李長紅

從2006年伊始，重慶絕大部分縣市中學(xué)都采用了北京市仁愛教育研究所編寫的英語新教材。我從2006年開始接觸這一教材，通過與學(xué)校同行的交談和這幾年自己使用教材的實踐機(jī)會，對新教材在農(nóng)村中學(xué)的應(yīng)用發(fā)表看法。

一、新教材的特點

1.新教材重視以人為本，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，全書采用符合現(xiàn)代中學(xué)生愛好的卡通圖片及影視圖片，圖文并茂。如一度被刪除的Titanic（泰坦尼克號），不僅課文重新被采納，還將電影中的一些優(yōu)美劇照搬上了彩圖，很吸引學(xué)生的注意。再如Bill Gates（比爾·蓋茨）的頭像也在彩圖中，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時，也縮短了學(xué)生與英語的距離。

2.新教材增加了大量具有鮮明時代氣息，接近學(xué)生生活實現(xiàn)的課文。如通過一個虛構(gòu)的搖滾樂隊（a Swedish Rock Band），介紹了音樂、旅行等內(nèi)容。這適合崇尚現(xiàn)代音樂小歌迷的心理。再如Dream（夢），將學(xué)生每天晚上易做的“夢”編入課文中，這也調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.新教材注重東西文化的差異，如經(jīng)常在對話、課文中設(shè)計到姓名的差異，問候的差異等。同時，在中秋節(jié)（Mid-Autumn Day）這一單元里增加了感恩節(jié)的內(nèi)容，這樣，學(xué)生就能對比了解兩個秋天節(jié)日的異同，既開闊視野，增長知識，又增強(qiáng)文化意識。另外，新教材有對關(guān)于西方的忌諱話題的講解，如重視別人的隱私，不愿意別人問及有關(guān)自己的年齡、宗教信仰、收入、婚姻狀況等，如今這一習(xí)慣也逐漸被國人所接受。

4.新教材體現(xiàn)真實，反映時代。新教材所設(shè)計的語言情景，盡可能地反映了學(xué)生的現(xiàn)實生活，如識別電話號碼、傳真號碼、手機(jī)號碼、車牌號碼、郵政編碼學(xué)習(xí)英語的阿拉伯?dāng)?shù)字的表達(dá)。同時，新教材的內(nèi)容也盡可能地反映了時代的變化，如網(wǎng)絡(luò)知識，電子郵件、報刊上經(jīng)常出現(xiàn)的縮略詞（HK，CCTV，IBM，ID等）。

二、新教材的不足之處

新教材和舊教材相比，更加符合現(xiàn)代語言教學(xué)規(guī)律，突出了語言的交際應(yīng)用功能，也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和初步運用英語的能力，適應(yīng)時代發(fā)展的社會要求，確是一套好教材，但是學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，師資教學(xué)硬件設(shè)施跟不上農(nóng)村中學(xué)，確有一些不足之處。

1.新教材起點高。農(nóng)村小學(xué)大多數(shù)都未開設(shè)英語課，即使有，也在極少的小學(xué)開展，那也是做做樣子，應(yīng)付檢查。師資配備差，同時由于對英語教師的考核不到位，有時連教學(xué)任務(wù)都很難完成，而新教材是在小學(xué)三年英語的基礎(chǔ)上編寫的，對沒有英語基礎(chǔ)的農(nóng)村初級中學(xué)來講，一開始就接觸大量的英語知識，難度可想而知。

2.新教材容量大要求高。新教材增加了語言輸入量，對詞匯的要求大大提高，按照新大綱的要求，初中生應(yīng)掌握1400個左右的單詞和200條習(xí)慣用語，但在初中第一冊上就要求學(xué)生掌握324單詞和短語，占初中階段的四分之一，其難度之大可想而知。學(xué)生從一開始學(xué)英語，每一Topic都有三十幾個生詞，對于他們而言，學(xué)英語就好像只學(xué)單詞。每天都必須花大部分時間用在記生詞上，許多學(xué)生記憶生詞的效率也不高，這樣極易喪失學(xué)習(xí)英語的興趣，在初一就出現(xiàn)了兩極分化，繼而失去了學(xué)習(xí)信心。

3.新教材選學(xué)內(nèi)容影響了教學(xué)任務(wù)的完成。新教材知識容量大，與選學(xué)內(nèi)容的增多不無關(guān)系。教師對選學(xué)內(nèi)容的選擇十分矛盾，一方面，如果老師不講解，學(xué)生就不學(xué)，而考試題目（特別是中招試題）經(jīng)常從這些內(nèi)容中出題，另一方面，如果講解必然影響必學(xué)內(nèi)容的時間和精力，影響正常的教學(xué)進(jìn)度，不易完成教學(xué)任務(wù)，農(nóng)村中學(xué)由于英語課不被領(lǐng)導(dǎo)重視，課時較少，再加上在學(xué)生心目中難度較大，在初中就往往成為學(xué)生最先拋棄的科目。

4.新教材聽力難度大。新教材注重對學(xué)生聽、說、讀、寫的全面訓(xùn)練，每單元都安排聽力練習(xí)，對于農(nóng)村中學(xué)生而言，家庭經(jīng)濟(jì)條件差，沒有必備的英語教學(xué)設(shè)備。學(xué)生大多沒有復(fù)讀機(jī)、學(xué)習(xí)機(jī)。而學(xué)校又缺乏必要的硬件設(shè)施。沒有語音室，更不用說多媒體教室。同時，周邊又缺少學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，僅是依靠課堂上老師用英語的環(huán)境，僅是依靠課堂上老師用英語講的45分鐘來鍛煉聽力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，另外，農(nóng)村中學(xué)英語教師的口語發(fā)音不準(zhǔn)確，這也加大了聽力訓(xùn)練的難度。而現(xiàn)在教材中的聽力語速較快，生詞較多。常聽見學(xué)生反映“聽不懂”，答案靠亂猜，這種效果可想而知。

5.新教材中課文例文與農(nóng)村生活脫節(jié)。新教材所選用的交際話題側(cè)重于城市學(xué)生生活，與農(nóng)村學(xué)生的活動空間距離較大。如發(fā)送電子郵件，磁卡電話的運用，飲食等話題，一方面農(nóng)村中學(xué)的教師知之甚少，另一方面對農(nóng)村學(xué)生來講，某些內(nèi)容更遙遠(yuǎn)。如在某一課文中的一些圖畫中，很多東西連老師都未見過，又如何辨別是乳酪（cheese）還是漢堡（hamburger）呢？

以上只是我，這樣一名農(nóng)村中學(xué)英語教師對新教材的看法。為了使農(nóng)村學(xué)生學(xué)得輕松高效，老師教得愉快舒暢，還望英語教育專家們編寫一套適合農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)的英語教材。