王翠芳

【摘要】在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識呢？本文談一下個人看法。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新意識

自從新的課程標(biāo)準(zhǔn)實施以來，我校全體數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中積極探索實踐，教學(xué)觀念發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，課索敦學(xué)水平有了顯著提高，但隨著教學(xué)改革的不斷深入，許多教師也產(chǎn)生了許多的困惑：教學(xué)中以學(xué)牛為主體，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索，主動發(fā)現(xiàn)問題并自主解決問題，通過自身實踐活動獲取知識，這些尚能做到，但是，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意以卻不知如何去做，因此，就提出了這樣的問題：在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識呢？

著名教育家陶行知說過：“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主”。受宅、平等、和諧的教學(xué)氛固，能夠使學(xué)生產(chǎn)生自覺參與學(xué)習(xí)的欲望，充分表達(dá)自己的創(chuàng)意和情感。因此在教學(xué)中教師要注意建立良好的師生關(guān)系，營造寬松和諧的教學(xué)氛圍，最太限度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)探索未知的欲望，

誘發(fā)創(chuàng)新意識。自主學(xué)習(xí)也并不能簡單理解為完全讓學(xué)生自學(xué)，教師可以撒手不管，真正的自主學(xué)習(xí)應(yīng)是在教學(xué)中把時間還給學(xué)生，教師要創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生積極思維的情景，提出能激發(fā)學(xué)生思維的問題，讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使學(xué)生有強烈的學(xué)習(xí)、探求知識的欲望。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，關(guān)鍵是充分地耐動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察、試驗、歸納、概括、模擬、猜想等，提出自己的想法、見解，具體到教學(xué)上，要根據(jù)每節(jié)課不同的實際情況，不能千篇一律，搞-刀切，尤其在課堂上，教師不能包攬一切、夸夸其談，而應(yīng)是讓學(xué)生自己看一看、想一想、做一做、量一量、猜一猜，證一證，學(xué)習(xí)自己動手、動腦得到的東西印象深刻，是不會遺忘的，在學(xué)生動手動腦的同時，對一些問題總會提出}午多包括教師也想不到的獨特見解，從而開發(fā)了學(xué)生智力，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。下商結(jié)臺本人的教學(xué)實踐，談一談在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

1、提倡教學(xué)民主，發(fā)揮主體作用

在教學(xué)中，教師首先要真誠的尊重、熱愛每一位學(xué)生，以自己對學(xué)生的良好情感，去引發(fā)學(xué)生積極的情感反應(yīng)，創(chuàng)設(shè)情感交流的氣氛。當(dāng)學(xué)生取得成績時，要及時給與表揚鼓勵，以激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望和激情。其次，教師要根據(jù)學(xué)肆三的心理特點和知識水平，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度來設(shè)計教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自覺參與的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在觀察、操作、分析、討論、交流、探究等過程中，主動思考，積極探索，形成一種發(fā)現(xiàn)問題、積極思考的心坪趨向。第三，教師對學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，要及時給與引導(dǎo)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，增強敢于刨新、勇于創(chuàng)新的勇氣和毅力。

2、開展小組合作，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新環(huán)境

本學(xué)期學(xué)校推廣實施“導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練、自主互助”智慧和諧型課堂教學(xué)模式，對每節(jié)課的重點、難點和知識點都要展開小組討論，讓小組內(nèi)每個學(xué)生都充分參與，積極發(fā)表見解，直至達(dá)成共識。教師要參與到小組討論之中，把握學(xué)生思維的動態(tài)，監(jiān)控教學(xué)過程，讓學(xué)生始終保持著積極向上的樂觀情緒和努力探究知識的強烈愿望，啟迪學(xué)生用新的思路、新的方法去思考解奐問題，形成創(chuàng)新的氛圍。

3、發(fā)展個性品質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種積極思考探索的環(huán)境，真正做到思學(xué)生所思，想學(xué)生所想，用自己的智慧啟迪學(xué)生的智慧，用自己的情感激發(fā)學(xué)生的情感，用自己的個性影響學(xué)生的個性。要注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立人格，發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)，要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的好奇心。通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

4、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

傳統(tǒng)教學(xué)最大的弊端是教師講授多，學(xué)生思維少，機(jī)械記憶多，智能開發(fā)少；要求一致多，發(fā)展個性少等。因此要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，教師要敢于向傳統(tǒng)的教學(xué)方法挑戰(zhàn)，徹底改變將學(xué)生作為知識“容器”的舊的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新。要大膽改革課堂教學(xué)組織模式，采用討論式、座談式、游戲式、質(zhì)疑問難式等多種形式，變“一言堂”為“群言堂”，真正使學(xué)生做到經(jīng)驗共享，學(xué)會合作和發(fā)現(xiàn)自我。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，應(yīng)根據(jù)教學(xué)學(xué)科的特點，學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及不同的教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、讓學(xué)生多思、多想、多做、多參與、多交流，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人，讓學(xué)生在動腦、動口、動手的活動中獲取知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。