羅彥

摘 要：在小學(xué)語文教學(xué)中，隨著新課程改革的發(fā)展和素質(zhì)教育的推進(jìn)，很多教師和學(xué)生越來越排斥“師道尊嚴(yán)”，在課堂中逐漸將合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法運(yùn)用開來，在課堂中越來越體現(xiàn)出“自主、合作、探究”的合作精神，讓教學(xué)的效率得到了更大的提升。主要分析了在新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何有效地實(shí)施合作學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；合作學(xué)習(xí)；素質(zhì)教育

在小學(xué)語文教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)是以提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)的教學(xué)方法。在小學(xué)語文教學(xué)中提倡合作學(xué)習(xí)，不僅能讓小學(xué)生在輕松、民主、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中完成語文知識(shí)的內(nèi)化，還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也讓學(xué)生在充滿合作氣氛的環(huán)境中學(xué)會(huì)與他人的溝通和互助。筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思考，對(duì)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中如何實(shí)施合作學(xué)習(xí)做了以下兩點(diǎn)分析。

一、優(yōu)化教學(xué)的評(píng)價(jià)方式

在教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)中必不可少的重要環(huán)節(jié)。單一的評(píng)價(jià)方式不利于提高學(xué)生的主動(dòng)性。教師的評(píng)價(jià)有很多種新的方法，教學(xué)評(píng)價(jià)方式的多元化和合理化，可以大大提高學(xué)生的自信心，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也有很大的幫助。以前學(xué)生的表現(xiàn)只有教師一個(gè)評(píng)價(jià)者，這種評(píng)價(jià)方式打擊了學(xué)生的自信心。所以要讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到評(píng)價(jià)中來，給予學(xué)生充分的肯定和表揚(yáng)，實(shí)行多鼓勵(lì)、少批評(píng)，多表揚(yáng)、少體罰的評(píng)價(jià)體系，逐漸樹立學(xué)生的自信心，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二、在小組合作學(xué)習(xí)中注意增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助意識(shí)

在我國，兒童普遍缺乏合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，他們大多是獨(dú)生子女，在人際交往方面不愿意與人交往，他們常常以自我為中心，不愿意與他人合作，也不愿意主動(dòng)與他人分享勞動(dòng)成果，這種現(xiàn)狀極大地影響了學(xué)生綜合能力的提高。在現(xiàn)階段，小學(xué)語文教師要積極地為學(xué)生實(shí)施合作學(xué)習(xí)，在合作教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)，培養(yǎng)起他們的交際能力，讓他們?cè)谛〗M合作學(xué)習(xí)中能夠?qū)W會(huì)與他人相處，提高自己的綜合能力，也培養(yǎng)起合作學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)，為以后的合作學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

總之，在小學(xué)語文的合作教學(xué)中，要讓學(xué)生學(xué)好小學(xué)語文的知識(shí)，就要在課堂上積極地運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，教師要從優(yōu)化教學(xué)的評(píng)價(jià)方式、增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助意識(shí)等方面出發(fā)，讓合作學(xué)習(xí)的效率得到提升。

參考文獻(xiàn)：

張媛媛，熊濤.合作學(xué)習(xí)策略的理論與實(shí)踐研究綜述[J].湖南第一師范學(xué)報(bào)，2007（02）.

（作者單位 四川省甘孜藏族自治州雅江縣呷拉鄉(xiāng)中心完小）