周戰(zhàn)營(yíng)

物理是一門自然科學(xué)，它來(lái)源于自然生活，是人們?cè)趲浊甑纳a(chǎn)生活實(shí)踐當(dāng)中總結(jié)歸納出來(lái)的一些自然規(guī)律和科學(xué)定理。人們通過物理學(xué)的學(xué)習(xí)和動(dòng)腦思考，把物理中的自然規(guī)律和科學(xué)定理再次應(yīng)用于社會(huì)生活實(shí)踐當(dāng)中，對(duì)我們的生活帶來(lái)很多的方便，解決很多的實(shí)際問題。但是物理的抽象性必須通過一定的方法來(lái)解決，使抽象的問題具體化，使復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化。在初中物理課堂教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是教學(xué)的重要輔助手段，然而由于受時(shí)間和場(chǎng)地，以及儀器本身等因素的制約，很多實(shí)驗(yàn)都達(dá)不到預(yù)期的效果。在課堂教學(xué)中合理地利用多媒體教學(xué)技術(shù)，可以優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。

多媒體課件具有豐富的表現(xiàn)力，它可以非常逼真地表現(xiàn)異彩紛呈的有聲有色的世界，還可以對(duì)一些抽象的事物規(guī)律進(jìn)行模擬。這樣我們就可以靈活地根據(jù)所教內(nèi)容選擇適合的圖片、聲音或者是視頻。這樣我們就可以把靜態(tài)的事物變成動(dòng)態(tài)，把抽象的事物變?yōu)樾蜗?，多角度、全方位地表現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容，著重指出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這些色彩亮麗的圖片和形象的視頻模擬，會(huì)強(qiáng)烈地刺激學(xué)生，讓他們?nèi)褙炞⒌赝度氲綄W(xué)習(xí)中去。利用多媒體教學(xué)還有一個(gè)非常好的特點(diǎn)就是節(jié)省時(shí)間，提高效率。在利用多媒體教學(xué)的過程中，多媒體是一種先進(jìn)的教學(xué)輔助手段，它使教學(xué)脫離了傳統(tǒng)的黑板加粉筆的教學(xué)模式，有著絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。它可以把教師提前準(zhǔn)備的一些幻燈片或者查閱的有關(guān)資料，統(tǒng)統(tǒng)預(yù)存于課件中，在課上只要輕輕地點(diǎn)擊，就可以瞬間呈現(xiàn)出來(lái)。這樣做省時(shí)省力，可以使教學(xué)更加形象生動(dòng)，大大提高了課堂教學(xué)效率，真正做到了當(dāng)堂學(xué)習(xí)當(dāng)堂消化。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電腦已在我們的生活中處處可見，用于生活的各個(gè)方面。既然計(jì)算機(jī)這樣重要，我們必須把它引入課堂，讓孩子們學(xué)習(xí)。教師也可以利用計(jì)算機(jī)教學(xué)，以增強(qiáng)教學(xué)效果。計(jì)算機(jī)發(fā)展到現(xiàn)在，多媒體應(yīng)用于教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)，并且技術(shù)已經(jīng)相當(dāng)成熟。在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)了跨時(shí)空，跨地域的交互式教學(xué)形式。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教育相比，有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。在物理教學(xué)中，多媒體教學(xué)模式的出現(xiàn)，也帶來(lái)了很多方便，取得了意想不到的效果。利用多媒體教學(xué)可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的粉筆加黑板的單一的表現(xiàn)形式，能將抽象、生澀、陌生的知識(shí)直觀化，形象化，讓學(xué)生學(xué)得輕松快樂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

一、有利于提供感性材料，加速認(rèn)知進(jìn)程

物理是一門自然科學(xué)，有許多摸不著、看不到的現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)那些抽象的概念和現(xiàn)象缺少豐富的感性認(rèn)識(shí)，很難理解和掌握，更談不上什么創(chuàng)新。而物理教學(xué)中大量的內(nèi)容又是實(shí)驗(yàn)無(wú)法直接向?qū)W生提供的。

