鄧小江

【摘要】隨著多媒體信息技術(shù)的迅速發(fā)展，對(duì)教育目的、教育內(nèi)容、教育形式和方法等方面產(chǎn)生了較大的影響，在當(dāng)前高中二年級(jí)教學(xué)改革中也發(fā)揮了非常重要的作用。本文將從四個(gè)方面著重闡述高中教學(xué)改革中多媒體信息技術(shù)的作用，一是、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生主體地位；二是、有效獲取各種信息資源，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)視野；三是、利用多形式信息技術(shù)，提高學(xué)生獲取知識(shí)的能力；四是、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中；教學(xué)改革；多媒體信息技術(shù)；作用；

引言：

在新課程改革的大背景下，多媒體信息技術(shù)影響下的高中教學(xué)改革日益成為學(xué)者們研究的焦點(diǎn)。充分利用多媒體信息技術(shù)，發(fā)揮其在課堂教學(xué)中的重要輔助價(jià)值，全面推動(dòng)多媒體信息技術(shù)與學(xué)校課程體系的整合，對(duì)于推動(dòng)教師教學(xué)方式、師生互動(dòng)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革起到了非常重要的作用。作為高中二年級(jí)的教學(xué)改革參與者，我們要充分認(rèn)識(shí)多媒體信息技術(shù)的重要價(jià)值，充分發(fā)揮其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，從而推動(dòng)課堂教學(xué)的深入改革和提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成效。使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到多媒體在課堂教學(xué)的極其重要作用，提高學(xué)習(xí)興趣及效律。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生主體地位

在高中教學(xué)改革進(jìn)程中，積極引入多媒體信息技術(shù)，加強(qiáng)其與傳統(tǒng)課程和教學(xué)方式的結(jié)合，一個(gè)重要的價(jià)值體現(xiàn)在能確保學(xué)生的主體地位，從而有效激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)?，在多媒體信息技術(shù)的有效使用中，可以利用圖文音像的合理搭配，多媒體動(dòng)畫(huà)的演示，以及直觀(guān)的教學(xué)質(zhì)量等方式，來(lái)為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)、活潑、愉悅的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，以此來(lái)彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段和載體的機(jī)械呆板現(xiàn)象。為同學(xué)們提供了一種全新的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，并能有效地把非常抽象、晦澀的知識(shí)形象的展示出來(lái)，可以通過(guò)多媒體來(lái)通俗易懂的教給學(xué)生。著名心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，學(xué)習(xí)最好的刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。也就說(shuō)學(xué)只有有了興趣，才能主動(dòng)、愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也就能在高中課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神和主體作用?；仡櫘?dāng)前的高中課堂生態(tài)，部分課堂中仍然存在著教師非常投入的講，而學(xué)生卻毫無(wú)積極性，無(wú)精打采，這種問(wèn)題嚴(yán)重影響了高中相關(guān)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，也不利于促進(jìn)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。在高中二年級(jí)教學(xué)改革過(guò)程中，要注重把多媒體信息技術(shù)與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮其獨(dú)特的價(jià)值，不但要提高課堂教學(xué)效率，更為重要的是要提高學(xué)生們對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣，確保其學(xué)生主體性的充分發(fā)揮。

二、有效獲取各種信息資源，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)視野

伴隨著多媒體信息技術(shù)的快速發(fā)展，能為高中教學(xué)改革提供大量的教學(xué)資源，包括技術(shù)性資源，比如各種儀器、電子圖書(shū)館、數(shù)據(jù)處理和教學(xué)工具等，也包括一些知識(shí)性資源，比如各種學(xué)科教材、各類(lèi)知識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)和影視庫(kù)等內(nèi)容，這些內(nèi)容的發(fā)展和豐富極大的方便了高中教學(xué)改革，也在一定程度上擴(kuò)大了學(xué)生們的學(xué)習(xí)視野。多媒體信息技術(shù)提供的各種教學(xué)資源，均是由多種媒體組合而成，在內(nèi)容上非常豐富，既有文本和聲音、圖像等，也有各種圖像處理技術(shù)和試聽(tīng)技術(shù)等應(yīng)用，而且能把傳統(tǒng)模擬視頻信號(hào)和音頻信號(hào)進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)化和加工，以及存儲(chǔ)。此外，多媒體信息技術(shù)資源的一個(gè)重要特點(diǎn)是學(xué)生們可以親自參與相關(guān)操作，不但能接受各學(xué)科傳統(tǒng)知識(shí)，而且還能親自參與，調(diào)動(dòng)多種感覺(jué)器官接受外部刺激，從而提高學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。只有學(xué)生們親自參與，主動(dòng)感受知識(shí)的行程過(guò)程，去體驗(yàn)這種知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵，學(xué)生們才會(huì)較好的掌握知識(shí)并長(zhǎng)時(shí)間的保持記憶?？偟膩?lái)看，多媒體信息技術(shù)在高中二年級(jí)教學(xué)改革中的運(yùn)用，一方面可以非常有效地提高學(xué)生們對(duì)知識(shí)的獲取質(zhì)量，并且能比較扎實(shí)的保持住，無(wú)形之中擴(kuò)大了學(xué)生們的閱讀和學(xué)習(xí)的面，擴(kuò)大了信息和知識(shí)總量。比如：在地理課堂上，教學(xué)生“水循環(huán)”這一部分內(nèi)容的時(shí)候，如果不借助多媒體，學(xué)生就很難想象出把云、雨雪、大地、河流以及大海等聯(lián)系起來(lái)的水循環(huán)系統(tǒng)，這樣學(xué)生就不容易把這部分內(nèi)容記住。而利用多媒體信息技術(shù)，可以把這樣的一個(gè)水循環(huán)的過(guò)程在屏幕上展示出來(lái)，呈現(xiàn)出太陽(yáng)照耀著河流，是水分蒸發(fā)，在溫度比較低的高空中會(huì)形成云，隨著水分的不斷蒸發(fā)，云層越來(lái)越厚，就產(chǎn)生了雨，雨水落到地面上分成了三部分也就是滲入土壤、被植物吸收以及流入江河。這樣一來(lái)，在學(xué)生腦海中就與一個(gè)水循環(huán)的具體的形象，并記牢。

