程文學(xué)　蔡瀟

摘要：主要探討了如何使用科學(xué)的記憶方法來記憶英語單詞，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：記憶術(shù)；聯(lián)想記憶

中圖分類號(hào)：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672-3198（2013）09-0134-01

筆者從事大學(xué)英語教學(xué)多年，授課學(xué)生數(shù)以千計(jì)，發(fā)現(xiàn)其中絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)或多或少缺乏興趣。究其原因，固然有教學(xué)方法和教學(xué)手段略顯陳舊落后等因素的影響，但我個(gè)人認(rèn)為，學(xué)生普遍基礎(chǔ)薄弱也是導(dǎo)致學(xué)生們?nèi)狈εd趣的重要原因。因?yàn)橛⒄Z底子薄，授課內(nèi)容難以理解，導(dǎo)致積重難返，直至“破罐子破摔”的學(xué)生大有人在。

學(xué)生英語基礎(chǔ)差主要體現(xiàn)在詞匯量的匱乏。在中英文雙語授課時(shí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于英語講授部分都難以理解，概其原因，皆由詞匯量極度匱乏引起。由此看來，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握一些科學(xué)的、有效率的單詞記憶法已經(jīng)迫在眉睫了。經(jīng)過多年來學(xué)習(xí)研究，以科學(xué)記憶規(guī)律為依據(jù)，筆者總結(jié)出一些行之有效的單詞記憶法，希望能對(duì)廣大英語學(xué)習(xí)者有所幫助。

1記憶術(shù)的概念及原理

記憶（memory）是過去經(jīng)驗(yàn)在人腦中的反映，它是一個(gè)復(fù)雜的心理過程，是智力發(fā)展的必要條件。一切智慧的根源均在于記憶?？茖W(xué)記憶研究的起點(diǎn)是德國心理學(xué)家艾賓浩斯（Hermann Ebbinghaus）1879年開始的偉大實(shí)驗(yàn)。

記憶術(shù)（mnemonics）是人為的采用特殊的方式進(jìn)行識(shí)記，以改善記憶效果的技巧和方法。據(jù)研究，人腦對(duì)一些有意義、有聯(lián)系，尤其是一些奇特甚至是恐怖的事物印象深刻。利用這些特點(diǎn)，人們開發(fā)出了一些行之有效的記憶方法。

2記憶術(shù)在英語單詞記憶中的具體運(yùn)用

記憶英語單詞時(shí)可以充分發(fā)揮形象思維的能力，通過多角度自由聯(lián)想來加強(qiáng)記憶。聯(lián)想記憶法就是人們普遍使用的一種記憶術(shù)。

2.1形象（圖像）聯(lián)想記憶法

把形象與單詞記憶結(jié)合起來是一種很有效的聯(lián)想記憶法。人腦通過五感接收的信息有90%以上來自于視覺，因此，人們對(duì)視覺的記憶特別敏感。舉個(gè)例子，多年未見的老同學(xué)重逢，也許一時(shí)想不起他（她）的名字，但你往往會(huì)認(rèn)出他的相貌。這說明人的形象記憶比文字記憶要深刻得多。利用這一點(diǎn)，如果能把單詞記憶和形象思維結(jié)合起來，單詞記憶就會(huì)變得容易起來。比如，看到森林之王老虎，就聯(lián)想到英文單詞tiger；看到電視聯(lián)想到television。動(dòng)詞也可以用這種方法聯(lián)想，如fight可以想象為兩個(gè)壯漢在打架，拳來腳往；bathe則可以聯(lián)想為寒冷的冬天美美的洗上一個(gè)熱水澡。凡是眼睛所見，都可以將其和英語單詞聯(lián)系起來記憶。

2.2歸類聯(lián)想法

這種方法是將歸屬為一類或同屬一個(gè)范疇的詞匯放到一起進(jìn)行聯(lián)想。這樣做的好處是，能理順已學(xué)單詞，迅速擴(kuò)充學(xué)生們的詞匯量。還是舉例說明，說到subject（學(xué)科），就能聯(lián)想到Chinese， mathematics， English， 還有politics， history， geography， biology， PE等等。說到animals（動(dòng)物），就能聯(lián)想到一些家養(yǎng)動(dòng)物dog， cat，cattle等，還能聯(lián)想到crocodile，lion，kangaroo，dragonfly，dinosaur等等。

2.3對(duì)比聯(lián)想法

對(duì)比聯(lián)想法分為幾種。

第一種，近義聯(lián)想法。將相近詞義的單詞放在一起來記，比如，表示思考的單詞有think， guess， consider， ponder和debate等。

第二種，形近單詞聯(lián)想。將單詞拼寫很接近的單詞聯(lián)系起來記憶。例如：philosophy-psychology，heroin-heroine，adapt-adept-adopt等。

第三種，反義聯(lián)想法。與第一種相反將詞義相反或相對(duì)的單詞對(duì)比記憶，如above-below， safe-dangerous，strong-weak等。

2.4句子記憶法

筆者在向外籍教師詢問英美人士是如何記憶單詞的時(shí)候，他們都提到了利用句子來記憶單詞這一方法。句子記憶也是一種聯(lián)想，屬于整體局部聯(lián)想。單詞在句子中被賦予了具體的含義，比孤立的單詞更容易記憶。在句子中，根據(jù)上下文意思和特定的語言環(huán)境，可以推測(cè)出生詞的含義，有利于單詞記憶。例如：He was a prestidigitator who entertained the children by pulling rabbits out of hats， swallowing fire， and other similar tricks.此句中，who引導(dǎo)的定語從句對(duì)生詞"prestidigitator"的詞義給出了非常清楚的定義。根據(jù)這一定義，讀者就不難猜測(cè)出prestidigitator的詞義。能從帽子里拉出兔子、吞火和玩其他類似的把戲的人不就是變戲法的人嗎？因此，"prestidigitator"一詞的詞義就應(yīng)是“變戲法者、魔術(shù)師”。

