華悠悠

【 盛夏初識(shí) 】

他幾近是揮舞著手臂沖進(jìn)教室的，望向我們的一瞬間，他的確是笑得有那么一點(diǎn)瀟灑。

那時(shí)正值酷暑，所有人都昏昏欲睡地趴在課桌上，他如此出現(xiàn)，驚醒四座。

他微胖，戴一副黑框眼鏡，眼里透出成熟與睿智的光芒，整個(gè)人看起來神采飛揚(yáng)。

他在講臺(tái)前站定，聲音洪亮、底氣十足地宣布：“我姓丁，是你們的語文老師?！本瓦@一句，教室里立即安靜下來，同學(xué)們看向他的目光里多了份期待，睡意被拋到了九霄云外。那一刻，我覺得他應(yīng)該是個(gè)神奇的人。

果真！

他喜歡詩歌，經(jīng)常在課上為我們講解不同風(fēng)格的詩，甚至是蘭波的《元音》、梁曉明的《向米羅致敬，半夜我披著窗簾起飛》這樣的超現(xiàn)實(shí)主義詩歌。往往是他一個(gè)人在講臺(tái)上沉醉其中，而下面是一片寂靜，我們有些茫然。我覺得那時(shí)的他像極了高爾基筆下的海燕，在最高最澎湃的浪尖上呼喚暴風(fēng)雨來臨。他企圖用他的執(zhí)著喚起我們的激情。

在談到詩歌寫作時(shí)，他說：“寫詩的人要有豐富的情感，比如，見到一只螞蟻死了，普通人會(huì)面無表情地從邊上過去，而作為一個(gè)詩人，”他突然提高聲音，激動(dòng)地上下?lián)]舞手臂，“你心間就要涌起悲傷。”

“激情！你們要激情一些！快點(diǎn)，激情高漲起來！”課上很多次，他像是站在云端沖我們高喊。

他還告訴我們要做一個(gè)自戀的人，勇敢地展現(xiàn)自己。他總在課講到一半時(shí)，看我們無動(dòng)于衷，便一臉恨鐵不成鋼的表情，拍著講臺(tái)對我們喊：“喂，我說你們，要自戀一點(diǎn)、大膽一點(diǎn)??！”

他的左心房里藏著呼之欲出的沸騰火焰。

我認(rèn)定他是個(gè)從未遠(yuǎn)離青春的人。

【 共唱《國殤》 】

臨近端午的日子，丁老師在課上講起屈原的《國殤》?！秶鴼憽繁揪秃肋~，他的熱情很快被點(diǎn)燃。

“操吳戈兮披犀甲，車錯(cuò)轂兮短兵接。旌蔽日兮敵若云，矢交墜兮士爭先……”

他一邊激情澎湃地朗誦，一邊一圈一圈地在教室里來回走動(dòng)，還模仿“帶長劍兮挾秦弓”的樣子。他感慨那個(gè)王朝的腐朽，語氣激烈。

在他的一番解讀之后，我才懂得跳江的詩人屈原原來有著那樣一顆熱烈得近乎偏執(zhí)的愛國之心。 我被深深感動(dòng)。于是在回家的公交車上，我旁若無人地大聲朗誦《國殤》；隔日去學(xué)校的路上突然喊出“身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄”這樣的豪言壯語；在音樂、美術(shù)課本里夾一張抄錄《國殤》的紙片，不時(shí)地在課上偷看一眼，默念“誠既勇兮又以武， 終剛強(qiáng)兮不可凌”；晚上鉆進(jìn)被窩，一個(gè)人安靜地過一遍詩的意境。

他說當(dāng)一個(gè)人像屈原那樣追求理想時(shí)，就會(huì)變得獨(dú)立、無畏。懷揣夢想的我們一定要拋掉優(yōu)柔寡斷、怯懦、恐懼，堅(jiān)持做無畏、獨(dú)立的自己，在一片自由的天空飛翔——我想，我已經(jīng)明白了他教給我的人生真諦。

【 飛鳥沖天 】

離別在即，我們發(fā)瘋似的戀上“回憶”這個(gè)詞。

寶石山上，我們同組的6個(gè)惺惺相惜的伙伴在一起，認(rèn)認(rèn)真真地在紙飛機(jī)上寫上憧憬。

丁老師讓我們在飛機(jī)上寫詩，寫夢想，寫很多很多話送給自己或者同伴?？墒俏腋氚涯切┰娔切┰拰懡o他，眼前這個(gè)這么理解我們的大人。希望他一直有顆純真的心，待我們歸來之時(shí)，他依舊如故。

我們寫完后便使出全身力氣把紙飛機(jī)送上藍(lán)天，紙飛機(jī)搖搖晃晃最終消失在明晃晃的日光里。

他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地朝我們大喊，一如當(dāng)初，那個(gè)令人昏昏欲睡的夏日里，他沖進(jìn)教室時(shí)的樣子。

他說他老了，飛不動(dòng)了，而我們一定會(huì)像這些紙飛機(jī)，帶著他的希冀，飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

我說，青春從未遠(yuǎn)離他，他永遠(yuǎn)不會(huì)老。