喬俊明

提到促使學生充滿學習動力的因素，有三方面不得不說。它們是：學生的興趣、教師的關(guān)心和家長的督促。

一、學生的興趣

要讓一個學生有學習動力，就必須使其對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。我班有個男生，只要上英語課就趴在桌子上睡覺。為此，我找他談了一次話。

師：為什么總是上英語課睡覺？

生：老師，我困得不行。

師：晚上沒休息好嗎？

生：還可以。

師：那是為什么？

生：老師，我一聽到英語單詞就心煩！

師：你不喜歡英語，那你對什么科目感興趣？

生：體育！

師：體育？

生：是的，特別是打籃球。

……

這個男生是個狂熱的籃球愛好者。既然這樣，就不妨讓其發(fā)揮體育特長，練好籃球，在籃球比賽中展示自我風采，為班級爭光。的確，教師必須懂得尊重學生的選擇，讓他們做自己喜歡的事。換言之，教師應(yīng)根據(jù)學生的愛好有目的地培養(yǎng)學生，讓興趣成為學生學習的動力。

二、教師的關(guān)心

在促使學生充滿學習動力的諸多因素中，教師的關(guān)心具有重要意義。在一次期末考試前的某天晚上，我班有個學生沒有參加晚自習，其家長表示孩子早就去學校了。經(jīng)過一番尋找，我在縣城的一家新華書店里找到了那個學生，當時他正在看書?；氐綄W校，我和學生談了話，了解到他出走的原因。原來，第二天要參加期末考試，家長為了讓孩子考出好成績，就給孩子施加了很大壓力，甚至動手扇了孩子兩個耳光。學生很委屈，又怕考不出好成績，就出走了。后來，我主動跟這個學生交流，幫助他補習功課。慢慢地，這個學生變得開朗了，學習成績也提高了。

三、家長的督促

家長的督促能使學生充滿學習動力。我班有個女生，小學時學習成績優(yōu)異，升入中學后成績依然名列前茅。能有這樣的好結(jié)果，原因很多，不過一個很重要的原因在于：父親對她的督促。

記得中學報到的第一天，那個女生是和父親一起來的。當時，她父親和我交談了一會兒，我深深感到這位父親對女兒充滿期望。臨走時，他特意留下自己的手機號碼，希望我有事隨時和他聯(lián)系，希望老師和家長同心協(xié)力，把學生（孩子）培養(yǎng)成人。

因為很多學生的家長我都沒見過，于是想召開一個家長會，向各位家長介紹他們孩子的學習情況。令我失望的是，有近一半的學生家長因為各種原因而參加不了家長會：有的是家里的農(nóng)活還沒有做完，有的認為路途太遙遠，等等。當時我班有52個學生，最后參加家長會的只有25個家長。在開家長會之前，那個女生的父親來到我的辦公室，了解了他女兒的學習情況。而后，我希望這位父親能給其他學生的家長講講他的家庭教育方法，他欣然應(yīng)允。就這樣，開家長會時，那個女生的父親將他的家庭教育方法娓娓道來。其實，他的大多數(shù)方法在我們看來極為普通。例如每天督促孩子完成作業(yè)，定期到書店給孩子購買書籍，等等。不過，有一點值得一提，那就是：不管家里的農(nóng)活有多忙，他都堅持每天和孩子聊天、談心。我要說的是，這位父親的做法滲透著對孩子深深的愛，在這充滿愛的督促下學生怎么可能沒有學習動力？

（作者單位：新疆維吾爾自治區(qū)阿瓦提縣第四中學）

（責任編輯：馬瀟瀟 梁金）