多杰太

摘要：初中信息技術學科是一門集信息科學常識和常用信息技術于一體的基礎型課程，具有明顯的時代發(fā)展性特點，作為信息技術的教師，必須探討與之適應的教學方法，使信息技術教學邁上一個新臺階。

關鍵詞：信息技術 教法 興趣

初中信息技術教學的主要目的是讓學生在了解計算機文化、初步掌握一些計算機基本知識和技能的同時，進一步激發(fā)學生的學習興趣，增強信息意識和創(chuàng)新意識，有效培養(yǎng)學生對信息收集、處理、應用和傳輸?shù)哪芰Γ囵B(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)造能力。教學中要時刻注意信息技術教學不僅僅是傳授計算機的基礎知識，更不是片面追求“學而致用”的職業(yè)培訓，而是把計算機作為一種工具，來提高學生的素質，培養(yǎng)他們用信息技術解決問題的各種能力。信息技術課既沒有形成適合本學科特點的教學方法又沒有教法可參考，因此，作為信息技術的教師就必須探討與之適應的教學方法。教學過程主要有理論課、上機課和課外實踐三種形式，三者比例目前受各種因素制約，不能一概而論，但應不違背以下原則：

一、理論課

1.理論課在信息技術課時中的比例應遠小于上機課。 傳統(tǒng)的課堂授課形式在信息技術教學中只適合完成像基礎知識、語言算法、小結討論等內容的教學，所以理論課在信息技術課時中的比例應遠小于上機課。

2.應給予第一節(jié)信息技術課足夠的重視。俗話說：良好的開端是成功的一半。教師為學生上的第一節(jié)信息技術課要結合典型事例（最好輔以相應的多媒體演示）使學生對計算機的發(fā)展、應用有一個比較系統(tǒng)、全面的了解，并從中感悟到學習信息技術的重要性，激發(fā)其學習的欲望。在此基礎上，要讓學生明白：為了最大限度地利用有限課時，一方面教師對學習內容和學習目標要做精心的設計和安排，另一方面還需要他們的密切配合等等，讓學生有一個必要的心理準備，為今后的學習——尤其是上機課能充分利用好40分鐘開個好頭。

3.牢記課堂教學以能力培養(yǎng)為主。對于新授課，只要學生自學能弄明白的問題，教師就不要用講授的方式進行教學。教師可以設計出層次分明的思考題，引導學生認真閱讀教材，用“自己學得”的知識解決“實際問題”，并提供讓學生“各抒己見”的機會。最后教師再通過課堂小結使教學內容系統(tǒng)化、完整化。

4.利用現(xiàn)代化教學手段，有效提高教學效率。信息技術學科教師要能熟練運用多媒體教學手段，使自己的課堂教學內容豐富而不繁雜，教學過程緊張但不忙亂，自身的教學效率與計算機的高效性和諧一致，使學生親身感受信息技術給人類帶來的全新變化。

二、上機課

1.有關操作的教學內容應安排在機房進行。信息技術課是一門實踐性很強的課，有關操作的教學內容應安排在機房進行。配有多媒體教學網(wǎng)或大屏幕投影機的現(xiàn)代化機房，能使教師有更多的機會營造有利于學生“主動發(fā)展”的空間。

2.在教學過程中注意培養(yǎng)學生的自學能力。

在教學過程中，教師應在學生認知水平能夠承受的前提下安排一些適合自學的內容讓學生自學掌握。開始時自學的內容要少而簡單，等學生認為自學不是一件很難的事情且樂于參與時，再適當加大自學的難度。

3.讓學生在鞏固性練習中進行知識的整合創(chuàng)造。創(chuàng)造素質教育的一大特點就是跨學科。傳統(tǒng)的學科教育往往強調線性思維，而忽視了發(fā)散思維，這樣是很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)造素質的人才的。計算機的工具性，為以學生為主體的跨學科教育提供了極大的便利條件，教師應讓學生在鞏固性練習中多進行知識的整合創(chuàng)造。如用“畫筆”進行美術創(chuàng)作，用Word設計賀卡、辦報，用Music作曲等。這種學以致用的教學方法既有利于完成信息技術課程的教學任務，又有利于開發(fā)學生智力、促進學生主動發(fā)展，使“兩個素質”教育落到實處。

4.在虛擬網(wǎng)上完成“網(wǎng)上沖浪”。在Internet上進行沖浪，會使學生在學習、感受高新技術的同時“遍知天下事”，是件大好事。但由于網(wǎng)上存在“兒童不宜”的網(wǎng)頁、上網(wǎng)費用較高等原因致使少數(shù)學?！巴W(wǎng)卻步”。教師可以定時將Internet上部分需要學生瀏覽的信息下載，形成虛擬網(wǎng)，教學中讓學生在虛擬網(wǎng)上沖浪，這樣做既安全又省錢。學校還可用虛擬網(wǎng)對其它學科教師進行網(wǎng)絡培訓，為后期校園網(wǎng)的利用打基礎。

三、課外實踐

許多學生計算機愛好者不滿足于課堂所學，對計算機的許多專業(yè)知識和應用技術（尤其是電子游戲）表現(xiàn)出濃厚的興趣。學校、教師、家庭應通過有組織、有計劃的課外實踐活動對這些學生的愛好給予保護、培養(yǎng)和正確引導，以保證學生在全面發(fā)展的基礎上學有所長，避免這些學生在惟利是圖者的誘導下變成電子游戲的犧牲品。

1.課外實踐作為課堂教學的拓展和延伸，可以對應用技術進行輔導。在應用技術的課外實踐中可把計算機當作信息處理的工具，讓學生在整合各科所學文化知識的基礎上進行豐富多彩的創(chuàng)作和信息交流活動。如創(chuàng)作美術作品，普曲或合成音樂，設計賀卡、電子像冊、公益廣告、網(wǎng)頁等等，這些活動打破了學科界限，使學生在輕松愉快地學到、鞏固了相關學科的知識和技能的同時，有效提高了應用已有知識進行創(chuàng)造和規(guī)劃的能力，深受學生喜愛。

2.課外實踐的機時可由學校、家庭雙方解決。學校在保證教學機時的前提下，可利用課外活動、寒暑假的時間為學生提供課外實踐機時。在目前計算機已進入不少工薪家庭的情況下，可適當安排學生在家里完成一部分課外實踐，以緩解學校機時的不足。

當今世界，經(jīng)濟發(fā)展的重要因素是科學技術，國家必須實施“科教興國”戰(zhàn)略，而教育能否培養(yǎng)出有理想、有道德、有紀律、有文化、愛國敬業(yè)、具備“兩個素質”的人才是關鍵。因此，如何在中小學計算機教育中實現(xiàn)“兩個素質”教育是歷史賦予每個教育工作者尤其是中小學信息技術教師的責任，為了中華民族的騰飛，讓我們從現(xiàn)在做起！