王瑞雪

一節(jié)成功的語文課離不開精彩的導(dǎo)語設(shè)計。魏書生說：“好的導(dǎo)語像磁鐵，一下子把學(xué)生的注意力聚攏起來，好的導(dǎo)語又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，催人奮進?！笨梢哉f，好的導(dǎo)語是教師精心打造的一把金鑰匙，放射出獨特的光芒，散發(fā)出神秘的魅力，帶領(lǐng)著學(xué)生登堂入室。

一、精彩導(dǎo)語的基本要求

1.充滿情趣性

巴班斯基認為：“一堂課上之所以必須有趣味性，并非為了引起笑聲或耗費精力，趣味性應(yīng)該使課堂上掌握所學(xué)材料的認識活動的積極化?！背錆M趣味的導(dǎo)課能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)劑課堂教學(xué)的氣氛和節(jié)奏，師生間往往在會心的笑聲中達到默契交流。同時要把握好情趣與意味關(guān)系，有了情趣，課堂才會充滿活力，才會有生氣，也才會有質(zhì)量。猜謎語、聽歌曲、講故事等導(dǎo)入方式，可以增強課堂情趣性，學(xué)生興致盎然，無疑會激發(fā)學(xué)生聽課興趣。

2.具備新穎性

新穎的東西總會吸引人的注意力。具有新穎性的導(dǎo)課能帶給學(xué)生好奇，吸引學(xué)生的注意指向。一般說來，導(dǎo)課所用的材料與課文的類比點越少、越精，便越能留下疑竇，越能吸引人。因為心理學(xué)研究表明，令學(xué)生耳目一新的“新異刺激”，可以有效地強化學(xué)生的感知態(tài)度，吸引學(xué)生的注意指向。新穎性導(dǎo)課往往能“出奇制勝”，但應(yīng)切忌單為新穎獵奇而走向荒誕不經(jīng)的極端。

3.富有啟發(fā)性

積極的思維活動是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。富有啟發(fā)性的導(dǎo)入，能夠有效地引起學(xué)生對新知識新內(nèi)容的熱烈探求，活躍學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的思維。教學(xué)“金蟬脫殼”一文，筆者設(shè)計的導(dǎo)語是這樣的：前不久，學(xué)習(xí)了詩人袁枚的一首詩《所見》，誰還記得是什么原因讓原本一路高歌的牧童忽然閉口立的呢？那只蟬為何有這樣大的吸引力？學(xué)習(xí)本文，你會發(fā)現(xiàn)蟬何止是有吸引力？這樣的導(dǎo)入不但使學(xué)生有所知，而且有所想，讓學(xué)生能由此想到彼、由因想到果、由表想到里、由個別想到一般，收到啟發(fā)思維的教學(xué)效果。

4.強化針對性

首先，導(dǎo)語必須結(jié)合學(xué)生的年齡特點、心理狀態(tài)、知識能力基礎(chǔ)、愛好興趣的不同差異來設(shè)計。對小學(xué)低年級學(xué)生，多從故事、寓言、游戲入手；對高年級學(xué)生，可從聯(lián)想類比、啟發(fā)談話、設(shè)置疑難入手等。其次，導(dǎo)語的內(nèi)容應(yīng)與新課的教材內(nèi)容要有內(nèi)在邏輯聯(lián)系，使之成為教學(xué)內(nèi)容的有機組成部分。最后，導(dǎo)入新課還要針對學(xué)校現(xiàn)有的設(shè)備、媒體的功能等因素作整體考慮，進行有效組合和調(diào)整。教學(xué)“裝滿昆蟲的衣袋”一課時，我是這樣導(dǎo)入的：“上一節(jié)課，我們認識了一位來自法國的世界著名的昆蟲學(xué)家，他就是——（投影顯示法布爾圖）。瞧，這就是法布爾！你覺得他有什么特別的地方嗎？”讓學(xué)生在質(zhì)疑中產(chǎn)生疑惑，激發(fā)學(xué)生的興趣，順勢導(dǎo)入新課。

二、高效導(dǎo)入的幾種方式

1.開門見山法

在小學(xué)語文教材中，不少文章的課題直接或間接地反映文章的主要內(nèi)容，或點明文章的中心。教學(xué)這類課文時，可以設(shè)計簡短、精彩的導(dǎo)語，直接揭示學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如“莫高窟”的導(dǎo)入：“同學(xué)們，在我國的西北部有一顆璀璨的明珠，那就是敦煌莫高窟，也叫‘千佛洞。相傳前秦建元二年，僧樂尊開始鑿窟造像，經(jīng)歷隋唐以至元代，均有修建，是舉世聞名的藝術(shù)寶庫。莫高窟到底怎樣，我們先來讀一遍文章就知道了?！苯處熝院喴赓W、簡潔明快的導(dǎo)入吸引了學(xué)生的注意，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)方向。

2.懸問設(shè)置法

小學(xué)生特別具有好奇心，他們閱讀課文，往往會對故事發(fā)展或人物命運產(chǎn)生一種十分關(guān)注的心情，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)這種心理去設(shè)置一些懸念的問題，往往能引起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的濃厚興趣。課文“開天辟地”的導(dǎo)入：“同學(xué)們，當(dāng)我們仰望蔚藍的天空，俯視蒼茫的大地時，是否曾想過，這天和地從何而來呢？答案就在課文中。請大家仔細閱讀課文，看誰先把答案找到?！庇捎趹夷畹恼T惑，學(xué)生立即對課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，一種強烈的好奇心驅(qū)使他們主動認真地讀書、思考。

