陳恩晴

初中思品課是一門集知識(shí)性、可讀性、科學(xué)性、社會(huì)性于一體的有豐富內(nèi)容的學(xué)科，對于學(xué)生的知識(shí)獲取、能力提升、情感價(jià)值觀的強(qiáng)化等有很大的作用。但是很多學(xué)生認(rèn)為思想品德課就是一種“說教”，往往沒有探究激情，課堂有時(shí)就成了他們涂鴉、聊天、補(bǔ)做其他作業(yè)的自由天地。在教學(xué)中如何激發(fā)興趣、喚醒情感、提升能力，成為我們必須解決的問題。

懷文中學(xué)自建校以來一直在探索新的教學(xué)方法，形成了“三動(dòng)五自”的教學(xué)模式?！叭齽?dòng)”即教師情動(dòng)、學(xué)生主動(dòng)、多元互動(dòng)；“五自”即自主探究、自主合作、自主展示、自主評價(jià)、自主拓展。這種全新的教學(xué)模式以活動(dòng)型、問題型、案例型等方式呈現(xiàn)，倡導(dǎo)以“主動(dòng)、探究、合作”為主要特征的學(xué)習(xí)方式，注重對教材和實(shí)踐生活的探究體驗(yàn)，以及師生、生生之間的合作互動(dòng)等，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。這就適應(yīng)了思想品德課的新課程理念和要求，有利于政治學(xué)科更高效生動(dòng)地教學(xué)。2012年4月江蘇省初中政治教學(xué)研討會(huì)在我校舉行，在本次活動(dòng)中我設(shè)計(jì)并展示了《關(guān)愛你我生命健康》這節(jié)課，教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

出示謎語對聯(lián)（父寵母愛世間萬物皆平等；你尊重我天下眾生俱愛惜），讓學(xué)生猜猜這個(gè)神秘的東西是什么？從而引出關(guān)愛你我生命健康的主題。

（一）自我保護(hù)。

1.自主探究、合作。

請學(xué)生看書閱讀川川的事例，思考：（1）從川川的事例中你得到哪些啟發(fā)？（2）你平時(shí)是如何保護(hù)自己的生命健康權(quán)的？（可以從學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、購物、體育鍛煉等方面談?wù)劊?/p>

2.自主展示。

暢所欲言自己的好習(xí)慣。

播放《陽光體育之歌》，讓學(xué)生感受體育運(yùn)動(dòng)的魅力，請學(xué)生展示體藝特長?；顒?dòng)（一）：體藝展示：第一組：踢毽子、跳繩、轉(zhuǎn)呼啦圈、玩籃球；第二組：中華武術(shù)、街舞、跆拳道。

學(xué)生通過觀看和展示感受到體育運(yùn)動(dòng)的魅力，引導(dǎo)其業(yè)余時(shí)間遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

（二）當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)。

1.自主合作。

（1）討論身邊的意外災(zāi)害有哪些？（2）重點(diǎn)討論遭遇煤氣泄漏、游泳發(fā)生意外、火災(zāi)、地震等意外災(zāi)害時(shí)如何逃生？請學(xué)生分組討論，寫出逃生方法和理由。

2.自主拓展，自評互評。

活動(dòng)（二）：實(shí)戰(zhàn)演習(xí)：模擬在火災(zāi)、地震險(xiǎn)境下如何逃生？

第一輪：請3位學(xué)生參與火災(zāi)逃生演習(xí)，其他同學(xué)評價(jià)他們的表現(xiàn)。

第二輪：請全體同學(xué)參與地震疏散演練活動(dòng)，并請他們自己評價(jià)自己的做法。

3.自主總結(jié)，自主展示。

請學(xué)生閱讀書本P68第一段內(nèi)容，總結(jié)自我保護(hù)的方法，并根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行兒歌或歌曲創(chuàng)作，把它創(chuàng)作成為自己喜歡的形式并牢記住。

活動(dòng)（三）：請學(xué)生把事先創(chuàng)作好的兒歌的快板形式表演出來，給學(xué)生留下深刻的印象。

（三）關(guān)愛他人。

1.自主合作，自主展示。

播放并討論吳菊萍的事例，思考：（1）吳菊萍被評為“最美麗媽媽”、“感動(dòng)中國十大人物”美在什么地方，為她的什么而感動(dòng)？（2）從小到大，你做過哪些關(guān)愛他人身心健康的事情，你的感受如何？

