何秀萍

小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)，語(yǔ)言文字是用于表達(dá)感情的重要的工具。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)可以陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)和修養(yǎng)。所以，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在輔助德育教育方面具有無(wú)可比擬的優(yōu)越性。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的德育教育就是教師利用自身的優(yōu)良的道德品質(zhì)的影響，借助語(yǔ)文的教材，結(jié)合教學(xué)中各種語(yǔ)文活動(dòng)，對(duì)小學(xué)生實(shí)行思想品德的教育。因此，探討在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育的途徑和方法具有非常重要的意義。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育的途徑

1、在課堂教學(xué)中進(jìn)行德育教育。課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識(shí)，素質(zhì)養(yǎng)成的主要場(chǎng)所和途徑。課堂教學(xué)是以教材作為主要內(nèi)容的教學(xué)形式，語(yǔ)文教材中包含著艱苦奮斗、愛國(guó)主義等豐富的德育教育內(nèi)容。所以，要把德育教育與語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)。

一是分析理解。在教學(xué)中，教師應(yīng)該通過(guò)詳細(xì)的分析講解，引導(dǎo)小學(xué)生利用語(yǔ)言文字正確理解文章的中心思想，在理解中心思想的基礎(chǔ)上更好地理解語(yǔ)言文字，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的目的。并且還應(yīng)該讓學(xué)生了解文章中字詞和句子的含義，在語(yǔ)言文字的講解中進(jìn)行德育教育，使德育和智育教育有機(jī)結(jié)合。二是利用教材樹立榜樣。榜樣的學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要途徑。榜樣能夠?yàn)樾W(xué)生做良好的示范，符合小學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，是進(jìn)行德育教育的有效的方法。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)文章中的優(yōu)秀人物，促進(jìn)德育教育的實(shí)行。三是在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏陶。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)文章的內(nèi)容，模擬真實(shí)的情境，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中感受和學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生獲得更加深刻和真實(shí)的體驗(yàn)。對(duì)于教材中很難再現(xiàn)的情境，教師可以采用多媒體等教學(xué)手段，讓學(xué)生直觀地感受文章中的情感。

2、在課外閱讀中滲透德育教育。課外閱讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要方面，也是進(jìn)行語(yǔ)文德育的重要途徑。語(yǔ)文課外閱讀是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充，形式多樣，內(nèi)容豐富。課外閱讀有助于學(xué)生的意志品格的發(fā)展和道德情操的培養(yǎng)。

3、通過(guò)語(yǔ)文課外活動(dòng)進(jìn)行德育教育。進(jìn)行語(yǔ)文課外活動(dòng)，不僅能夠提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。利用語(yǔ)文課外活動(dòng)進(jìn)行德育教育是小學(xué)語(yǔ)文教育的重要組成部分。語(yǔ)文課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)行要符合學(xué)生的思想狀況，并且要有針對(duì)性。例如，小學(xué)生處于人生觀，價(jià)值觀開始形成階段，道德感情初步發(fā)展。因此，開展語(yǔ)文課外活動(dòng)要認(rèn)識(shí)到小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理狀況，舉辦不同形式的活動(dòng)，在多種多樣的語(yǔ)文課外活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)真善美。

4、通過(guò)教師的影響進(jìn)行德育教育。教師是與學(xué)生接觸最多，聯(lián)系最密切的人物。學(xué)生的德育教育是由教師主導(dǎo)進(jìn)行的。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師的態(tài)度、情感以及素質(zhì)和修養(yǎng)對(duì)學(xué)生有直接的影響。在課堂上，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，在課下，教師要做到以身作則，言行一致，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。這樣，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)起到表率作用。

二、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行德育教育的方法

1、以學(xué)生為本，平等對(duì)待每一位學(xué)生，用情感感染學(xué)生。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行德育教育，要以學(xué)生為本，全面了解每一位學(xué)生，使學(xué)生與教師互相尊重，互相信任。教師要平等對(duì)待每一位學(xué)生，不存在任何的成見和偏見，與學(xué)生融洽相處，默默關(guān)心學(xué)生。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的德育教育過(guò)程中，教師與學(xué)生要平等的探討問(wèn)題，交流思想。教師要用熱情教育學(xué)生，用情感感染學(xué)生，讓高尚的情感和品質(zhì)滲入到學(xué)生的內(nèi)心，潤(rùn)物無(wú)聲。

2、通過(guò)組織活動(dòng)開辟德育教育新渠道。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的德育教育涉及到生活的多個(gè)方面，需要開辟多種方法和渠道進(jìn)行德育教育。在教學(xué)活動(dòng)中教師可以采用課堂與課外相結(jié)合、學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合等方式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，開展辯論賽、朗讀會(huì)等多種多樣的活動(dòng)，充分利用多種渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

3、考慮學(xué)生的特征，進(jìn)行有針對(duì)性的教育。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行德育教育，要充分考慮學(xué)生的心理特征和年齡特點(diǎn)。教師要認(rèn)識(shí)到小學(xué)生心理特點(diǎn)。一方面，小學(xué)生精力旺盛，性格特征逐步明顯，能夠初步控制情感；另一方面，小學(xué)生意志力差，容易受外界的影響，情緒不穩(wěn)定。因此，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的教育有的放矢，促進(jìn)小學(xué)生積極向上發(fā)展。

德育是學(xué)校教學(xué)的重要的組成部分，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和修養(yǎng)是語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)之一，利用小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行德育教育是德育教育的重要方式。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要利用課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、課外閱讀以及教師的影響等途徑，并且以學(xué)生為本，平等對(duì)待學(xué)生，開辟多種渠道，針對(duì)學(xué)生的特征進(jìn)行德育教育。

【作者單位：廣州市越秀區(qū)東山實(shí)驗(yàn)小學(xué) 廣東】