)知識(shí)的再運(yùn)用滲透到試卷的各種題型中，因此，要牢牢把握學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)，為培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力創(chuàng)造條件。要對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納，使知識(shí)系統(tǒng)化。強(qiáng)化對(duì)歷史教材的熟讀，并牢記其中的重點(diǎn)內(nèi)容。此外，為了提高思維和解決問題的能力，有必要進(jìn)行關(guān)于知識(shí)整合、遷移和運(yùn)用的訓(xùn)練，要多關(guān)注相關(guān)主題知識(shí)的現(xiàn)實(shí)意義和社會(huì)價(jià)值。例如，可對(duì)中國古代選官制度，古代生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步，商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中央對(duì)周邊地區(qū)的管轄，民族融合的發(fā)展，近代中國的政治、經(jīng)濟(jì)、思想探索，工業(yè)革命、城市化進(jìn)程，資本主義生產(chǎn)關(guān)系調(diào)整，蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)，中國的改革開放、社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制等進(jìn)行梳理和歸納。要加強(qiáng)知識(shí)的縱向聯(lián)系（不要拘泥于教科書的章節(jié)結(jié)構(gòu)），對(duì)教科書的內(nèi)容進(jìn)行主題整合。中國古代史通常包括政治、經(jīng)濟(jì)、民族關(guān)系、對(duì)外關(guān)系、文化五個(gè)方面。中國近現(xiàn)代史的近代史部分（中華人民共和國成立以前）可以從帝國主義對(duì)中國的侵略、中國社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的變化、中國人民的救國和革命斗爭三個(gè)方面來分析；建國以后部分主要從政治、經(jīng)濟(jì)、外交等方面分析。世界近現(xiàn)代史部分主要是三條線索：資本主義發(fā)展史、殖民地問題和民族解放運(yùn)動(dòng)、社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)；而其中的資本主義發(fā)展史涵蓋了世界近現(xiàn)代史的大部分內(nèi)容，在每一個(gè)階段，可以根據(jù)情況涉及政治、經(jīng)濟(jì)、國際關(guān)系、科技文化幾個(gè)方面。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生解讀、提煉材料信息的能力，尤其是分析概括能力。

高考重視新材料、新情境的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用，大量使用文字材料、圖片（如照片、地圖、漫畫）、數(shù)據(jù)表格等新材料創(chuàng)設(shè)新情境，借以考查學(xué)生獲取、解讀信息和使用知識(shí)分析問題、概括材料等能力。對(duì)材料信息的解讀能力直接影響著學(xué)科成績的提升，因此我們要注重研讀史料能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)史習(xí)慣，掌握基本的學(xué)史方法，如中外聯(lián)系，政治、經(jīng)濟(jì)和思想文化的相互聯(lián)系，論從史出、史論結(jié)合等。在復(fù)習(xí)中，要注意選取豐富而又多樣的史料，如文字、圖片、圖表等，要充分挖掘整合相關(guān)信息，合理設(shè)計(jì)問題，注重分析探究，重視學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、探究性，關(guān)注學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、創(chuàng)新性，把能力培養(yǎng)落到實(shí)處。

3.加強(qiáng)多維度考查分析，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。

近年來的高考試題體現(xiàn)了新史觀的指導(dǎo)作用，要求我們能適當(dāng)運(yùn)用史學(xué)理論，正確運(yùn)用各種史觀如全球史觀、文明史觀、近代化史觀、社會(huì)史觀等，訓(xùn)練運(yùn)用這些史學(xué)范式詮釋教材內(nèi)容，觀察、分析、詮釋歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史人物的能力，著重培養(yǎng)用不同的史學(xué)范式分析同一重大史實(shí)的習(xí)慣。這樣，既能促進(jìn)對(duì)知識(shí)的牢固掌握，又能培養(yǎng)思維的靈活性、全面性。要逐步拓寬分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)問題的視野，更好地滲透情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的要求。如形成人文意識(shí)、人生境界、人生態(tài)度、健全的人格，具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神、科學(xué)態(tài)度，具有民族精神、愛國主義、歷史責(zé)任感和使命感、開放的世界意識(shí)。

4.關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)、學(xué)以致用。

江蘇歷史卷注重以與時(shí)事熱點(diǎn)相關(guān)的史實(shí)為切入點(diǎn)，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義與時(shí)代特色，其目的在于引導(dǎo)我們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決重大理論與現(xiàn)實(shí)問題。社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)注主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是年度內(nèi)國內(nèi)外大事尤其是中國現(xiàn)階段的方針政策和世界經(jīng)濟(jì)問題等；二是人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中普遍關(guān)注的民生問題、民主與法制建設(shè)、大國關(guān)系、經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化等；三是周年性歷史事件。探究歷史與現(xiàn)實(shí)關(guān)系的練習(xí)可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行處理：一是分析歷史問題的現(xiàn)實(shí)意義，如宗法制與祭祖熱、中華民族感情，20世紀(jì)30年代各國面對(duì)危機(jī)和G20峰會(huì)等。二是尋找現(xiàn)實(shí)問題的歷史依據(jù)并將其上升到一個(gè)新的高度——理論和規(guī)律的認(rèn)識(shí)。因此我們要關(guān)注熱點(diǎn)，架起歷史與現(xiàn)實(shí)的橋梁，做到學(xué)以致用。

5.要加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，努力提高解題技巧。

高三復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，為了進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)科能力，增強(qiáng)高考的適應(yīng)性，我們要加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，努力提高解題技巧（教師在日常教學(xué)中，對(duì)于作業(yè)、考試，要做到選題“精”、講解“透”、訓(xùn)練“實(shí)”）。試題可以從現(xiàn)成的資料上去選取，但有必要進(jìn)行二次加工。在分析試題時(shí)，不僅要理清答題思路，也要琢磨命題意圖，特別對(duì)涉及試題嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性、導(dǎo)向性等方面的問題一定要弄明白，不留疑點(diǎn)；要關(guān)注細(xì)節(jié)，在思維的模式化和答題的規(guī)范性上下功夫；要加強(qiáng)反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中存在的問題，及時(shí)調(diào)整策略。強(qiáng)化對(duì)高考五種能力的針對(duì)性訓(xùn)練：①審設(shè)問的能力。②提取信息的能力。③整合知識(shí)的能力。④形成答案提綱的能力。⑤規(guī)范表達(dá)的能力。