劉國濤 張健華

摘 要：生態(tài)文明建設在黨的十八大上被提到了更高的位置，并與經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設一起構成五位一體的總體發(fā)展布局。大學生作為國家未來發(fā)展的主要力量，提升他們的環(huán)境素質(zhì)對生態(tài)文明的建設有著重要意義。針對當前影響大學生環(huán)境素質(zhì)提升的各種障礙因素，我們要通過普及環(huán)境知識，提升教師隊伍素質(zhì)，不斷加強大學生的環(huán)保實踐和建立環(huán)境素質(zhì)教育制度體系等措施有效提升大學生環(huán)境素質(zhì)，進而促進我國生態(tài)文明建設的順利實現(xiàn)。

關鍵詞：生態(tài)文明建設；大學生環(huán)境素質(zhì)；對策

大學生是國家未來發(fā)展道路上的生力軍和中堅力量。提升大學生的環(huán)境素質(zhì)、建設生態(tài)文明的根本要求是加強環(huán)境保護，而加強環(huán)境保護最根本的是要提升人們的環(huán)境素質(zhì)。

一、影響大學生環(huán)境素質(zhì)提升的障礙因素

當前，受市場經(jīng)濟和對外開放等一系列復雜因素的影響，大學生環(huán)境素質(zhì)水平的現(xiàn)狀與社會所期望的水平還存在一定的差距，大學生群體中存在著環(huán)境知識不足、環(huán)境道德水平偏低、環(huán)境認知程度不夠和環(huán)境法制觀念滯后等問題。通過分析總結(jié)已有的研究資料，本文認為影響大學生環(huán)境素質(zhì)提升的主要因素在于：

1.教師隊伍的環(huán)境素質(zhì)水平偏低。隨著高校環(huán)境素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，環(huán)境素質(zhì)教育的教師隊伍不斷擴大，這為提升大學生環(huán)境素質(zhì)打下了良好基礎。然而，師資隊伍不應僅是規(guī)模的擴大，還應有質(zhì)量的提高。當前，廣大高校教師對提升自身環(huán)境素質(zhì)水平的認識程度還比較低，很多教師未能對環(huán)境知識進行深入了解和系統(tǒng)學習，甚至很多環(huán)境專業(yè)教師也只是為應付工作而教學，嚴重影響到向大學生傳授環(huán)境知識。

2.環(huán)保實踐活動缺乏。實踐是提高認識的有效途徑，近年來，廣大高校為響應國家關于環(huán)保的方針政策，定期舉辦如春季植樹，倡導節(jié)約、反對浪費等環(huán)?；顒?，這對提升大學生環(huán)保認知程度有很大的促進作用。然而，由于受財政和體制等因素的影響，更多有利于大學生親身體驗自然環(huán)境、感受環(huán)境破壞的相關活動無法順利開展。

3.監(jiān)督保障制度不完善。在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的今天，相應的監(jiān)督、保障制度并未能隨之得到健全，典型的如高校針對非環(huán)境專業(yè)沒有確定的環(huán)境素質(zhì)考核制度，缺乏固定的環(huán)境素質(zhì)考核標準，對于大學生提升環(huán)境素質(zhì)缺乏相關的獎懲機制等。因此，在提升大學生環(huán)境素質(zhì)的過程中，高校必須把建立健全環(huán)境素質(zhì)教育的監(jiān)督、保障制度作為重點工作。

二、提升大學生環(huán)境素質(zhì)的對策

大學生是未來國家發(fā)展的中堅力量，建設生態(tài)文明必須更加重視提升大學生的環(huán)境素質(zhì)，針對當前影響大學生環(huán)境素質(zhì)提升的各種因素，我們應有針對性地采取以下措施：

1.提升教師隊伍質(zhì)量。教師隊伍作為傳授環(huán)境知識的主力軍，是將環(huán)境知識傳達給大學生的有力推動者，不斷提升教師的環(huán)境素質(zhì)，有利于向大學生有效傳達環(huán)境知識。高校在今后的工作中，應將提升教師的環(huán)境素質(zhì)作為一項常態(tài)工作，定期對教師進行集中培訓，不斷提升教師對環(huán)境知識的重視程度，促進其對環(huán)境知識進行更深入的了解和系統(tǒng)的學習。在日程教學過程中，通過專業(yè)間和不同專業(yè)間的教師相互聽課學習，使環(huán)境類課程的教師不斷重視課堂教學，保障大學生對環(huán)境知識的有效接收。在學院教學工作的業(yè)績考核中，要提升環(huán)境類課程教學的考核標準，對環(huán)境類課程教學的先進教師應給予表彰和適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵，從而不斷提升教師的教學積極性。

2.不斷加強大學生的環(huán)保實踐。實踐是認識的源泉和發(fā)展的動力，我們在不斷增加大學生環(huán)境知識的同時，必須不斷拓展大學生的環(huán)境保護社會實踐，提升他們的環(huán)境素質(zhì)。高校應通過與社會積極合作，廣泛建立大學生環(huán)境保護實踐基地，有效拓寬大學生進行環(huán)境保護的實踐平臺。通過鼓勵在校大學生走出校園，積極參與到環(huán)境保護公益活動和環(huán)保宣傳活動中去，促使他們把自身所具有的環(huán)境知識與實際情況結(jié)合起來，不斷提升自身的環(huán)境認知程度。鼓勵大學生在日常生活中從自身做起、從身邊的小事做起，努力養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛公物、節(jié)約水的好習慣，有利于提升大學生自身的環(huán)境道德意識。

3.建立環(huán)境素質(zhì)教育制度體系。制度是使行動達到預定目標的重要保障。為切實提升大學生環(huán)境素質(zhì)，實現(xiàn)環(huán)境素質(zhì)教育的目的，必須建立健全相應的監(jiān)督保障制度。在教學考核中，要建立定期的環(huán)境知識考核制度，使大學生對環(huán)境知識的掌握程度通過量化考核的方式展現(xiàn)出來，這樣既可以提升大學生對環(huán)境知識的重視程度，又能增加任課教師日常教學的認真程度。在日常教學中，要嚴格出勤制度，加大對教師和學生的出勤管理，從而在保證課堂教學量的基礎上，再輔之以對教師的環(huán)境素質(zhì)培訓制度，有效促進課堂教學質(zhì)的提高。在對大學生提升環(huán)境素質(zhì)的激勵方面，應通過建立相應的獎懲制度，如將環(huán)境素質(zhì)水平列入到發(fā)展黨員的考核中，確立環(huán)保模范和環(huán)保標兵評選標準等，不斷激勵大學生提升自身環(huán)境素質(zhì)的積極性。

按照十八大精神的要求，生態(tài)文明建設必須不斷增強全民環(huán)保意識，營造愛護生態(tài)環(huán)境的良好風氣。我們要不斷提升大學生的環(huán)境素質(zhì)，充分發(fā)揮其在國家發(fā)展中的帶動作用，促進大學生在生態(tài)文明建設中作用的發(fā)揮，進而推動整個生態(tài)文明建設的順利發(fā)展并最終實現(xiàn)中華民族的永續(xù)發(fā)展。

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