高立翠

摘要：認知實習(xí)是土木工程專業(yè)教學(xué)中進行專業(yè)課學(xué)習(xí)之前的

一個重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。精心組織認知實習(xí)教學(xué)活動對于培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生良好的專業(yè)興趣、建立正確的職業(yè)觀、實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)有著非常重要的作用。我校設(shè)置的建筑工程技術(shù)專業(yè)是在土木工程一級學(xué)科下的一個專業(yè)方向，主要立足于培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、有一定專業(yè)技術(shù)的綜合型專業(yè)技術(shù)人才。本文借鑒兄弟院校建筑工程認知實習(xí)的已有經(jīng)驗，對土木工程建筑工程技術(shù)方向的認知實習(xí)進行了有益探索與大膽創(chuàng)新，取得了一定的經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式 建筑工程 創(chuàng)新

1 認知實習(xí)的目的

認知實習(xí)就是使本專業(yè)的學(xué)生對土木工程有一個初步的感性認識，從而提高學(xué)生對土木工程專業(yè)的學(xué)習(xí)熱情，為后續(xù)的課程提供一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。同時也能夠為學(xué)生畢業(yè)后走向工作崗位積累有用的經(jīng)驗。

2 認知實習(xí)現(xiàn)狀

2.1 聯(lián)系實習(xí)單位有難度

在市場經(jīng)濟條件下，追求利益最大化是企業(yè)進行生產(chǎn)的根本目的所在，因此，很多單位在接收學(xué)生進行現(xiàn)場實習(xí)時存在很多的顧慮。由于現(xiàn)場施工環(huán)境比較復(fù)雜，存在很大的危險性，處于安全方面的考慮，施工單位往往會拒絕學(xué)校學(xué)生的實踐和實習(xí)。

2.2 學(xué)生對認知實習(xí)認識不到位

學(xué)生提高實習(xí)質(zhì)量的核心是對認知實習(xí)的目的和重要性進行明確。在整個培養(yǎng)體系中，生產(chǎn)實習(xí)的重要地位需要進一步的明確，要強化培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合理論和實踐的重要性。同時，實習(xí)指導(dǎo)書要認真編寫，確保內(nèi)容的完備性，實習(xí)的目的、內(nèi)容、要求、紀律、成績的評定等方面的內(nèi)容要明確提出，實習(xí)的主要內(nèi)容、常見結(jié)構(gòu)的實習(xí)內(nèi)容、可供研究的小專題以及對實習(xí)日記和實習(xí)報告撰寫的相關(guān)要求等要重點介紹。實習(xí)結(jié)束后所要提供的技術(shù)資料在實習(xí)指導(dǎo)書中要詳細地規(guī)定，在一定程度上使學(xué)生快速進入狀態(tài)，做到有的放矢。

在進行實習(xí)前，需要對學(xué)生做好實習(xí)動員工作，明確實習(xí)的主要內(nèi)容、實習(xí)方式、實習(xí)紀律以及相關(guān)的實習(xí)考核辦法等，學(xué)習(xí)的全部內(nèi)容和要求要讓學(xué)生明確，同時調(diào)動學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)的積極性和熱情。

2.3 認知實習(xí)中資金不足

資金不足也是高職院校進行認知實習(xí)的一大難點。綜合考慮上述情況，我們制定了針對高職院校的一套認知實習(xí)方案。包含校內(nèi)實習(xí)和校外實習(xí)兩部分實習(xí)計劃，充分利用校園現(xiàn)有條件，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多知識。具體實習(xí)流程如下。

3 實習(xí)內(nèi)容

實習(xí)內(nèi)容主要分成兩部分來進行，一部分是校內(nèi)實習(xí)，另一部分是校外實習(xí)。

3.1 校內(nèi)實習(xí)