三、利用多形式信息技術(shù)，提高學(xué)生獲取知識(shí)的能力

多媒體信息技術(shù)的形式多種多樣，其表現(xiàn)出的各種信息是由多種感覺(jué)系統(tǒng)的綜合體現(xiàn)出來(lái)，他們既是看的著的，也是能聽(tīng)的見(jiàn)的。充分利用多媒體信息技術(shù)多種感官刺激的作用，發(fā)揮其在高中二年級(jí)教學(xué)改革中的重要作用，從而全面提高學(xué)生獲取知識(shí)的能力和速度。多媒體信息技術(shù)的形象性、豐富性和可控性等特點(diǎn)可以提高學(xué)生參與教學(xué)的熱情，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象，以便能讓學(xué)生比較容易的接受，擴(kuò)大知識(shí)面，提高知識(shí)儲(chǔ)量。此外，多媒體信息技術(shù)在高中課堂中有效實(shí)現(xiàn)了可視化教學(xué)功能，可視化教學(xué)可以有效解決以前課堂教學(xué)缺乏邏輯思維訓(xùn)練的問(wèn)題，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中在訓(xùn)練邏輯思維過(guò)程中，限于其缺少對(duì)圖形的使用，并且也容易忽視了給學(xué)生們自主探索的環(huán)境支持，導(dǎo)致了部分學(xué)生單純依靠死記硬背的方式學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。在高中教學(xué)中普遍存在一種現(xiàn)象：讓學(xué)生提出問(wèn)題比讓其解決問(wèn)題還難。而多媒體信息技術(shù)就能夠有效地解決這一問(wèn)題，通過(guò)多媒體，學(xué)生不但可以獲取各種所需的信息，來(lái)幫助其思考并把問(wèn)題予以解決，而且還有助于學(xué)生視野的開(kāi)闊，并讓學(xué)生在多媒體的幫助下學(xué)會(huì)動(dòng)手和動(dòng)腦，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并予以提出，促進(jìn)了師生之間的交流合作。

四、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

有效發(fā)揮多媒體信息技術(shù)在高中教學(xué)改革中的重要作用，需要高中教師立足課堂教學(xué)，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。多媒體信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，可以發(fā)揮其交互性、個(gè)性化、開(kāi)放性等特點(diǎn)，推動(dòng)新型教學(xué)手段的創(chuàng)新。通過(guò)多媒體信息技術(shù)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的結(jié)合，不斷轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀(guān)念，充分發(fā)揮多媒體信息技術(shù)各種載體的重要作用。比如，對(duì)于一些口頭語(yǔ)言難以有效表達(dá)的重要教學(xué)內(nèi)容，可以借助多媒體播放軟件，讓學(xué)生們來(lái)感悟和體會(huì)。還可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)展示的方式，引導(dǎo)學(xué)生們積極思維，從而不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，采取科學(xué)手段分析和解決問(wèn)題，進(jìn)而不斷提升學(xué)生們利用多媒體信息技術(shù)解決問(wèn)題的科學(xué)研究能力。作為高中教師，在推動(dòng)高中教學(xué)改革的過(guò)程中，也要高度重視其重要價(jià)值，積極學(xué)習(xí)和研究多媒體信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略。從不斷更新教師們的教學(xué)理念和教學(xué)方法，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

五、結(jié)束語(yǔ)

前面的闡述只是當(dāng)前多媒體信息技術(shù)發(fā)展過(guò)程中的階段性表現(xiàn)，還需要繼續(xù)深入研究。多媒體信息技術(shù)開(kāi)辟了高中二年級(jí)課堂教學(xué)改革的一條新路，其在提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)成效等方面發(fā)揮了很好的作用。當(dāng)然，在具體的高中課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，也要辯證的看待，如果對(duì)多媒體信息技術(shù)使用不當(dāng)，也會(huì)產(chǎn)生有關(guān)的負(fù)面效果。因此，高中二年級(jí)教學(xué)改革過(guò)程中，要注重加強(qiáng)現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式和手段的有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)高中二年級(jí)教學(xué)改革進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊理. 探索多媒體信息技術(shù)在高職英語(yǔ)教學(xué)改革中的創(chuàng)新應(yīng)用[J]. 太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，09：17-19.

[2]王佳麗. 基于多媒體信息技術(shù)下引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)[D].遼寧師范大學(xué)，2011.

[3]朱杰. 論多媒體信息技術(shù)在現(xiàn)代教育改革中的作用[J]. 科教文匯（中旬刊），2009，01：104+112.

[4]李杰，王文彥. 教學(xué)改革中多媒體教學(xué)應(yīng)用的探索[J]. 中國(guó)西部科技，2010，27：91-92.

[5]李志海. 談化學(xué)教學(xué)中多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用[J]. 中國(guó)教育技術(shù)裝備，2012，31：22-23.