王遠(yuǎn)建

高效課堂，顧名思義就是一種理想的教學(xué)境界的追求，表現(xiàn)為教師教得輕松、高效，學(xué)生學(xué)得愉快、高效。我個人認(rèn)為，教學(xué)效果最優(yōu)化，有較高的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成率；學(xué)生的思維積極，能做到身、心、神高效協(xié)調(diào)活動，以獨立學(xué)習(xí)、結(jié)對學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式；教師面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的能力，讓每一位學(xué)生都能做課堂的主人，促進(jìn)學(xué)生全面、個性、健康地發(fā)展，這就是高效的課堂。為了構(gòu)建高效課堂，我做了如下幾方面的思考和嘗試。

一、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，為高效課堂的構(gòu)建打造堅實的基礎(chǔ)

預(yù)習(xí)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獨立思維能力，能幫助學(xué)生提前消滅聽課中的“攔路虎”，還可以開拓思路，提高學(xué)生聽課水平，由此可見，預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)對課堂教學(xué)起著十分重要的作用。預(yù)習(xí)分為周預(yù)習(xí)和日預(yù)習(xí)兩種。周預(yù)習(xí)要求學(xué)生在雙休日不僅回顧和復(fù)習(xí)上一個星期所學(xué)的內(nèi)容，同時還要針對下一星期要學(xué)的內(nèi)容，通讀一遍教材，如果遇到讀不懂的地方，必須借助工具書去嘗試著解決疑難問題。如果有不懂得或者特別難理解的內(nèi)容，就用彩筆標(biāo)出來，以便老師講課時特別注意，做到有的放矢。日預(yù)習(xí)指每次上課前的針對性預(yù)習(xí)，它類同于我們平時進(jìn)行的預(yù)習(xí)，主要放在每天下午放學(xué)后進(jìn)行。結(jié)合上一節(jié)課內(nèi)容對下一課進(jìn)行預(yù)習(xí)，并完成日預(yù)習(xí)學(xué)案和針對習(xí)題，使學(xué)生對基礎(chǔ)知識有一定把握。例如，《化學(xué)反應(yīng)原理》第三章第二節(jié)的第二課時《鹽類的水解》，因為該內(nèi)容是在“水溶液”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以，在預(yù)習(xí)該節(jié)課時可以兼顧復(fù)習(xí)“影響水的電離因素”內(nèi)容，從而更好地理解該節(jié)課知識。

二、優(yōu)化課堂實驗，為高效課堂的構(gòu)建打造堅實的媒介

“以實驗為基礎(chǔ)”是化學(xué)學(xué)科的基本特征，學(xué)科的基本特征決定了學(xué)科的學(xué)習(xí)特點，在實驗中探究，在體驗中學(xué)習(xí)，在探究中形成學(xué)科思想和學(xué)科方法，這無疑是新課程改革所追求的。而確立探究課題是實現(xiàn)有效探究、提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)之一。為此，我們根據(jù)自身的教學(xué)實踐，結(jié)合實際的案例探討圍繞化學(xué)課堂教學(xué)的本原性問題確立實驗探究課題的途徑。

三、培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)，為高效課堂的構(gòu)建打造堅實的途徑

思維品質(zhì)是思維能力強(qiáng)弱的標(biāo)志，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)是發(fā)展智力的突破點，是打造高效課堂的重要途徑。思維的邏輯性是指思考問題時，條理清楚，推理準(zhǔn)確，有因有果，嚴(yán)格遵循邏輯規(guī)律。中學(xué)化學(xué)教材中許多內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生逆向思維的好教材，只要教師在備課時，深入鉆研教材，精心設(shè)計問題以啟發(fā)學(xué)生逆向思維，持之以恒，就會收到奇妙的效果。

四、強(qiáng)化監(jiān)督和管理機(jī)制，為高效課堂的構(gòu)建打造堅實的保障

就拿我們學(xué)校來說，生源素質(zhì)不是太高，平時的課堂教學(xué)中很難保證每個學(xué)生都能投入進(jìn)去，這樣一來，課堂教學(xué)效果一定不好，這樣的課堂和高效課堂相差較遠(yuǎn)。所以，課堂上要保證每個學(xué)生都全程、高效參與，必須有監(jiān)督、管理以及約束的機(jī)制。比如，在設(shè)計問題時采用分層次設(shè)計，以保證不同層次的學(xué)生都有參與的機(jī)會；盡量開展小組學(xué)習(xí)活動，利用不同層次的學(xué)生組成學(xué)習(xí)和研究小組，以保證每個學(xué)生都充分發(fā)揮和提高自己的才能。

總之，在新的教育形勢下，學(xué)校推行“高效課堂”勢在必行，任重而道遠(yuǎn)。高效課堂是一種理念，是一種價值追求，一種教學(xué)實踐模式。我們應(yīng)結(jié)合班級學(xué)生的實際，充分挖掘自身的教育教學(xué)特長，悉心研究，更多地思考、更多地關(guān)注，大膽實踐哪種教學(xué)模式適合我們自己的課堂。其實課堂本來就沒有固定的模式，適合自己的就是最好的，不一定上升到固定模式的理論高度。

（作者單位 山東省鄄城縣第二中學(xué)）