李曉莉

學(xué)科：七年級(jí)音樂《行進(jìn)之歌》欣賞教學(xué)

研究性學(xué)習(xí)名稱：生活中的進(jìn)行曲（屬于單元中的第一專題）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.對進(jìn)行曲音樂的特點(diǎn)和用途有進(jìn)一步的了解。

2.能運(yùn)用進(jìn)行曲知識(shí)分析所欣賞進(jìn)行曲音樂的主要特點(diǎn)、它們所適用的演出場及功能。

情境：重點(diǎn)欣賞《中國人民解放軍進(jìn)行曲》《拉德茨基進(jìn)行曲》，聆聽《婚禮進(jìn)行曲》《葬禮進(jìn)行曲》（片斷）。讓學(xué)生在輕松、愉快的音樂教學(xué)環(huán)境中，采用聽覺與視覺相結(jié)合、圖譜與音樂結(jié)構(gòu)相結(jié)合、音樂與肢體語言相結(jié)合、音樂想象與即興表演相結(jié)合的方法。

任務(wù)：

1.搜集生活中的進(jìn)行曲，確定一首小組合作探究的進(jìn)行曲作品。

2.根據(jù)進(jìn)行曲的用途與類型，制定合理的模擬場景表演方案。

3.探索生活中的進(jìn)行曲一般特征。

過程：課前準(zhǔn)備：簡單布置教室，并在中間留出空地便于表演展示。

活動(dòng)一：分享交流

1.教師提供4個(gè)生活場景：運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式、學(xué)校頒獎(jiǎng)典禮、溫馨的婚禮、親人的葬禮。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本組學(xué)生的情況選擇場景表演方案。組內(nèi)分享有關(guān)生活中進(jìn)行曲的相關(guān)知識(shí)。

2.小組模擬一個(gè)生活場景的一般流程，確定1名組內(nèi)主持人。

3.本組學(xué)生交流推薦搜索到進(jìn)行曲。

4.學(xué)生根據(jù)本組的情況選擇進(jìn)行曲目及場景表演方案。

活動(dòng)二：分組創(chuàng)編

引導(dǎo)學(xué)生從樂曲適合的場合、樂曲表現(xiàn)的情緒、樂器演奏各方面，制定場景表演方案。

1.針對每個(gè)組員的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行簡單的模擬表演，親身感受設(shè)計(jì)效果。

2.通過親身感受，推選一個(gè)效果相對好的設(shè)計(jì)方案并進(jìn)行反復(fù)斟酌，制定最終的設(shè)計(jì)方案。

3.根據(jù)設(shè)計(jì)方案，分工合作，充分考慮組員的特長，進(jìn)行排練。

活動(dòng)三：展示交流

教師巡回指導(dǎo)小組活動(dòng)，保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。

1.各小組主持人介紹展示內(nèi)容及創(chuàng)編意圖。

2.各小組表演展示。

3.學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

活動(dòng)四：探索歸納

1.組內(nèi)交流點(diǎn)評。

2.根據(jù)觀賞其他小組展示的表演，探索生活中進(jìn)行曲的一般特征。

活動(dòng)五：總結(jié)收獲

1.教師根據(jù)活動(dòng)過程給予評價(jià)和指導(dǎo)。

2.評選出最佳表演獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳團(tuán)結(jié)獎(jiǎng)以及最具創(chuàng)意獎(jiǎng)。

評價(jià)：采用生生評、師評、互評等方式對每個(gè)小組進(jìn)行評價(jià)，評選出最佳表演獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳團(tuán)結(jié)獎(jiǎng)、最具創(chuàng)意獎(jiǎng)，予以表揚(yáng)，其他小組給予鼓勵(lì)。

（作者單位 山東省濱州市濱城區(qū)濱北辦北城中學(xué)）