尼珍

1、落實知識點的復(fù)習(xí)

知識點的復(fù)習(xí)是初中物理復(fù)習(xí)的關(guān)鍵和基礎(chǔ)，這關(guān)系著學(xué)生成績的提高的教學(xué)質(zhì)量的提高，因而初中畢業(yè)班在物理復(fù)習(xí)的過程中要加強(qiáng)對知識點的復(fù)習(xí)。知識點是構(gòu)成中考物理的關(guān)鍵點，只有一點點對知識點進(jìn)行掌握才能夠鞏固好初中物理的基礎(chǔ)們能夠提高學(xué)生的物理成績，并且在中考中取得優(yōu)異成績。

初中物理復(fù)習(xí)的要點在于鞏固記憶、加深理解和綜合提高，只有在復(fù)習(xí)過程中，加強(qiáng)對知識點的復(fù)習(xí)，并且貫穿在整個物理復(fù)習(xí)的過程中，才能夠使學(xué)生有效掌握對物理的學(xué)習(xí)。落實知識點的復(fù)習(xí)可以分為以下幾個過程：

（1）平時復(fù)習(xí)。在平時復(fù)習(xí)時要對舊的知識進(jìn)行回顧性的復(fù)習(xí)，并且讓學(xué)生結(jié)合課堂筆記完成對作業(yè)的復(fù)習(xí)，這樣能夠加強(qiáng)對舊知識的記憶。從心理學(xué)上記憶的知識方面講，遺忘可以分為永久遺忘、短時遺忘和瞬間遺忘，隨著對物理知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識點越來越多，可能會對之前學(xué)過的知識產(chǎn)生永久性遺忘，一旦產(chǎn)生永久性遺忘，再進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)就更加困難了，因而學(xué)生要利用各種形式的復(fù)習(xí)加強(qiáng)在平時對知識點的掌握。在具體的教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的特點，結(jié)合新知識的內(nèi)容，幫助學(xué)生設(shè)立情境問題，讓學(xué)生以強(qiáng)大、互動的方式來學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，從而能夠在平時鞏固對知識點的復(fù)習(xí)，并且能夠為以后的復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（2）階段性復(fù)習(xí)。物理知識的階段性復(fù)習(xí)主要是從每個單元入手進(jìn)行復(fù)習(xí)。在初中物理知識中，往往是以一個單元為單位的，一個單元又包括幾個章節(jié)，里面涵蓋了這個系統(tǒng)內(nèi)的小知識點。當(dāng)出現(xiàn)章節(jié)比較多的時候，有些學(xué)生可能難以照應(yīng)，這時可以把單元內(nèi)前面的章節(jié)暫時放一下來鞏固后面的章節(jié)，但是不要放的時間太長，以免造成永久性遺忘；并且要在每個單元學(xué)完后進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)。階段性復(fù)習(xí)可以幫助學(xué)生加深對知識點的理解和掌握，能夠?qū)崿F(xiàn)知識的系統(tǒng)化，也就是能夠把復(fù)習(xí)中各種概念、規(guī)律、定律等形成一個完整的單元體系和單元結(jié)構(gòu)。比如在進(jìn)行電路的單元復(fù)習(xí)時，要根據(jù)這一單元的大綱羅列出涉及的基本規(guī)律、概念、公式等有聯(lián)系的知識點，并明確學(xué)生的復(fù)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生知道哪些應(yīng)該掌握，哪些應(yīng)該了解，之后要檢查學(xué)生對電路這一單元知識的掌握情況，或者通過檢測題進(jìn)行檢測，當(dāng)堂公布答案，讓學(xué)生自改自評，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（3）綜合復(fù)習(xí)。綜合復(fù)習(xí)是指初中畢業(yè)班中考前的復(fù)習(xí)，進(jìn)行總復(fù)習(xí)的目的是讓學(xué)生的進(jìn)一步掌握物理知識，并且要求學(xué)生全面掌握光、力、熱、電等幾大板塊的知識，并且培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)時可采用單元過關(guān)練習(xí)和歸類綜合復(fù)習(xí)進(jìn)行，在鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生對知識的整合能力，比如采用限定時間的方法提高學(xué)生的做題速度，還比如有針對性的對學(xué)生進(jìn)行疑難問題的講解，讓學(xué)生掌握解決疑難問題的思路等。在綜合復(fù)習(xí)時，要有計劃的進(jìn)行，避免盲目性，要分清重點和難點，使學(xué)生更好的掌握物理知識，提高學(xué)習(xí)物理的能力。

2、做好專題復(fù)習(xí)

