徐靜

摘 要：素質(zhì)教育是現(xiàn)代教育所提倡的，它更加注重學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、道德素質(zhì)以及個人發(fā)展等。就中學(xué)化學(xué)教學(xué)而言，其首要目的是培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)?；瘜W(xué)是一種多思想、多學(xué)科相互滲透的綜合性學(xué)科，這一特性決定了化學(xué)史教學(xué)在培養(yǎng)中學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)方面的重要作用。本文首先分析了在現(xiàn)代中學(xué)生化學(xué)教學(xué)中引入化學(xué)史教學(xué)的理論依據(jù)，然后從四個方面對其作用進行了分析與闡述。

關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué)教育；化學(xué)素養(yǎng)；化學(xué)史

中學(xué)化學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)在于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生對化學(xué)方法和化學(xué)理論的認(rèn)知，促進學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的提升。相較于其他學(xué)科而言，化學(xué)學(xué)科教學(xué)又具有其自身的特殊性，該特殊性的形成與顯現(xiàn)是通過一代又一代的歷史演化過程來聚集和實現(xiàn)的。將中學(xué)化學(xué)教學(xué)與化學(xué)史進行融合不僅可以讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)學(xué)科發(fā)展與深化的意義，還能夠輔助教師在教學(xué)中對已知的化學(xué)學(xué)習(xí)方法進行分類與總結(jié)，促進化學(xué)教學(xué)向更加全面、更加綜合的方向發(fā)展。

一、將化學(xué)史引入到化學(xué)教學(xué)中的理論依據(jù)

皮亞杰曾經(jīng)說過：“傳統(tǒng)的認(rèn)知通常集中在認(rèn)知的最后結(jié)果方面，而忽視了認(rèn)知的構(gòu)建與實現(xiàn)過程，但是這一過程才恰恰是人們認(rèn)知形成與發(fā)展的主要推動力?！弊屒嗌倌杲邮芙逃举|(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生形成和完善對某一學(xué)科、某一學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知體系構(gòu)建的過程。具體到中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，教育的目的在于讓學(xué)生掌握更具適用性和普遍性的化學(xué)學(xué)習(xí)方法并不斷對其進行歸納和擴充，因此，化學(xué)教學(xué)不僅需要向?qū)W生傳授理論知識，還應(yīng)盡量讓學(xué)生了解這些知識的由來、形成與完善，幫助學(xué)生更加深刻地理解這些知識，以便于更加靈活地將其應(yīng)用到實際問題中。如在化學(xué)元素周期律的教學(xué)中，教師可按照由淺入深的方式先后對元素原子核外的電子排布特性、元素所構(gòu)成的物質(zhì)的性質(zhì)變化等進行分析，然后給出元素周期律的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。這些內(nèi)容較為抽象，若能利用周期律的發(fā)現(xiàn)史對學(xué)生進行認(rèn)知擴展，則能夠讓學(xué)生理解周期律的作用以及發(fā)展歷程，進而掌握其內(nèi)在的應(yīng)用本質(zhì)。

二、化學(xué)史對培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的作用

1.化學(xué)素養(yǎng)的范疇及其結(jié)構(gòu)

化學(xué)素養(yǎng)是指在化學(xué)相關(guān)知識學(xué)習(xí)與理解、化學(xué)現(xiàn)象認(rèn)知與闡述過程中所形成的一種內(nèi)稟特質(zhì)。這種特質(zhì)的形成需要長時間的化學(xué)教育與實踐，可用于培養(yǎng)人們認(rèn)知化學(xué)、應(yīng)用化學(xué)解決實際問題、在化學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)與總結(jié)新規(guī)律、新性質(zhì)的能力?；瘜W(xué)素養(yǎng)主要可分為四個方面：化學(xué)知識、化學(xué)能力與方法、化學(xué)意識以及化學(xué)品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)是中學(xué)生化學(xué)教育的主要內(nèi)容之一。教師在向?qū)W生傳授化學(xué)知識的同時，應(yīng)幫助學(xué)生形成良好的思維習(xí)慣、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，探索由學(xué)科內(nèi)向?qū)W科外全過程的知識探求轉(zhuǎn)變。

2.化學(xué)史教育對中學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)形成的作用

化學(xué)史對于自然發(fā)展、科學(xué)進步等都有非常積極的推動作用，含有豐富的物質(zhì)、精神內(nèi)涵和成果，對于啟迪思維、開發(fā)文化教育價值等都具有十分重要的意義。

（1）重視化學(xué)史教育可以加快學(xué)生掌握化學(xué)知識的速度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，推動教學(xué)模式改革，增強學(xué)生對化學(xué)知識、技能以及方法的理解與應(yīng)用。相對于枯燥的知識而言，化學(xué)史更加具有趣味性和吸引力，既可以用于活躍課堂氛圍，還能夠通過化學(xué)研究提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。特別是某些化學(xué)家在某一階段的發(fā)現(xiàn)、某些化學(xué)理論的建立等，不僅可以拉近教師與學(xué)生之間的距離，還能夠增添趣味性，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（2）重視化學(xué)史教育可以培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)能力及方法，提高學(xué)生的觀察力，增強學(xué)生的動手能力，鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，全面提高學(xué)生的化學(xué)能力。化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，也是培養(yǎng)化學(xué)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。若能夠在動手實驗的基礎(chǔ)上對化學(xué)現(xiàn)象進行分析、概括和抽象，對中學(xué)生的發(fā)展具有非常積極的作用。例如：化學(xué)理論的形成經(jīng)歷了尿素、醋酸的合成實現(xiàn)階段，經(jīng)過漫長的發(fā)展，進一步發(fā)展到酸堿理論，最終形成更為完善的電子理論，這都與現(xiàn)代教學(xué)內(nèi)容相輔相成，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)史的同時即可形成有利于自身發(fā)展的化學(xué)能力。

（3）重視化學(xué)史教育可以增強學(xué)生化學(xué)意識，幫助學(xué)生探索化學(xué)研究方法、提高化學(xué)思維能力，提升學(xué)生應(yīng)用化學(xué)思維分析問題、解決問題的能力，同時形成正確的科學(xué)觀、世界觀。在化學(xué)教學(xué)中，以物質(zhì)為教學(xué)核心向?qū)W生教授物質(zhì)的合成與分解、氧化與還原、動態(tài)平衡、可逆反應(yīng)的化學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)學(xué)習(xí)的統(tǒng)一性與矛盾性，以積極有效的主觀能動性對化學(xué)相關(guān)問題進行分析與討論不僅可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具針對性，還能夠進一步提升學(xué)生的哲學(xué)修養(yǎng)。

（4）重視化學(xué)史教育可以培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)品質(zhì)?？茖W(xué)排斥自私自利、目的與動機不純的行為，向?qū)W生傳授化學(xué)發(fā)展史可以將化學(xué)家的獻身精神、探索精神、不為外力所屈等精神傳遞給學(xué)生，這是學(xué)生形成良好科學(xué)品質(zhì)的可靠保證和重要精神支柱。

化學(xué)史是化學(xué)學(xué)科發(fā)展歷史的記錄，對揭示和傳遞化學(xué)規(guī)律的內(nèi)涵具有極其重要的作用。在初中化學(xué)教學(xué)中開展化學(xué)史教育，不僅可以讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下理解和學(xué)習(xí)化學(xué)規(guī)律與化學(xué)理論，還能夠幫助學(xué)生形成正確的道德觀和方法論。作為化學(xué)學(xué)科素質(zhì)教育的重要組成部分，化學(xué)史教育對培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)具有非常積極的推動作用。

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