2.5奇特聯(lián)想法

人的思維就是如此，對(duì)平常的事物司空見慣，甚至熟視無睹，但是對(duì)一些反常、怪異，甚至是恐怖，血腥的事物記憶深刻，歷久彌新。因此，利用一些奇特、怪異的聯(lián)想來記憶單詞，也能取得意想不到的效果。

《瘋狂英語》創(chuàng)始人李陽老師在中央電視臺(tái)《詠樂匯》節(jié)目中提到過他的一次經(jīng)歷。當(dāng)時(shí)正好是午飯時(shí)間，飛機(jī)上有兩個(gè)中國老太太，美國空姐推著車子喊道：“fish or chicken？（要魚還是雞）”兩個(gè)老太太不懂英文，不敢隨便開口。李陽便教她們：“魚有刺，吃起來很費(fèi)事，所以是fish（費(fèi)事）；雞有骨頭，要邊吃邊啃，叫chicken（吃肯）?！苯?jīng)他這么一講，兩個(gè)老太太很快就記住了。這就是奇異聯(lián)想法的具體運(yùn)用。

依葫蘆畫瓢，我也開始利用奇異聯(lián)想法來記憶單詞，并將之應(yīng)用于教學(xué)中。比如，學(xué)生們老是記不住mathematics（數(shù)學(xué)）這個(gè)單詞，于是我就這樣給他們講：設(shè)想有兩位同學(xué)，一位叫做麥斯（math），另一個(gè)叫做科斯（cs），科斯同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)很差，不及格就要留級(jí)，迫于無奈，他就央求數(shù)學(xué)

成績(jī)很好的麥斯同學(xué)賣給他一份答案。這樣，就有了“麥斯賣題給科斯（mathematics）”。賣什么題呢？數(shù)學(xué)題。這個(gè)單詞就是數(shù)學(xué)的意思。這樣一講，所有的學(xué)生都在很短的時(shí)間內(nèi)記下了這個(gè)單詞。

再如，freshman，我將它記為中文“弗認(rèn)識(shí)門”，即不認(rèn)識(shí)門之意。那么什么人不認(rèn)識(shí)門呢？當(dāng)然是新來的，剛好符合freshman（大一新生，新人）的意思。

這樣的例子還有很多，如innocent（無罪的）可聯(lián)想為：里面（in）沒有（no）一分錢（cent），因此他是無罪的；demise—地埋尸（音聯(lián)）—死亡（義聯(lián)）。

當(dāng)然，除了聯(lián)想記憶法之外，還有一些其他的記憶方法：

（1）詞根詞綴記憶法。

詞根詞綴記憶法是一種行之有效的記憶法，GRE詞匯書就廣泛采用這種方法。不同的詞根詞綴進(jìn)行組合，能夠產(chǎn)生出豐富多變的詞義和詞性，是擴(kuò)展詞匯量的最佳方法之一，例如：

Impossible（不可能的）：im（表否定）+poss（可能）+ble（具有...性質(zhì)的）；

biography（傳記）：bio（生命）+graphy（寫）——記錄生命——傳記；

misanthropy厭惡人類：mis厭惡，anthrop人類，-y名詞后綴。

（2）興趣記憶法。

俗話說：“興趣是最好的老師。”有了興趣，學(xué)生有了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。對(duì)于英語教學(xué)，我們也可以利用興趣作為突破口提高學(xué)生們的單詞記憶效率。人們往往能夠瞬間記住感興趣的事物且不易忘記，我們正好可以利用這一點(diǎn)。假如某學(xué)生喜歡玩電腦游戲，大可讓他在玩游戲的同時(shí)，留心電腦游戲中的英文內(nèi)容。要知道，市面上的電腦游戲絕大部分都是英文的，比如星際爭(zhēng)霸、魔獸世界等。一些流行的中文游戲也帶有英文。比如騰訊公司的QQ游戲QQ牧場(chǎng)、QQ農(nóng)場(chǎng)。游戲中的植物和動(dòng)物配有圖片，中英文對(duì)照，甚至還有英文發(fā)音，生動(dòng)有趣，為什么就不可以拿這些來作為英文單詞記憶的材料呢？

有的學(xué)生對(duì)英文電影、電視和歌曲感興趣，可以多看英文電影、美劇，學(xué)習(xí)英文歌曲，既不會(huì)枯燥又能取得很好的學(xué)習(xí)效果，何樂而不為？

其實(shí)，語言本身就是這個(gè)社會(huì)的一部分，它關(guān)系到生活的方方面面，只要有心，總能找到自己的興趣作為突破口的。

3教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)

這幾年來，我陸續(xù)將一些總結(jié)出來的單詞記憶法傳授給各班學(xué)生。從反饋的情況來看，只要采用了這些記憶方法并持之以恒的學(xué)生，對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣日趨濃厚，英語成績(jī)也得到了較大提高。

英語單詞記憶是一項(xiàng)浩大的工程，除了采用一些適合自己的科學(xué)記憶方法之外，還需要毅力。艾賓浩斯記憶曲線告訴我們，記憶很難，遺忘卻很輕松，科學(xué)記憶的原則之一就是用進(jìn)廢退。因此，只有不斷的重復(fù)，才是提高記憶效率最有力的保障。

參考文獻(xiàn)

[1]車麗萍.記憶術(shù)——科學(xué)的記憶方法[M].上海：上海教育出版社，2006.

[2]華龍寶.探快速記憶法[M].上海：華東理工大學(xué)出版社，2005.