申小勛

摘 要：《液壓與氣壓傳動(dòng)技術(shù)》是一門高職機(jī)械類專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程，具有概念、名詞、圖形符號(hào)多，內(nèi)容抽象，示圖復(fù)雜，實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)。綜合這些原因，如何行之有效的讓學(xué)生學(xué)習(xí)好《液壓與氣壓傳動(dòng)技術(shù)》這門課程，輕松掌握教學(xué)大綱歸定的內(nèi)容，是眾多教師所面臨的和需要解決的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：液壓與氣壓傳動(dòng)技術(shù) 課程教學(xué) 能力

中圖分類號(hào)：TH-39 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2013）03（c）-0-01

我校士官學(xué)員是中專學(xué)歷教育，與地方職業(yè)教育類院校非常相似，主要培養(yǎng)學(xué)員的實(shí)際操作能力，教學(xué)上很多地方，也都借鑒了職業(yè)教育類院校的經(jīng)驗(yàn)。目前，我校專業(yè)基礎(chǔ)課仍是以課堂教學(xué)作為授課的主要模式，所以提高課堂教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)務(wù)之急。那么，怎樣合理有效地利用每一次課的時(shí)間，使之取得最佳的教學(xué)效果，就成為每一位教師都面臨的問(wèn)題?！兑簤号c氣壓傳動(dòng)技術(shù)》課程是直接為生產(chǎn)實(shí)踐服務(wù)的學(xué)科，是一門理論聯(lián)系實(shí)際非常強(qiáng)的課程，在教學(xué)中，使理論緊密聯(lián)系實(shí)際，可以取得事半功倍的效果。

1 擅用教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂內(nèi)的教學(xué)

效果

在教學(xué)過(guò)程中，首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這門課程的重要性?！兑簤号c氣壓傳動(dòng)技術(shù)》做為一門機(jī)械類專業(yè)的基礎(chǔ)課，大多數(shù)機(jī)械類專業(yè)都開(kāi)設(shè)了這門課，我校裝備維修專業(yè)（車輛維修方向）也不例外。液壓與氣壓傳動(dòng)技術(shù)在工程機(jī)械、冶金、軍工、農(nóng)機(jī)、汽車輕紡、船舶、石油、航空和機(jī)床等行業(yè)都有所應(yīng)用。任何一部車輛都有機(jī)械、電路、液體或氣體部分，相對(duì)于人體來(lái)說(shuō)，就好比是人的骨骼、經(jīng)脈和血液，顯而易見(jiàn)，液壓與氣壓傳動(dòng)技術(shù)對(duì)于機(jī)械專業(yè)的學(xué)生有多么重要。只有對(duì)本課程重要性有了充分認(rèn)識(shí)，才有了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能提高學(xué)習(xí)的積極性。教師一定要處理好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，使學(xué)生既能學(xué)到液壓與氣壓傳動(dòng)知識(shí)，又能培養(yǎng)動(dòng)手能力，提高分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。運(yùn)用“行為引導(dǎo)型教學(xué)法”的多種具體方法來(lái)實(shí)施教學(xué)，可以獲得事半功倍的效果。例如，在講解液壓千斤頂?shù)慕Y(jié)構(gòu)和工作原理時(shí)，學(xué)生對(duì)于液壓千斤頂?shù)慕Y(jié)構(gòu)和工作原理都比較陌生，但是如何使用千斤頂就很熟悉。那么就從千斤頂?shù)牟僮魅胧?，操作千斤頂有三個(gè)動(dòng)作：提、壓、松，即提手柄，壓手柄，旋松（緊）開(kāi)關(guān)，從三個(gè)動(dòng)作來(lái)分析研究液壓千斤頂?shù)墓ぷ髟?，就顯得非常簡(jiǎn)單了，學(xué)生也能夠輕松接受。通過(guò)對(duì)液壓千斤頂?shù)姆治觯贸鲆粋€(gè)完整的液壓系統(tǒng)所具備的結(jié)構(gòu)形式和分析液壓系統(tǒng)的方法。在講解中，學(xué)生由淺入深、層層推進(jìn)、循序漸進(jìn)，即學(xué)到了千斤頂?shù)慕Y(jié)構(gòu)和工作原理，又學(xué)會(huì)了分析的方法。又如，往復(fù)運(yùn)動(dòng)的工作臺(tái)結(jié)構(gòu)和工作原理。經(jīng)過(guò)前面液壓千斤頂?shù)闹v解，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了如何去分析液壓系統(tǒng)的方法。通過(guò)往復(fù)運(yùn)動(dòng)的工作臺(tái)結(jié)構(gòu)和工作原理進(jìn)行一次再分析再深入，使學(xué)生熟悉掌握分析液壓系統(tǒng)的能力。只要學(xué)會(huì)了分析液壓系統(tǒng)的方法，熟悉了液壓元件的結(jié)構(gòu)和基本回路，無(wú)論是什么樣的液壓系統(tǒng)，只要學(xué)會(huì)的舉一反三，觸類旁通，都能夠輕松掌握。