3.激情渲染法

“激情”就是激發(fā)學(xué)生情感，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。俗話說：若要學(xué)生動心，教師先要動情?！盎㈤T銷煙”一文的導(dǎo)語我是這樣引入的：“同學(xué)們，我們中華民族的歷史，上下五千年，燦爛輝煌，但在這五千年的歷史長河中，并不是一帆風(fēng)順的，中間有屈辱，有磨難，更有不屈不撓的戰(zhàn)爭，今天就讓我們跨越時空的隧道，走近虎門寨，重新去感受那震撼人心的一幕吧！”以情動人，會使學(xué)生產(chǎn)生強烈的情感共鳴。

4.溫故知新法

即用已知知識做鋪墊，促進知識的延伸，順勢過渡。“溫故”只是手段，而“導(dǎo)入”才是目的。這種方法注重知識銜接，一舉多得，極有實用價值?！捌樟_米修斯盜火”的教學(xué)，一位教師這樣導(dǎo)入：“善良的普羅米修斯盜取了火種，人類的生活發(fā)生了巨大的變化。人類用火來燒熟食物，驅(qū)寒取暖，用火來打造工具，還用火來驅(qū)趕兇猛的野獸，人類文明向前邁進了一大步。可是我們的主神宙斯卻認為普羅米修斯犯了天規(guī)，大發(fā)雷霆，預(yù)備狠狠懲罰他。后來的情景怎樣，我們來讀一讀文章?！睆囊阎I(lǐng)域轉(zhuǎn)入未知領(lǐng)域，學(xué)生的思維馬上活躍起來，急切思考普羅米修斯的后來命運。

5.情境導(dǎo)入法

情境導(dǎo)入就是選用語言、設(shè)備、環(huán)境、活動、音樂、繪畫等各種手段，制造一種符合教學(xué)需要的情境，以激發(fā)學(xué)生興趣，誘發(fā)思維，使學(xué)生處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)的技法?！扒榫皩?dǎo)入”的形式有很多，比如，“實物情景導(dǎo)入”“記憶情景導(dǎo)入”“語言情景導(dǎo)入”“模擬情景導(dǎo)入”“想象情景導(dǎo)入”。為了達到情境真實的效果，可以直觀演示，可以借現(xiàn)代科技手段，用音樂、畫面、影視資料等，喚起學(xué)生的想象，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。教學(xué)“九寨溝”這篇課文，多媒體展示九寨溝美麗的風(fēng)光，同時播放《神奇的九寨》歌曲，之后教師再用形象化的語言進行描述：“九寨溝是大自然的杰作，原始和天然是它的個性和特征，水是它的靈魂。它美在色彩，美得醉人。九寨溝的水由湖的顏色、山的顏色組成，交相輝映，因而形成了五彩繽紛的九寨溝。人們給它起了好聽的名字，把它叫作五花海，五彩池……”這樣的導(dǎo)入，使學(xué)生神往于九寨溝的景物，喚起他們豐富的想象，從而對學(xué)習(xí)這篇文章產(chǎn)生了極大的興趣。

三、導(dǎo)課藝術(shù)的基本原則

1.簡潔明快原則

莎士比亞說：“簡潔是智慧的靈魂，冗長是膚淺的藻飾?！睂?dǎo)語必須力爭用最少的話語、最短的時間，迅速而巧妙地縮短師生間的距離以及學(xué)生與教材間的距離，將學(xué)生的注意力集中到聽課上來。教師的導(dǎo)入時間一般不宜超過5分鐘。

2.靈活多變原則

在導(dǎo)入過程中，教師應(yīng)根據(jù)教材及學(xué)生的特點靈活處理，調(diào)動學(xué)生的多種感官，把學(xué)生引向新知識，使整堂課有血有肉，充滿活力，充滿創(chuàng)造。切忌千篇一律，平鋪直敘，否則只會扼殺學(xué)生的積極性，使之對課堂失去興趣，對教師失去興趣，消磨了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。

3.歸求本真原則

新的課程理念認為：當(dāng)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)的情境生動有趣時，學(xué)生才會把課堂當(dāng)成“樂園”，才會產(chǎn)生探究的欲望。然而情境創(chuàng)設(shè)過于追求生動有趣，就不免會嘩眾取寵，牽強附會。教師要回歸語文本真，用語文教學(xué)自身的魅力引領(lǐng)學(xué)生步入神圣殿堂，由此而產(chǎn)生的興趣，才能持久不衰。

導(dǎo)入有法，但無定法，貴在得法。無論用何種形式和方法導(dǎo)入新課，都為了激發(fā)學(xué)生求知的興趣，達到課堂教學(xué)的最優(yōu)化。我們要在瞄準教材的重點、難點的前提下，根據(jù)學(xué)生的心理特點與教學(xué)內(nèi)容，靈活設(shè)計，巧妙運用，使導(dǎo)入——這個教學(xué)的“第一錘”，就敲在學(xué)生的心靈上，迸發(fā)出迷人、璀璨的火花。

（作者單位：江蘇泗洪縣實驗學(xué)校）