校內(nèi)實習(xí)主要是利用校園現(xiàn)有建筑物、構(gòu)筑物、廠房等建筑，需要有專業(yè)性較強的老師分成兩個階段進行。第一個階段是在課堂上講解，主要就一棟房屋的三大模塊即房屋建筑部分、房屋結(jié)構(gòu)部分、施工部分進行講解，比如，以同學(xué)們居住的宿舍樓為例，首先讓同學(xué)們了解房屋建筑部分，簡單了解建筑物的類型、功能、平面布置和空間組成特點；簡單了解基礎(chǔ)、墻、樓地面、屋面、樓梯、門窗等構(gòu)件的構(gòu)造和作用。簡單了解室內(nèi)外裝飾的類型及其基本做法。其次讓同學(xué)們了解房屋結(jié)構(gòu)部分，簡單了解房屋結(jié)構(gòu)的類型、形式和組成；簡單了解梁、板、柱、墻等結(jié)構(gòu)構(gòu)件的特征、配筋、構(gòu)造要求等。再次，讓同學(xué)們了解施工部分，了解各類施工機械等。了解施工放線的基本知識。如果有歷史資料的話給同學(xué)們最好放一下（比如當(dāng)時施工時的照片），讓同學(xué)們從感性認識上更好地理解建筑物的由來。

第二階段是領(lǐng)著同學(xué)們到實地參觀，把課堂上的知識應(yīng)用到實際建筑物中，進一步提高同學(xué)們的感性認識。激發(fā)同學(xué)們的求知欲，為后續(xù)課程的開設(shè)打下良好的鋪墊。

3.2 校外實習(xí)

校外實習(xí)主要是參觀一些具有標(biāo)志性的建筑物，同學(xué)們對建筑物的名稱可能耳熟能詳，但是真正這些建筑物的結(jié)構(gòu)形式，構(gòu)造情況他們可能就不得而知了，所以，在參觀之前可以簡單介紹一下建筑物的基本情況，讓同學(xué)們在參觀的時候注意觀察哪些部位，注意做哪些筆記，為參觀后寫總結(jié)打下基礎(chǔ)。

4 認知實習(xí)的組織與管理

4.1 師資保證

同課堂教學(xué)相比，認知實習(xí)存在很多的差異，在實習(xí)內(nèi)容和實習(xí)方法上指導(dǎo)教師要對學(xué)生進行及時的指導(dǎo)，全面負責(zé)學(xué)生在實習(xí)期間的思想、紀律和生活等方面。在實習(xí)之前指導(dǎo)教師要做好實習(xí)的準(zhǔn)備工作，要善于啟發(fā)學(xué)生。教師指導(dǎo)學(xué)生要理論聯(lián)系實際，從德、智、體諸方面在指導(dǎo)認知實習(xí)過程中，關(guān)心、愛護學(xué)生，實習(xí)過程中學(xué)生提出的各類問題要能夠進行及時的解答。按照實習(xí)計劃，實習(xí)完成后，指導(dǎo)教師要組織好學(xué)生的認知實習(xí)的總結(jié)工作。

另外，實習(xí)指導(dǎo)教師可以從實習(xí)基地聘請實踐經(jīng)驗豐富的骨干技術(shù)人員進行擔(dān)任，在一定程度上加強了校內(nèi)指導(dǎo)教師與實習(xí)基地外聘指導(dǎo)教師之間的交流。從實踐操作能力方面來說外聘指導(dǎo)教師具備一定的優(yōu)勢，但是缺乏相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗與技巧，理論水平等方面稍差。校內(nèi)教師恰恰相反，通過開展交流活動，兩者之間實現(xiàn)了優(yōu)勢補充，互相促進，共同提高，有助于建立相對穩(wěn)定的實習(xí)指導(dǎo)教師隊伍。