2 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力

學(xué)生在學(xué)校主要是學(xué)習(xí)科學(xué)文化和操作技能，學(xué)習(xí)解決生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題，不能簡(jiǎn)單單地把書本知識(shí)傳授給學(xué)生，應(yīng)更多地教會(huì)學(xué)生“如何學(xué)習(xí)”，如照本宣科，事必扼殺學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，達(dá)不到教學(xué)的真正目的。尤其是科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，一但學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，走上工作崗位，不具備自主學(xué)習(xí)的能力，不能對(duì)知識(shí)實(shí)時(shí)進(jìn)行更新，就不能正確處理和解決實(shí)際生產(chǎn)中的各種問(wèn)題，必將被社會(huì)所淘汰。所以，在教學(xué)中，要著重學(xué)生能力的培養(yǎng)。首先，要學(xué)生明白能力培養(yǎng)的重要性，樹立自信心。其次，要學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)有助于課堂教學(xué)效果的提高，是自學(xué)能力的基本功，課后復(fù)習(xí)是對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固和總結(jié)。第三，在課堂上，老師主要是系統(tǒng)的講解，精講，講重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，講分析方法。把課堂時(shí)間多留給學(xué)生思考、提問(wèn)。處理好聽(tīng)課和筆記和關(guān)系，以聽(tīng)為主，記為輔。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充當(dāng)主體，老師起到的只是釋疑解惑的作用。切勿生硬灌輸，使學(xué)生產(chǎn)生逆反、厭學(xué)心理。最后，在作業(yè)布置上，要適當(dāng)結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)中的問(wèn)題布置作業(yè)，先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，并獨(dú)立完成。通過(guò)作業(yè)的練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)基本概念、基本理論進(jìn)行進(jìn)一步消化和吸收，加深對(duì)知識(shí)的理解和鞏固。

3 理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力

《液壓與氣壓傳動(dòng)技術(shù)》是一門理論緊密聯(lián)系實(shí)際的專業(yè)基礎(chǔ)課。“疑是學(xué)之始，思之由”，由疑引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生積極的思維狀態(tài)，以及探索真理的愿望和渴求，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性和自覺(jué)性，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。例如在學(xué)習(xí)起重機(jī)液壓系統(tǒng)時(shí)，首先結(jié)合實(shí)際，提出四個(gè)問(wèn)題：（1）汽車起重機(jī)在作業(yè)時(shí)主要有哪幾個(gè)動(dòng)作？（2）汽車起重機(jī)液壓系統(tǒng)主要由哪些液壓元件組成？（3）這些液壓元件組成了哪些基本回路？（4）這些基本回路分別完成哪些動(dòng)作？圍繞這四個(gè)問(wèn)題進(jìn)行講解。首先介紹汽車起重機(jī)完成起吊作業(yè)要經(jīng)歷五個(gè)動(dòng)作：支腿收放、轉(zhuǎn)臺(tái)回轉(zhuǎn)、吊臂伸縮、吊臂變幅、吊重起升，并用起重機(jī)起吊視頻展示，產(chǎn)生直觀效果。再通過(guò)起重機(jī)示意圖了解起重機(jī)整體外形，通過(guò)起重機(jī)液壓系統(tǒng)圖了解液壓元件的組成。然后通過(guò)以前所學(xué)的基本回路知識(shí)深入掌握液壓元件所組成的六個(gè)基本回路：（1）液壓鎖回路。（2）回轉(zhuǎn)回路。（3）伸縮回路。（4）變幅回路。（5）制動(dòng)回路。（6）起升回路。最后通過(guò)這六個(gè)基本回路來(lái)研究所產(chǎn)生的動(dòng)作，這樣從實(shí)際入手，到理論知識(shí)的應(yīng)用，最后又回到實(shí)際上來(lái)，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，把復(fù)雜的問(wèn)題變得簡(jiǎn)單化。在教學(xué)中，充分利用元件模型和半解剖元件，理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生更直觀理解其結(jié)構(gòu)和工作原理，提高課堂內(nèi)的教學(xué)效果。例如，在講解外嚙合齒輪泵的結(jié)構(gòu)和工作原理時(shí)，由于我們沒(méi)有專門的液壓元件，但是在汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的潤(rùn)滑系中的機(jī)油泵，就是一種外嚙合式的齒輪泵，可以利用機(jī)油泵對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加直觀的講解，加深對(duì)其結(jié)構(gòu)和工作原理的印象。又如，在學(xué)習(xí)氣壓傳動(dòng)系統(tǒng)空氣壓縮機(jī)時(shí)，空氣壓縮機(jī)相對(duì)復(fù)雜，只通過(guò)圖形、動(dòng)畫、實(shí)物并不能滿足教學(xué)需要，經(jīng)過(guò)仔細(xì)考慮，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生自己解剖了一臺(tái)汽車用的空氣壓縮機(jī)，在曲軸連桿和氣壓調(diào)節(jié)裝置處，在不影響整體結(jié)構(gòu)的情況下，利用切割機(jī)切除部分殼體，在課堂上，生動(dòng)形象地演示了空氣壓縮機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，教學(xué)中，要充分引導(dǎo)學(xué)生把基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)、實(shí)踐，理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用多種教學(xué)技巧和教學(xué)方法，提高理論教學(xué)的質(zhì)量和水平，這樣才能使學(xué)生熟練地掌握基本理論、知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)際操作能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 馬憲亭.液壓與氣壓傳動(dòng)技術(shù)[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2010.

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