（1）識別電路

識別電路主要包括以下幾個方面，第一，識別串聯(lián)和并聯(lián)，可通過電流的流向法（電流由正極流向負(fù)極）進(jìn)行識別；第二，識別儀表，主要包括電壓表和電流表的識別；第三，識別開關(guān)的作用，包括和電器串聯(lián)時以及和電氣并聯(lián)時兩種大的情況；第三，識別滑動變阻器，包括電路的局部電阻變化、電路總電阻變化、電路電流的變化和電路電壓的重新分配。

（2）電路的計算

首先要掌握串聯(lián)電路的特點，串聯(lián)電路是把電氣按照一定順序逐個進(jìn)行連接，當(dāng)為一個開關(guān)時，電器之間相互制約，當(dāng)為一條電流路徑時，電流在各處是相等的；要掌握串聯(lián)電路的電壓分配，其中，串聯(lián)電路中各個電阻兩端的電壓與其電阻值呈正比。其次，要掌握并聯(lián)電路的特點，并聯(lián)電路是由多個電流路徑和多個開關(guān)組成的，包括支路、干路等，而且每條電路都能夠與電源組成通路，且U1=U2，互不影響；要掌握并聯(lián)電路的電流分配，其中，并聯(lián)電路中通過各個電阻的電流與其電阻值呈反比。

（3）實驗題

在對實驗題進(jìn)行復(fù)習(xí)時，首先要熟知實驗探究的七個要素，之后與教材中的小實驗、小制作、學(xué)生實驗、現(xiàn)實生活以及演示實驗相結(jié)合，進(jìn)行有重點的、模塊式的練習(xí)。在這個過程中，可以不必強(qiáng)調(diào)要素的完整性，但是要注重常用實驗儀器的使用。

在進(jìn)行實驗題的復(fù)習(xí)時，首先要抓好實驗基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，特比時要注重以下幾點的復(fù)習(xí)：第一，物理實驗的感念以及規(guī)律等形成的過程，注重科學(xué)方法的應(yīng)用；第二，注重實驗原理、實驗方案、研究方法等的復(fù)習(xí)，還要對“STS”（科學(xué)、技術(shù)、社會）進(jìn)行認(rèn)真的把握；第三，留心教材中提到的實驗以及設(shè)置的插圖，并隨科學(xué)探究目錄中的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的解讀。其次，將實驗題進(jìn)行分類，抓好八種實驗題型：第一，家庭小實驗、小制作；第二，實驗評估類問題的解答，可以從實驗元件、原理、操作、的方法等入手；第三，情景信息題，需要對日常生活進(jìn)行關(guān)注；第四，科學(xué)探究，需要學(xué)生信息觀察，注意積累；第五，電學(xué)試驗故障分析題，需學(xué)生在復(fù)習(xí)時將常見故障進(jìn)行分類，如短路、電表反接、斷路等；第六，開放性實驗題，需學(xué)生在掌握實驗原理的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造；第七，估計、估算題，需學(xué)生熟知公式，再是要具備一定的側(cè)策略；第八，科學(xué)方法類的題，學(xué)生注重總結(jié)，如等效替代法、轉(zhuǎn)化法、歸納法、控制變量法、理想化法、類比法等。再次，加強(qiáng)日常練習(xí)，做到熟能生巧。

（4）新題型

在復(fù)習(xí)過程中，除對常見題型均進(jìn)行復(fù)習(xí)外，還應(yīng)該適當(dāng)增加一些新題型的復(fù)習(xí)。新題型的復(fù)習(xí)，目的不在于你復(fù)習(xí)時做對了多少，而是訓(xùn)練學(xué)生面對新題時要有臨危不懼的態(tài)度，并學(xué)會處理新題型的技巧以及思路。新題型多數(shù)是在常見問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的改進(jìn)，最基本的內(nèi)容沒有變。如開放性的實驗題，并非完全的開放，而是考察學(xué)生對實驗設(shè)計等的掌握程度以及靈活運用的程度，從而考察學(xué)生的實際應(yīng)用能力。現(xiàn)在的中考，更加注重學(xué)生能力以及基礎(chǔ)知識的考察。因此，在對新題型進(jìn)行復(fù)習(xí)時，首次應(yīng)該將新題進(jìn)行歸類，分清新從屬的范圍，然后再對這一部分的基礎(chǔ)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，并進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。其次，針對考試大綱，深入研究中考試題中的新題型，分析近幾年新題型的特點，猜測可能的出題趨勢，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，使學(xué)生接觸更多的題型。

結(jié)語：在初中畢業(yè)班物理復(fù)習(xí)時，要加強(qiáng)對學(xué)生知識點的落實復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)，其中在知識點復(fù)習(xí)時要加強(qiáng)對知識點的平時復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，在專題復(fù)習(xí)時要通過對學(xué)生新題型和實驗題的訓(xùn)練，提高畢業(yè)生復(fù)習(xí)物理的能力。