楊洋

對(duì)于獨(dú)生子女來說，如何看待和處理自己與他人的關(guān)系顯得尤為重要，深刻理解《弟子規(guī)》中的教誨，有助于幫助孩子糾正“以自我為中心”的慣性思維。那么，今天我們就來談一談“凡取與，貴分曉；與宜多，取宜少；將加人，先問己；己不欲，即速已”（《弟子規(guī)》）。這句話的意思是：凡是跟別人有財(cái)務(wù)上的來往都應(yīng)該分清楚，給別人的不要吝嗇，拿別人的不要貪多；有事情要拜托給他人的，要首先問問自己愿不愿意，如果自己都不愿意做的就不要強(qiáng)加給別人。

和家長朋友的交流中發(fā)現(xiàn)，越來越多的孩子把家人對(duì)自己的關(guān)心當(dāng)作理所當(dāng)然，自己卻不愿意為他人付出。其實(shí)，孩子善解人意的性情和慷慨大度的胸襟是需要家長來引導(dǎo)的。這里和大家分享教育孩子需要注意的3個(gè)方面：

第一，少索取，多奉獻(xiàn)

孩子很小的時(shí)候，容易從數(shù)量上算計(jì)自己的得失?！笆裁词裁春脰|西，老師給他3個(gè)給我倆?！边@種不平衡心理的及時(shí)調(diào)適，有助于幫助孩子營造健康的心理環(huán)境。給寶貝講孔融讓梨的故事就是個(gè)不錯(cuò)的選擇，主動(dòng)承讓可以得到別人的尊重，即使沒有人看到，那也是自己做了該做的事。有了這樣的意識(shí)，孩子就不會(huì)為小的得失而斤斤計(jì)較了?！氨取币膊皇呛樗瞳F、絕對(duì)禁止，例如家長可以引導(dǎo)孩子，比比誰為班級(jí)的貢獻(xiàn)大，誰和別人分享的東西多，等等。這樣的“比較”，會(huì)激發(fā)孩子“少索取，多奉獻(xiàn)”的熱情。

第二，己所不欲，勿施于人

有事情需要他人幫忙代勞，一般有兩種情況：一是自己能力所不能達(dá)到，沒時(shí)間、不會(huì)方法、分身乏術(shù)等；一是由于沒好處、掉身份、沒興趣，即使有時(shí)間、有能力也懶得做的。如果是前者，有情可原；如果是后者，實(shí)在是不應(yīng)該。孩子可以自己完成的小事兒，很可能由于思想上的怠惰而寄希望于家長代勞，這時(shí)家長朋友就要及時(shí)辨別是孩子“不能”還是“不為”，如果是“能而不為”的請求，家長不應(yīng)姑息縱容。幾次“拒絕”就會(huì)使孩子張口求別人之前，先考慮到“己所不欲，勿施于人”的道理。

第三，交友法寶，換位思考

孩子的發(fā)展，情商與智商同等重要。即使畢業(yè)于名牌大學(xué)，如果不能成為一個(gè)周圍人喜歡的人，那么，要想有很大的作為是不可能的。因此，各位家長朋友不要忽視孩子情商的培養(yǎng)！如何讓寶貝在同齡人中有好的人際關(guān)系，優(yōu)秀而不遭人嫉，這需要一個(gè)交友法寶——換位思考。

平日里，家長遇事不要急躁，應(yīng)靜下心來多問孩子 “如果我是他（她），我是什么感受？”當(dāng)然，如果條件允許，不妨找一天時(shí)間，和孩子約定好“角色互換”，讓孩子當(dāng)一天家長，讓其感受一下大人的不易。有換位思考能力的孩子通常是家長眼中懂事的好孩子，也會(huì)是同齡人中的核心領(lǐng)袖。

《弟子規(guī)》不但規(guī)約人的品質(zhì)、教人明白事理，同時(shí)也向人們展示了提高情商的行為準(zhǔn)則。“凡取與，貴分曉；與宜多，取宜少；將加人，先問己；己不欲，即速已?！笨梢钥醋魇呛⒆犹岣咔樯痰牡谝徊?，家長朋友不可小視喲！