天體運(yùn)動(dòng)、航天發(fā)射、磁場(chǎng)、電流方向等，這些都是學(xué)生難以見到的、有重要物理意義的教學(xué)內(nèi)容?？衫秒娨曚浵窕蚨嗝襟w課件，突破時(shí)間和空間的局限，把所講的對(duì)象化小為大、化遠(yuǎn)為近、化虛為實(shí)、化靜為動(dòng)、化快為慢、化繁為簡(jiǎn)，從而把看不見、看不清的東西通過多媒體變成看得見、看得清的，抽象的東西變成具體的，遙遠(yuǎn)的東西變成眼前的，使事物的形、聲、色直接付諸學(xué)生感官，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和創(chuàng)新活動(dòng)提供大量感性材料。學(xué)生見其形、聞其聲、觀其色，豐富了知識(shí)領(lǐng)域，開闊了視野，加深了認(rèn)識(shí)，形成了印象，深刻地理解了抽象和復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容。

二、有利于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)

多媒體作為一種特殊的教學(xué)手段，具有圖文并茂、視聽結(jié)合、形象生動(dòng)、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，隱含豐富的興趣因素，可以直觀形象地展現(xiàn)觀察的事物或現(xiàn)象，打破了教師只靠一張嘴、一支粉筆、一塊黑板的簡(jiǎn)單的講授模式，易引起學(xué)生的注意，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樂于參與教學(xué)活動(dòng)的熱情。

三、有利于活躍學(xué)生的思維，培養(yǎng)探究能力

多媒體對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、信息處理能力、分析概括能力等都是很有幫助的。學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，往往是從籠統(tǒng)模糊的印象向確切清晰感知過渡。在這種過渡中，學(xué)生要通過認(rèn)真細(xì)致的觀察和積極的思維，對(duì)事物去粗取精、去偽存真，由表及里、由此及彼地加以分析和綜合，抽象和概括，從而把握事物的本質(zhì)，了解事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，不斷地豐富和發(fā)展思維，增強(qiáng)科學(xué)探究能力。

四、有利于縮短教學(xué)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率

提高學(xué)習(xí)效率，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，就是在一定的時(shí)間內(nèi)要完成比原先更多的教學(xué)任務(wù)；對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是在一定的時(shí)間內(nèi)要學(xué)到比原先更多的知識(shí)。多媒體的應(yīng)用能縮短教學(xué)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)中復(fù)雜的圖形或總結(jié)性的文字，可以事先制成多媒體教學(xué)軟件，根據(jù)教學(xué)需要隨時(shí)放映、再現(xiàn)，既省去了教師在課堂上繪圖和書寫的時(shí)間，又使學(xué)生充分利用視覺和聽覺去獲取知識(shí)，加速感知、理解進(jìn)程，化解了難點(diǎn)，避免了“題?！庇?xùn)練，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

五、發(fā)揮多媒體的實(shí)用性，提高教學(xué)的直觀性

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，直觀教學(xué)在物理教學(xué)過程中占有相當(dāng)重要的地位。在傳統(tǒng)的教學(xué)中直觀教學(xué)主要是運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)、教學(xué)模型和教學(xué)掛圖等進(jìn)行的，但這些手段有較大的局限性，如有的可見度小；有的演示現(xiàn)象瞬息即逝；有的限于條件限制演示效果很差；使學(xué)生對(duì)許多物理知識(shí)的理解似是而非，不能充分建立在直觀感知的基礎(chǔ)上。我們可以通過光盤去播放一些在課堂中不容易演示的成功實(shí)驗(yàn)過程，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解。

多媒體這一現(xiàn)代教育技術(shù)在初中物理課堂實(shí)際教學(xué)中發(fā)揮著巨大的作用，它可以豐富課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)；可以提供感性材料加速認(rèn)知進(jìn)程；可以活躍學(xué)生思維，培養(yǎng)探究能力；可以縮短教學(xué)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。初中物理教師要不斷根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制作、積累具有交互、動(dòng)感、實(shí)用特點(diǎn)的課件及音頻、視頻教學(xué)資源，利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段進(jìn)行實(shí)際課堂教學(xué)，提高初中物理的教育教學(xué)質(zhì)量，從而培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和科學(xué)素養(yǎng)。

初中物理知識(shí)中有些物理現(xiàn)象、過程難以被剛剛接觸物理學(xué)科的學(xué)生想象，僅僅是語(yǔ)言的描述很難讓這些感性認(rèn)識(shí)比較缺乏的學(xué)生在大腦中形成清晰的概念。這些知識(shí)點(diǎn)往往成為學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，而多媒體輔助教學(xué)課件幫助學(xué)生擺脫了這個(gè)煩惱。我們用多媒體可以把抽象的規(guī)律和概念形象化，幫助學(xué)生擺脫思維障礙，大大降低知識(shí)點(diǎn)的難度，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)形成過程的理解。