孫玉成

學(xué)生的思想教育工作是由每一個(gè)班主任的具體工作完成的，每一個(gè)班主任的具體的學(xué)生思想教育工作構(gòu)成了學(xué)校學(xué)生思想教育工作的整體面貌。因此，班主任工作在學(xué)校工作中起著重要的作用，這一作用決定了班主任工作在學(xué)校各項(xiàng)工作中的重要地位。

同時(shí)，班主任工作在學(xué)校工作中的重要作用和地位就形成了班主任工作的特殊性，因此班主任的工作就是一項(xiàng)特殊的教育工作。班主任在具體的工作中，不僅要承擔(dān)教學(xué)的任務(wù)，更重要的是擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的思想道德和個(gè)性品格的任務(wù)。班主任在教師隊(duì)伍里是一個(gè)具有特殊使命的特殊角色，他不但是學(xué)生的長(zhǎng)輩、導(dǎo)師，而且也是學(xué)生的知心朋友。

班主任能影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、思維方法及他們的文化素質(zhì)、道德修養(yǎng)和為人處世的態(tài)度，從某種意義上說(shuō)，班主任能夠成就學(xué)生的一生。因此，班主任文化水平和教學(xué)水平的高低，實(shí)際工作能力和分析認(rèn)識(shí)各種復(fù)雜事物能力的好壞，思想方法和道德品質(zhì)的優(yōu)劣，直接影響著每一個(gè)學(xué)生的一生。在具體的班主任的工作中，班主任不但要認(rèn)真研究教材，研究教學(xué)方法和教學(xué)規(guī)律，搞好教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，更主要的任務(wù)就是要經(jīng)常性地深入到學(xué)生中間，通過(guò)學(xué)生在學(xué)習(xí)、交往等各種活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的不同的思想表現(xiàn)和各種復(fù)雜的現(xiàn)象，研究學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和各種復(fù)雜的心理活動(dòng)，主動(dòng)積極地和各種思想表現(xiàn)和不同知識(shí)程度的學(xué)生交知心朋友。班主任不能像法官那樣時(shí)時(shí)評(píng)判學(xué)生的思想表現(xiàn)和文化學(xué)習(xí)的得與失，而要像律師一樣竭力去維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，全心全意地幫助學(xué)生尋找他們?cè)谒枷牒臀幕瘜W(xué)習(xí)中得與失的各種原因，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)產(chǎn)生這些原因的各種土壤，教育和培養(yǎng)他們對(duì)各種復(fù)雜問(wèn)題的認(rèn)識(shí)辨別能力和分析解決問(wèn)題的能力，使他們能夠自覺(jué)地發(fā)揚(yáng)光大“得”的優(yōu)勢(shì)，自覺(jué)地分析總結(jié)“失”的教訓(xùn)，從而正確地解決自己在思想道德和個(gè)性品格的形成和建設(shè)及文化知識(shí)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種各樣的問(wèn)題，自覺(jué)地自我教育和自我完善。同時(shí)，在學(xué)習(xí)和思想表現(xiàn)中，發(fā)現(xiàn)、激活、發(fā)揮學(xué)生的各種潛能，提高他們的思想修養(yǎng)水平和文化知識(shí)水平。

人的天性不是十全十美的，人世間也沒(méi)有個(gè)性完美的人，即使是最明亮的星星，也有黑斑，更何況我們面對(duì)的是不同思想表現(xiàn)、不同個(gè)性心理、不同知識(shí)層次的天真活潑的學(xué)生。正因?yàn)榘嘀魅喂ぷ髟趯W(xué)校學(xué)生思想教育工作中的重要作用和特殊地位，班主任在研究學(xué)生和做學(xué)生思想工作的過(guò)程中，才不能用舊的和靜止的眼光去看待正在成長(zhǎng)的學(xué)生，更不能用舊的思想和舊的觀念去分析認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下、新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)期學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，而是要以新的、客觀的、辯證的眼光去看待他們，以新的觀念和具有前瞻性的思想意識(shí)分析、認(rèn)識(shí)不同學(xué)生的思想道德、個(gè)性行為和文化知識(shí)層次，以及不同學(xué)生的愛(ài)好所求。在現(xiàn)實(shí)生活中，無(wú)論多么優(yōu)秀的學(xué)生，都有自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，班主任的責(zé)任，不是無(wú)限度地褒獎(jiǎng)他們多么多么優(yōu)秀，學(xué)習(xí)多么多么好，成績(jī)?nèi)绾稳绾胃?，而是認(rèn)真熱情地幫助他們尋找優(yōu)秀中的不足之處，讓他們?cè)诎l(fā)揚(yáng)優(yōu)秀之處的同時(shí)，正確地認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤，不斷提高；無(wú)論多么差的學(xué)生，也有他們自己的優(yōu)點(diǎn)，班主任的責(zé)任不是無(wú)限度地指責(zé)他們的缺點(diǎn)，思想表現(xiàn)多么多么落后，道德品質(zhì)多么多么不好，學(xué)習(xí)多么多么差，成績(jī)多么多么低，而是要積極、熱情、無(wú)私地幫助他們認(rèn)識(shí)到在思想品質(zhì)、道德行為，學(xué)習(xí)等各個(gè)方面存在的不足，在發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，幫助他們正確地分析這些不足產(chǎn)生的根源及其給他們的思想品質(zhì)、道德行為、學(xué)習(xí)未來(lái)發(fā)展所造成的巨大危害，提高他們對(duì)真假善惡、是非曲直的認(rèn)識(shí)能力和分辨能力，培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀、奮發(fā)向上的精神，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)文化知識(shí)學(xué)習(xí)的極大興趣，使他們和優(yōu)秀學(xué)生一樣煥發(fā)出特有的光彩。

班主任工作在學(xué)校學(xué)生思想教育工作中的重要地位和特殊性，給每一個(gè)班主任教師在思想品質(zhì)、道德行為、文化水平、教學(xué)能力和思想教育方法、為人師表等方面提出了更高、更新的標(biāo)準(zhǔn)和要求。這就要求每一個(gè)班主任在具體的學(xué)生工作中，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的教育理念，不斷更新思想觀念和教育教學(xué)觀念，運(yùn)用新的、科學(xué)的、發(fā)展的、具有前瞻性和預(yù)見(jiàn)性的教育理論和教育理念，指導(dǎo)自己具體的班主任工作。也要求班主任不斷地學(xué)習(xí)和不斷地自我改造，不斷提高自我思想品質(zhì)和道德行為修養(yǎng)，不斷地學(xué)習(xí)和提高自身文化知識(shí)水平，徹底打破本專業(yè)知識(shí)的狹隘性，放開(kāi)眼界，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域和范圍。只要每一個(gè)班主任都能做到人生境界高、道德品質(zhì)好、思想意識(shí)純、文化知識(shí)深、教學(xué)能力精、思想工作能力強(qiáng)、無(wú)私奉獻(xiàn)精神足，并且大膽改革、勇于創(chuàng)新，我們就會(huì)在學(xué)生的思想教育和培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、良好個(gè)性的形成和發(fā)展的特殊崗位上，發(fā)揮出特殊的作用，為教育作出巨大的貢獻(xiàn)。