活動(dòng)（四）：記者采訪，大家暢所欲言。

2.自主總結(jié)、拓展。

最后通過微博跟帖總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容發(fā)表自己的看法，思考后把它寫在紙上并踴躍跟帖。

（四）結(jié)語

汪國真的詩：只要我們擁有生命，那么一切都可以爭取，只要我們熱愛生命，那么一切都盡在意料之中。同學(xué)們，我們一定要珍惜這有限的生命，關(guān)愛自己、關(guān)愛他人，共同建設(shè)和諧美好的社會(huì)。（配音樂：《祝你平安》）

二、反思

設(shè)計(jì)和展示這一節(jié)課時(shí)，我讓學(xué)生在情境中探究、合作，在活動(dòng)中展示、拓展、評價(jià)等，并將思品課和校本課程有機(jī)結(jié)合起來。具體思路如下：

（一）合作、探究，學(xué)生是課堂的主人翁。

留更多的時(shí)間讓學(xué)生接觸教材體驗(yàn)生活，給足學(xué)生自學(xué)的時(shí)空，使之成為學(xué)習(xí)的主人。教師滿懷激情地創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生自主探究、自主合作、自主展示和評價(jià)拓展，使學(xué)生真正成為課堂的主人。在本節(jié)課中，學(xué)生從“川川”的事例中總結(jié)的學(xué)習(xí)生活等習(xí)慣及“遭遇險(xiǎn)境”環(huán)節(jié)中探討出的逃生方法都不是我灌輸給他們的，而是他們在自主探究、自主合作等過程中獲取的，這樣既激發(fā)了興趣，又讓他們更深入地理解了知識(shí)。

（二）展示、評價(jià)，學(xué)生是課堂的主角。

教師的角色不再是課堂的主宰者，更不是主角，學(xué)生才是課堂的主角。為學(xué)生提供展示的空間，不僅對展示者是一種鍛煉，對其他學(xué)生來說也是一種激勵(lì)和鞭策。在本節(jié)課的“保護(hù)自己”這個(gè)環(huán)節(jié)，我用播放“陽光體育之歌”創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生從中感受體育強(qiáng)身的魅力，并設(shè)計(jì)體藝展示環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主展示，目的在于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，找尋適合自身成長的業(yè)余活動(dòng)。學(xué)生在課堂舞臺(tái)上充分展示才藝，弘揚(yáng)武術(shù)、踢毽子等傳統(tǒng)文化。學(xué)生看到身邊的同學(xué)體育活動(dòng)搞得這么好，就會(huì)想到我也要這樣做，從而在學(xué)生中形成體育健身的氛圍。另外，對自我保護(hù)方法的總結(jié)也通過學(xué)生的自編自演，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和能力。

（三）拓展、提升，學(xué)生是課堂的主力軍。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要從學(xué)生的實(shí)際情況和社會(huì)生活實(shí)際需要出發(fā)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，提高社會(huì)適應(yīng)能力。教學(xué)中不能局限于教材，要更深地挖掘拓展，以進(jìn)一步提升學(xué)生的知識(shí)、能力和情感等。所以我專門設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)這一環(huán)節(jié)，生活常識(shí)學(xué)生一聽就懂，可現(xiàn)實(shí)生活中是否會(huì)做還是個(gè)未知數(shù)，那么課堂就要提供機(jī)會(huì)讓他們把所學(xué)的實(shí)踐一下，實(shí)現(xiàn)知行合一。學(xué)生通過課前搜集自救自護(hù)常識(shí)、課堂實(shí)踐、自評互評等環(huán)節(jié)，對校園安全理念有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的鞏固和能力的提升。

（四）有機(jī)滲透校本課程。

我校一直在校本課程中推行國粹文化、儒家文化，它不是孤立的，要滲透到各個(gè)學(xué)科，而思品課最大的功能就是德育，兩者是相輔相成。教學(xué)中，播放吳菊萍的事跡，彰顯人性的光輝，小記者走訪、好人好事行為展示是希望在學(xué)生中弘揚(yáng)助人為樂的傳統(tǒng)美德，營造溫馨和諧善良的氛圍。

讓我們和學(xué)生在三動(dòng)課堂中快樂成長。