張羽
摘 要:新課程改革要求創(chuàng)建“開放式”的初中物理課堂,加強師生之間的互動,培養(yǎng)學生自主合作和探究學習的能力,提高教學效率和教學質(zhì)量,更好地促進學生的全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞:開放式教學;物理;課堂;有效性
新課程改革要求物理要實現(xiàn)開放性教學,要用當代的教育觀來教育和培養(yǎng)學生,使學生養(yǎng)成獨立思考的習慣,挖掘?qū)W生的實踐能力和創(chuàng)新能力,激發(fā)學生的學習興趣,提高學生的主動性,更好地創(chuàng)建豐富多彩且多元發(fā)展的課堂。因此,在教學的過程中,應轉(zhuǎn)變教學方式,運用多種教學手段,創(chuàng)建“開放式”的物理教學課堂,實現(xiàn)物理課堂的有效性教學,培養(yǎng)學生的探究能力和自主學習能力,提高學生的綜合素養(yǎng),從而促進學生的全面發(fā)展。
一、加強實驗操作能力
實驗是進行物理學習的基礎(chǔ),物理是一門實踐性很強的學科,實踐對于物理的學習具有很重要的推動作用。實驗室能更好地培養(yǎng)學生的學習興趣。實驗證明,改革實驗教學、開放實驗課外活動,對夯實學生的實驗能力基礎(chǔ),乃至物理能力基礎(chǔ),都是大有裨益的。因此,教師在教學過程中,要注重學生實驗操作能力的培養(yǎng),在物理教學過程中,要努力培養(yǎng)學生的動手能力和探究能力,更好地實現(xiàn)開放性的實驗教學。
二、建立動態(tài)的物理課堂
在物理教學過程中,要建立動態(tài)的物理課堂,給學生提供自主學習的環(huán)境,給學生提供一個自由思考和選擇的機會,更好地進行課堂互動。教師要擺脫書本的束縛,加強師生之間的互動,實現(xiàn)師生之間的探究性學習。鼓勵學生把物理學習融入實踐生活中,培養(yǎng)學生的自主探究能力。
三、教學內(nèi)容的開放性
在物理教學過程中,要把物理學習與生活實際以及社會科學緊密地聯(lián)系起來,形成一個廣闊的物理學習網(wǎng)絡,要在生活中發(fā)現(xiàn)物理,從物理中尋找生活,實現(xiàn)生活化的物理教學,使教學內(nèi)容更加開放、創(chuàng)新。再者,物理與其他學科聯(lián)系十分緊密,在教學過程中,教師要注重加強物理與其他學科的聯(lián)系,培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力以及邏輯推理能力,開闊學生的視野,更好地提高學生的綜合素質(zhì)。
總之,在物理教學中,要實現(xiàn)物理課程的開放性教學,激發(fā)學生的學習興趣,提高學生學習的積極性,實現(xiàn)物理課堂教學效果的最大化,更好地促進學生的全面發(fā)展。
參考文獻:
朱天德.開放式探究性物理課堂教學探討[J].實驗教學研究,2010(9).
(作者單位 吉林省白城市鎮(zhèn)賚縣第四中學)