程文林

【摘 要】 厚積能發(fā)是高手，薄積會(huì)發(fā)是強(qiáng)手。使材料變成“金子”，就是要選好材料，用好材料，最后煉出美文。學(xué)會(huì)“點(diǎn)鐵成金”使用材料，就如同從狹窄的胡同里走了出來(lái)，而胡同外面，作文天地還很廣闊。

【關(guān) 鍵 詞】 美文；作文；思路；文采

林逋點(diǎn)化江為的詩(shī)句獲得千古名句，王勃改動(dòng)庾信的詩(shī)句成就曠世佳作。使舊的東西獲得了新的生命，脫胎換骨，即所謂點(diǎn)鐵成金。在學(xué)生作文訓(xùn)練中，收集到的材料就是“鐵”，用得不好它就是一堆“廢鐵”；用好了它才會(huì)成為“金子”，才會(huì)使整篇文章發(fā)出光彩，成為美文。那么怎樣“點(diǎn)鐵成金”呢？筆者就作文中材料的使用問(wèn)題，略呈淺見(jiàn)。

一、理清思路

以“自強(qiáng)”為話題的作文訓(xùn)練中，有一個(gè)學(xué)生寫(xiě)了一段話，后經(jīng)過(guò)老師指導(dǎo)作了修改，原文改文如下：

①“自從那個(gè)秋季以后，我便更加喜愛(ài)那美麗的菊海，”史鐵生領(lǐng)悟著，“劉易斯的失敗只是幸福路上的一個(gè)障礙?！彪p腿殘疾的他用他的堅(jiān)強(qiáng)和毅力為自己撐起了另一片天空?！安幌氘?dāng)將軍的士兵不是好士兵”，拿破侖一生歷盡坎坷，用奮斗不息的精神在凱旋門(mén)上寫(xiě)下永恒的功績(jī)?！疤煨薪?，君子以自強(qiáng)不息”，《易經(jīng)》的語(yǔ)言飽含著哲理，永遠(yuǎn)閃爍在人類(lèi)智慧的蒼穹?！笆芳抑^唱，無(wú)韻之離騷”對(duì)《史記》的高度評(píng)價(jià)也是司馬遷一生的真實(shí)寫(xiě)照，花費(fèi)數(shù)十載，嘔心瀝血，中華幾千年的歷史在司馬遷筆下熠熠生輝。

②“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，這閃爍著智慧光輝的話告訴了我們君子的標(biāo)準(zhǔn)。身受宮刑的司馬遷是君子，“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，他用筆傾吐的不僅是對(duì)人生價(jià)值的領(lǐng)悟，更是中華歷史最精彩的篇章；雙腿殘疾的史鐵生是君子，因?yàn)樗谩八朗莻€(gè)一定會(huì)到來(lái)的節(jié)日”，“不必著急”，他“走”出了命運(yùn)的陰影，用筆寫(xiě)出了人生的精彩；拿破侖是君子，他歷經(jīng)坎坷，憑借“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”的信念，在凱旋門(mén)上寫(xiě)下了永恒的功績(jī)。

比較后不難發(fā)現(xiàn)，原文材料翔實(shí)，作文時(shí)能搜索出來(lái)也屬不易，但它卻是一堆“廢鐵”，問(wèn)題不少。改文在思路上做了調(diào)整，采用總分結(jié)構(gòu)，并以“君子”一詞彰顯思路，同時(shí)按照古今中外順序來(lái)安排材料，取得了很好的效果，這些材料才成為了“金子”。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“思維比知識(shí)更重要?！睆淖魑牡慕嵌葋?lái)說(shuō)，思維能力乃是成功的關(guān)鍵。

二、扣題而論

用事例來(lái)說(shuō)理，不是有事例擺在那里就行。事例是“死”的，是一堆“鐵”，關(guān)鍵在于怎樣讓它“活”起來(lái)，成為“金”。而要變成“金子”的關(guān)鍵，又在于會(huì)不會(huì)扣題而論。圍繞話題“認(rèn)識(shí)自己”，有兩位同學(xué)不約而同地用到了海倫·凱勒的事例：

