崔玲

摘 要：思想品德活動課教學(xué)是以學(xué)生的興趣和需要為基礎(chǔ)，由學(xué)生主動、積極參與的，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的的教學(xué)活動。它需要處理好“活”與“動”之間的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：思想品德活動課；價值；策略

在初中思想品德課教學(xué)中常常會出現(xiàn)兩種現(xiàn)象，即熱熱鬧鬧的活動而淡化教學(xué)知識點、而死氣沉沉的氛圍卻緊扣知識點。而有目的、有計劃的思想品德活動課可以有效解決以上兩種現(xiàn)象。

一、思想品德活動課的價值

1.立足學(xué)生的生活實際，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

初中階段的學(xué)生雖然有很強的叛逆性，但這一階段也是他們世界觀、人生觀形成的重要時期，他們的創(chuàng)造力也會在這一階段得到充分展示。因此，他們不僅僅滿足于書本知識，更需要有參加社會實踐的機會。而思想品德活動課中采用的多種形式讓他們體驗生活，發(fā)揮創(chuàng)造力，有利于其增強社會責(zé)任感，促進(jìn)自身的發(fā)展。

2.有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)創(chuàng)新和實踐能力

思想品德活動課中所創(chuàng)設(shè)的多種教學(xué)情境，給學(xué)生提供了一個開放的空間去思考，并通過多種形式讓學(xué)生參與實踐，接觸社會，使他們不再拘泥于教材，而是通過深入社會、深入社區(qū)進(jìn)行調(diào)查、走訪、合作交流，在自己參與的過程中進(jìn)行反思和總結(jié)。這樣，他們的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變了，不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，更重要的是獲得了知識，培養(yǎng)了能力，實現(xiàn)了“學(xué)會”向“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

二、思想品德活動課的實施策略

1.制訂明確的教學(xué)目標(biāo)

思想品德活動課雖是以多種多樣、靈活多變的形式進(jìn)行教學(xué)，但這并不意味著活動課只要熱熱鬧鬧即是成功。一堂活動課要取得良好的教學(xué)效果就必須先制訂明確的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，它關(guān)系著課堂教學(xué)的全局?；顒诱n的目的是讓學(xué)生在參與教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)問題并能解決問題，即“在活動中學(xué)，在活動中思，在活動中用”，而不是為了活動而活動。因此，在教學(xué)過程中，教師同樣要在研讀課標(biāo)、了解學(xué)情的基礎(chǔ)上制訂好三維目標(biāo)，讓學(xué)生在活動中掌握知識，提高能力，升華情感。

2.設(shè)計周全的活動

思想品德活動課的課堂設(shè)計直接指向預(yù)設(shè)并緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開。一堂有效的活動課必將極大地激發(fā)學(xué)生的需求和興趣，因此，活動方案的設(shè)計要簡約，要能讓學(xué)生很快明白活動的要求、程序等，這樣的活動才能達(dá)到預(yù)期的效果。活動設(shè)計與教學(xué)環(huán)節(jié)之間的關(guān)系也要簡約，呈現(xiàn)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的關(guān)系。同時，教師還要具備一定的課堂掌控能力，要放手也要抓緊，放手的是活動，抓緊的是學(xué)生，只有做到收放自如，活動課課堂才會“亂”中有序。

3.鼓勵學(xué)生的參與

思想品德活動課無論是教學(xué)設(shè)計還是教學(xué)實施，每一步都應(yīng)處理好學(xué)生的“活”與“動”之間的關(guān)系。民主、和諧的師生關(guān)系，有助于學(xué)生在開放的空間里自由地想象、發(fā)揮和創(chuàng)造。但是，一個問題的提出，一個活動的設(shè)計，往往愿意積極參與的可能只是學(xué)生中的一小部分，那么，這時教師就要處理好個體與全體的關(guān)系，充分調(diào)動學(xué)生的課堂積極性，切實讓每一個學(xué)生都參與到教學(xué)活動中，努力激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，讓他們體驗到活動的愉悅，洋溢著參與的快樂。

4.發(fā)揮教師的引導(dǎo)

活動課教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是實踐的主體，更是創(chuàng)新的主體，而教師是主導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地探究問題，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，與學(xué)生共同展開探究過程。教師要尊重學(xué)生，激發(fā)學(xué)生思考、探究和創(chuàng)造，切忌要求學(xué)生按照教師已有的思路和結(jié)論來完成課堂教學(xué)，要允許課堂中有不同的聲音，鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑，允許學(xué)生出錯。教師主要是引導(dǎo)學(xué)生從已有認(rèn)知出發(fā)，展開自己的探究活動，鼓勵學(xué)生通過觀察、調(diào)查、實驗等多種形式的探究活動，敢說、敢想、敢做，從而培養(yǎng)他們的科學(xué)創(chuàng)造能力。

總之，思想品德活動課要采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究、交流合作來充分挖掘自身潛能，促進(jìn)自身的發(fā)展。

（作者單位 江蘇省南京市伯樂中學(xué)）