4.2 安全保證

實習(xí)學(xué)生要樹立“安全第一”的思想，要服從實習(xí)指導(dǎo)教師的安排和指揮，進入實習(xí)工地一律戴安全帽。實習(xí)著裝要整齊、簡樸，不得穿奇裝異服，不得穿拖鞋。進入實習(xí)工地，要注意頭上、腳下，要跟隨實習(xí)指導(dǎo)教師，不得擅自行動，注意安全。同學(xué)之間要相互照顧，發(fā)現(xiàn)問題請及時與指導(dǎo)教師聯(lián)系。認知實習(xí)的教學(xué)環(huán)境相對于課堂教學(xué)形式來說，具有相對較高的危險性，因此，在進行認知實習(xí)教學(xué)活動之前必須對相關(guān)安全問題做充分估計并做好應(yīng)對措施。學(xué)校從兩方面做了相關(guān)措施。一是學(xué)院專門派出輔導(dǎo)員和指導(dǎo)教師做好全天跟班制度；二是發(fā)揮班級干部的自主管理能力，同時輔助帶隊教師完成認識實習(xí)教學(xué)過程。實踐證明，充分發(fā)揮學(xué)生班干部的管理作用對于完成認知實習(xí)教學(xué)任務(wù)起到重要的作用。

4.3 充分利用實訓(xùn)室，提高學(xué)生的能力

在實際的教學(xué)過程中，遵循“營造真實環(huán)境，進行生產(chǎn)實訓(xùn)”的原則進行課堂教學(xué)。例如在制作樁的過程中，在實驗室根據(jù)制作樁的相關(guān)要求，學(xué)生可以結(jié)合鋼筋混凝土的要求，按照搭接鋼筋的要求，采用對焊形式對主筋進行處理，根據(jù)具體要求對水泥、砂、石等進行選擇及操作。在砌筑磚墻的過程中，可以在教師的指導(dǎo)下，在實訓(xùn)室完成普通磚的砌筑等實際操作。在一定程度上可以強化學(xué)生的記憶，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

4.4 實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合

工業(yè)與民用建筑作為綜合性的學(xué)科，其專業(yè)特點與實施“工學(xué)結(jié)合”相一致，在人文藝術(shù)方面實現(xiàn)了內(nèi)容與制作在形式上的統(tǒng)一，在進行建筑施工時，制作形式恰恰是其全過程。每學(xué)期安排3～5次的施工現(xiàn)場的實習(xí)，在教師的指導(dǎo)下保證每次至少5～7天。在實習(xí)過程中，第一天對工程圖紙進行熟悉，第二天對施工進度和施工狀況進行全面了解，在以后的實習(xí)時間內(nèi)，在師傅的指導(dǎo)下實際操作每個工種動作?！肮W(xué)結(jié)合”一方面將理論知識與實踐課程之間的關(guān)系處理好，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，在具體實踐中印證與運用其他課程。

4.5 全面把握，層層遞進

教師要在課堂、實訓(xùn)室、施工現(xiàn)場中對教學(xué)大綱要求進行全面把握，以模塊為出發(fā)點、以構(gòu)件為核心，以學(xué)生理解與掌握為目的，采用多種教學(xué)手段，提高學(xué)生的實踐操作能力。

5 認知實習(xí)考核

要求學(xué)生逐日做實習(xí)日記，由全程指導(dǎo)的教師每天記錄學(xué)生的表現(xiàn)情況，包括出勤、紀律、提問等。實習(xí)中可安排學(xué)生利用晚上的時間畫出一個典型樓層的建筑平面草圖，以加深對建筑構(gòu)造的認識。實習(xí)結(jié)束時要求學(xué)生寫出實習(xí)報告，并安排總結(jié)交流。最后根據(jù)學(xué)生提交的實習(xí)日記、草圖、實習(xí)報告以及實習(xí)表現(xiàn)情況給出實習(xí)成績。每一個構(gòu)件的形成是一個知識點，柱、梁、墻、板的施工操作是形成建筑物的關(guān)鍵點。課堂、實訓(xùn)室、施工現(xiàn)場是學(xué)生學(xué)習(xí)的立足點。三點鏈接在一起為一條主線，如何讓學(xué)生充分利用這條主線，教師的理論與實踐水平起著決定性作用，學(xué)生可以在這條主線中讓各個構(gòu)件鏈接在一起，形成設(shè)計者的藝術(shù)表達。

6 結(jié)語

經(jīng)過幾年的研究與探索，我們在實習(xí)教學(xué)實踐措施建設(shè)、實習(xí)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)、實習(xí)組織方式、實習(xí)的過程管理及實習(xí)考核等方面取得了一定的經(jīng)驗，為以后的工作提供了借鑒。

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