①海倫·凱勒這個(gè)只來(lái)到世界沒(méi)幾個(gè)月的人便失去聽(tīng)力和視力，卻用頑強(qiáng)的意志和信心讀完了一所著名的大學(xué)。我記得她曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)這樣一段話：“我沒(méi)有新鞋子穿，我一直在哭，不斷地哭，直到我看到有人沒(méi)有腳……”也許正是因?yàn)橐庾R(shí)到了這一點(diǎn)，海倫·凱勒一直都在頑強(qiáng)地活著，并寫(xiě)出許多美麗的文章。

②海倫·凱勒不僅是一位偉大的作家，更是一位不平凡的作家。她從小就失明、耳聾，可她沒(méi)有失落、苦惱地面對(duì)人生，她認(rèn)識(shí)到雖然自己眼睛看不見(jiàn)、耳朵聽(tīng)不見(jiàn)，但自己還有手，有那與常人別無(wú)兩樣的大腦。于是在老師的幫助下，她用身體的每個(gè)部分去接觸東西，感覺(jué)萬(wàn)物，寫(xiě)下了許許多多不朽的名著。海倫·凱勒的成功，雖離不開(kāi)她堅(jiān)強(qiáng)不屈的個(gè)性，但更重要的是，她從一開(kāi)始就能夠正確認(rèn)識(shí)自己，把自己放在一個(gè)適當(dāng)?shù)奈恢茫朔毕?，?chuàng)造輝煌。由此可見(jiàn)，一個(gè)人要成功，正確地認(rèn)識(shí)自己是多么重要??！

同樣是海倫·凱勒的事例，在第一位同學(xué)的筆下，沒(méi)能扣住“認(rèn)識(shí)自己”這個(gè)中心來(lái)寫(xiě)，而重在講她的頑強(qiáng)意志，就使這一事例失去了它存在的價(jià)值，再加上語(yǔ)言表達(dá)欠佳，這一事例就成了“廢鐵”。然而在第二位同學(xué)的筆下，海倫·凱勒不僅能夠認(rèn)識(shí)到自己的缺陷，而且能夠正視缺陷，“把自己放在一個(gè)適當(dāng)?shù)奈恢谩辈⒉粩嗯?，她成功了，這就緊緊扣住了“認(rèn)識(shí)自己”這個(gè)中心，再加上“雖離不開(kāi)她的堅(jiān)強(qiáng)不屈的個(gè)性，但更重要的是……”表意的準(zhǔn)確，使我們認(rèn)識(shí)到海倫·凱勒的“不平凡”，不僅在于她的堅(jiān)強(qiáng)不屈，更在于她能“正確地認(rèn)識(shí)自己”，最后一句話再來(lái)扣題點(diǎn)睛，這塊“金子”就在文章中發(fā)光了！

三、反用其材

有位同學(xué)在《“有病”之人》的作文中寫(xiě)道：

一個(gè)叢飛，自己雖然作為一名歌手，但并不富裕，卻要把自己辛辛苦苦掙來(lái)的錢(qián)拿去資助貧困山區(qū)的孩子，還那么賣(mài)力地掙錢(qián)供他們上學(xué)。自己沒(méi)有錢(qián)就算了，卻要到處借，背了一身債，只得變賣(mài)家電補(bǔ)助。最后自己得了癌癥也沒(méi)錢(qián)治療，年紀(jì)輕輕就這樣走了，這病還真病得不輕，應(yīng)該是“罪有應(yīng)得”吧。

一個(gè)文花枝，湖南某地導(dǎo)游，在一次外出工作途中發(fā)生車(chē)禍，與車(chē)上十多名游客同時(shí)都有生命危險(xiǎn)。自己本來(lái)就傷得很重，卻一心想的是游客。當(dāng)救護(hù)人員要救她時(shí)，她硬是不讓?zhuān)€說(shuō)什么“先救游客，我不要緊”之類(lèi)的傻話。最后因?yàn)檠诱`了救治時(shí)間，不得不切除一條腿來(lái)保住性命，這樣的代價(jià)可真“不值”啊，她的后半生只能在輪椅上度過(guò)了，這不是有病是什么？

