劉顏波

摘 要：討論了如何在計(jì)算機(jī)普及培訓(xùn)中簡化原理教學(xué)，這屬于計(jì)算機(jī)教學(xué)方法和教學(xué)模式的探討。

關(guān)鍵詞：簡化概念；電腦培訓(xùn)；計(jì)算機(jī)原理

進(jìn)行計(jì)算機(jī)基本原理及概念的教學(xué)，我們首先必須弄清楚哪些內(nèi)容應(yīng)該講，哪些內(nèi)容不該講。我覺得在計(jì)算機(jī)普及培訓(xùn)中應(yīng)該遵循這么一個原則，那就是要看我們講的這些原理能否促進(jìn)我們更熟練地掌握計(jì)算機(jī)的操作，能否促進(jìn)計(jì)算機(jī)更好地為我們的工作服務(wù)。比如，在初級計(jì)算機(jī)普及培訓(xùn)中，我們完全不用理解二進(jìn)制的原理及轉(zhuǎn)換，因?yàn)槲覀兊呐嘤?xùn)目的是應(yīng)用而不是研究。而且我個人覺得對于初級班的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，不能一股腦把那些難于理解的概念塞給受訓(xùn)學(xué)員，要講策略，要把這些概念簡化后再講給參訓(xùn)人聽。

我們平時(shí)辦公所用計(jì)算機(jī)的原理分為兩個方面，一個是計(jì)算機(jī)的運(yùn)行原理，另一個是計(jì)算機(jī)的操作原理。計(jì)算機(jī)的運(yùn)行原理是我們維護(hù)計(jì)算機(jī)硬件故障的基礎(chǔ)；計(jì)算機(jī)的操作原理是我們維護(hù)計(jì)算機(jī)軟件故障和熟練操作計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)，下面就從這兩個原理出發(fā)來探討如何在計(jì)算機(jī)初級培訓(xùn)中簡化這些概念。

一、計(jì)算機(jī)運(yùn)行原理

在講授“計(jì)算機(jī)運(yùn)行原理”時(shí)，我當(dāng)時(shí)就這樣講過：“下面讓我們來看一下這臺電腦是如何工作的，電腦能做的事情有很多，首先我們就讓它來算一算1加1等于幾。我從鍵盤上按一個1鍵，1這個字符就順著鍵盤和主機(jī)的連線輸?shù)街鳈C(jī)里面了，再按加號，加號也接著輸放到主機(jī)里面了，再依次按1鍵和等號鍵，當(dāng)1、加號、1、等于這四個字符全部輸入主機(jī)之后，主機(jī)就會把得數(shù)2給算出來，然后這個得數(shù)2就會通過主機(jī)和顯示器的連線輸出到屏幕上顯示出來。所以我們的鍵盤是用來向主機(jī)發(fā)號施令的，用它來輸入我們給電腦的各種指令，剛才的1、加號、1、等于四個字符就是我們給電腦的指令，所以鍵盤叫輸入設(shè)備。電腦做各種各樣的事都是在主機(jī)里面做，剛才的得數(shù)2就是在主機(jī)里面算出來的，只是通過連線把得數(shù)2從主機(jī)里面輸出到顯示器上面顯示出來。顯示器是用來輸出電腦做各種事情的結(jié)果，所以顯示器叫輸出設(shè)備。”請看，只是通過1加1等于2這樣一個實(shí)例，不到兩分鐘就可以把計(jì)算機(jī)的工作原理給講完了。而且學(xué)員能非常透徹地理解了什么是輸出設(shè)備，什么是輸入設(shè)備。這對于我們解決硬件故障很有幫助。

二、計(jì)算機(jī)操作原理

計(jì)算機(jī)操作原理的簡化，主要讓學(xué)員理解兩方面的內(nèi)容。（1）電腦能存儲很多各種各樣的東西，存進(jìn)電腦里一個東西，電腦中就多一個圖標(biāo)。如果現(xiàn)在這臺電腦里有十萬個圖標(biāo)，我現(xiàn)在把《十五的月亮》這首歌存進(jìn)去之后，電腦中就變?yōu)槭f零一個圖標(biāo)了。（2）要讓參訓(xùn)人理解電腦中存儲的東西只有圖標(biāo)，其他的什么東西也沒有，我們操作電腦其實(shí)就是操作電腦中所存儲的圖標(biāo)（你想操作其他東西也沒有?。２僮麟娔X其實(shí)是就操作電腦中的圖標(biāo)這個概念，我們可以很自然地列出以下兩表。

我在培訓(xùn)時(shí)就告訴參訓(xùn)的教師，在圖標(biāo)未被打開時(shí)，電腦中的所有圖標(biāo)操作都是一樣的，都是只能進(jìn)行復(fù)制、移動、改名、刪除幾種操作，一上午就能學(xué)完。但當(dāng)圖標(biāo)打開成一個窗口時(shí)，每個窗口的操作都不一樣，所以我們操作電腦主要是學(xué)習(xí)一部分圖標(biāo)在打開狀態(tài)下如何操作。在信息技術(shù)高級培訓(xùn)中，學(xué)習(xí)電腦操作的內(nèi)容時(shí)，我就給參訓(xùn)的教師總結(jié)成這樣一句話“電腦中雖說有十萬個圖標(biāo)，但接下這幾天里，我們只學(xué)習(xí)其中的四個圖標(biāo)的操作，分別Excel，Word ，PPT三個辦公圖標(biāo)和一個叫IE的上網(wǎng)圖標(biāo)，下面我們就看看這四個圖標(biāo)打開后能實(shí)現(xiàn)什么功能?！?/p>

通過上面兩個表格的學(xué)習(xí)我們就能理解下面的概念，電腦中存有多少個圖標(biāo)就代表著這個電腦會做多少個事情，但要想讓電腦做某件事情，只要把能做那件事情的圖標(biāo)打開，然后操作這個圖標(biāo)打開所對應(yīng)的窗口就行了。通過這種簡化電腦操作概念的學(xué)習(xí)，整個電腦操作的脈絡(luò)很清楚。

以上的概念總結(jié)，也許不是很全面，也許也不怎么嚴(yán)謹(jǐn)，也從沒一本書上這么總結(jié)，但是這樣的總結(jié)，參訓(xùn)者非常易于理解，對參訓(xùn)學(xué)員更熟練地操作計(jì)算機(jī)幫助很大，而且這種解釋的方法看不出對操作有什么負(fù)面的影響。原理的學(xué)習(xí)就是為了能更好地服務(wù)于應(yīng)用和操作，這也是我們對原理性的概念進(jìn)行簡化的原則。

經(jīng)過許多次的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)得出，簡化計(jì)算機(jī)基本原理這種教學(xué)方法可以應(yīng)用到小學(xué)信息技術(shù)的講授，中老年教師電腦普級的培訓(xùn)，進(jìn)修學(xué)校承擔(dān)的其他社會培訓(xùn)（如農(nóng)民工培訓(xùn)）當(dāng)中去。作為一種計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的教學(xué)模式，能為計(jì)算機(jī)的普及教育發(fā)揮出更大的作用。

（作者單位 河南省長垣縣教師進(jìn)修學(xué)校）