叢飛和文花枝的故事我們耳熟能詳，但在大部分同學(xué)的筆下，都從正面用例，如果與這位同學(xué)這兩段文字做一下比較，是“鐵”是“金”自見(jiàn)分曉。似貶實(shí)褒，正話反說(shuō)，給人耳目一新之感，效果自然不同凡響。

四、變換角度

許多材料的意蘊(yùn)都不是單一單向的，只要引述評(píng)議得當(dāng)，舊材料可以變成“新酒”，“鐵”可以變成“金”。如“昭君出塞”這一材料，可以用來(lái)證明“義不容辭”“民族關(guān)系”“祖國(guó)需要與個(gè)人幸?！钡扔^點(diǎn)，但遇到命題與材料主題不完全吻合時(shí)，就要變換材料角度，使之能有力地證明觀點(diǎn)。例如高考滿分作文《意料與情理的較量》：

駝鈴叮當(dāng)，叫醒了沉睡的大漠，伊人款款，帶來(lái)了美麗的童話。美麗的昭君黑色的眼睛映出了金色的飛沙。當(dāng)中宮立于眾嬪妃之中點(diǎn)出王昭君出使西塞后，所有的人都出乎意料地望向昭君：這是怎么可能的事情呢？容顏沉魚(yú)落雁，文采斐然飛揚(yáng)，身段妙若天仙。昭君含淚望向夜空，道出這實(shí)在“情理之中”。我自恃貌美清高，不賄畫(huà)師，才有那畫(huà)師筆下丑陋的畫(huà)圖??！從此，伴昭君的是夕陽(yáng)落平沙，雁飛暮云下。

換個(gè)角度去思考、挖掘材料，就更容易產(chǎn)生新穎、深刻的立意，從而寫(xiě)出優(yōu)秀的文章來(lái)。不過(guò)，需要注意的是：當(dāng)我們把材料用于哪一個(gè)方面時(shí)，就要著力突出哪個(gè)方面。

五、增添文采

善于馳騁聯(lián)想想象，以激活寫(xiě)作思路，充分調(diào)動(dòng)起自己頭腦中的庫(kù)存材料，點(diǎn)“鐵”成“金”。在這方面，高考滿分作文《詩(shī)人·明月·黃花》值得我們學(xué)習(xí)和借鑒：

滿腹感傷的奇女子，國(guó)破之凄，喪夫之痛，改適之苦。十六歲嫁給趙家的那一刻，所有人都希望她是一個(gè)生活富裕，幸福美滿，相夫教子的好妻子。但是，世事的變幻，戰(zhàn)亂的離苦，易安雖尋尋覓覓自己的幸福，卻總被黑暗的氣息壓得凄凄慘慘，在亂世中爭(zhēng)渡、爭(zhēng)渡，到頭來(lái)也曾失歸路，雙溪上的扁舟載起了青春年少，卻載不動(dòng)滿腔愁苦。

于是，易安揮灑愁?lèi)?，舍掉了手中易逝的黃花，看透了滄桑變幻的她，在雁字歸時(shí)，勤修《金石錄》，在梧桐冷雨之夜，考撰《漱玉詞》，重新認(rèn)識(shí)自我，易安在黑暗中點(diǎn)亮了一盞孤燈，蹣跚的走過(guò)。

認(rèn)識(shí)自我就是易安的黃花，隨風(fēng)而逝，哀而不傷，愁苦之中蘊(yùn)含著辛勤和美麗，它的顏色雖與世人心中的顏色不同，卻總能顯出奇異的光彩。

這短短的三百字蘊(yùn)含著極為密集的知識(shí)信息，然而仔細(xì)分析，卻不難發(fā)現(xiàn)其所用材料，多取自課本。但是，由于作者善于展開(kāi)聯(lián)想想象，思維活躍，化用巧妙，穿插合理，并充分地融入了自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)，所以文章文采飛揚(yáng)、意蘊(yùn)豐富。

總之，厚積能發(fā)是高手，薄積會(huì)發(fā)是強(qiáng)手。使材料變成“金子”，就是要選好材料，用好材料，最后煉出美文。學(xué)會(huì)“點(diǎn)鐵成金”使用材料，就如同從狹窄的胡同里走了出來(lái)，而胡同外面，作文天地還很廣闊。

【參考文獻(xiàn)】

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