素材到用時(shí)方恨少？不想因?yàn)閮?nèi)容老套而“飲恨”作文，就來(lái)看看這里的素材吧！

解 讀： 東陽(yáng)中學(xué) 陳益林

“交警叔叔：我為剛才我母親的行為向你們道歉，希望你們能夠原諒……”2013年5月27日下午，江蘇省宿遷市交巡警支隊(duì)警察朱佳俊收到一封女學(xué)生寫來(lái)的道歉信。信中，女孩對(duì)母親闖紅燈的不文明行為向交警致歉。

當(dāng)天下午，交警朱佳俊與協(xié)管員在路口執(zhí)勤時(shí)，發(fā)現(xiàn)一名中年婦女騎著電動(dòng)自行車載著女兒闖紅燈過(guò)馬路。協(xié)管員當(dāng)即將該婦女?dāng)r下，一邊向其宣傳闖紅燈的危害，一邊要求母女倆配合交警執(zhí)法。此時(shí)，這位母親不但沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的行為違法，還拒不配合，大罵協(xié)管員，并放出話來(lái)：“要是因?yàn)槟銈儾檐噷?dǎo)致我女兒高考受影響，一定追究你們的責(zé)任?！痹趪^群眾的指責(zé)下，這位母親最終勉強(qiáng)受罰，罵罵咧咧地走了。

讓交警沒(méi)有想到的是，半小時(shí)之后，當(dāng)時(shí)坐在車后的女孩返回現(xiàn)場(chǎng)，找到交警和協(xié)管員，什么話也沒(méi)說(shuō)，遞上一張紙條，轉(zhuǎn)身就走了。原來(lái)這是一封道歉信。“我母親身體不好，也沒(méi)受過(guò)教育，自然有時(shí)說(shuō)話有些粗魯……你們干這行也不容易……祝愿您在以后的日子里能夠工作順利……”信中，女孩對(duì)警察的處罰表示理解，同時(shí)解釋了母親脾氣不好的原因，這深深感動(dòng)了交警。

媒體報(bào)道此事后，人們對(duì)這個(gè)女孩贊賞有加。在親情與規(guī)則發(fā)生碰撞的時(shí)刻，女孩的處理方式令人稱絕：她既不參與母親的無(wú)理爭(zhēng)吵，也沒(méi)有令母親當(dāng)場(chǎng)難堪，而是選擇了寫信替母親道歉，讓飽受她母親非難的交警心情為之舒暢與開朗。女孩的這篇“現(xiàn)場(chǎng)作文”不僅感動(dòng)了警察，也讓她贏得了人心。

相關(guān)主題：理性

讓理性支撐行動(dòng)

我們常用“血?dú)夥絼偂眮?lái)形容青少年。青少年時(shí)期，限于閱歷經(jīng)驗(yàn)等的不足，很容易犯只見(jiàn)局部、不見(jiàn)整體，只見(jiàn)現(xiàn)象、不見(jiàn)本質(zhì)等片面性錯(cuò)誤。比如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)親朋好友與他人發(fā)生沖突時(shí)，一些青少年容易情緒沖動(dòng)，一味偏袒自己的家人?！凹捌鋲岩玻?dú)夥絼?，戒之在斗。”這是孔子所說(shuō)的“君子三戒”之一。這個(gè)女孩沒(méi)有因青春的沖動(dòng)淹沒(méi)理性的思考，她愛(ài)自己的母親，但更能維護(hù)交通法規(guī)的嚴(yán)肅性，不愧為一位有情更有義的好學(xué)生。

相關(guān)主題：智慧

見(jiàn)義還需巧為

這位女孩，面對(duì)交警的懲罰，既沒(méi)有參與母親的無(wú)理爭(zhēng)吵，也沒(méi)有令母親當(dāng)場(chǎng)難堪，而是選擇了回過(guò)頭寫信替母親道歉，既守護(hù)了社會(huì)的法則、維護(hù)了公義，又顧全了親情，不是很好嗎？一味強(qiáng)調(diào)“義”，會(huì)讓社會(huì)充滿剛性的硬度，缺乏暖人的溫度。采取巧妙的方式維護(hù)“義”，讓社會(huì)樹立應(yīng)有的規(guī)則，同時(shí)又讓人間溫情的清流一路潺湲，才是兩全其美的上上之選。

相關(guān)主題：擔(dān)當(dāng)

嫩肩亦可擔(dān)道義

面對(duì)社會(huì)規(guī)則被踐踏，不少青少年盡管有正義感，卻往往停留在責(zé)與嘆的層面上——怪社會(huì)上這也不好、那也糟糕；嘆自己人微言輕，“胳膊扭不過(guò)大腿”“一條泥鰍難掀大浪”，無(wú)力改變這些不良現(xiàn)象?！拌F肩擔(dān)道義，辣手著文章”，是明朝楊繼盛寫的一副對(duì)聯(lián)，經(jīng)李大釗引用后大放異彩。將它改寫為“嫩肩擔(dān)道義，小手釀春光”，就完全可以送給具有社會(huì)道義感、責(zé)任感的青少年。如果每一個(gè)青少年都有這個(gè)女孩的覺(jué)悟，從自身做起，那么“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”，整個(gè)社會(huì)的規(guī)則意識(shí)肯定會(huì)增強(qiáng)。

【課本相關(guān)素材】

課本《外國(guó)小說(shuō)欣賞》中收有高爾基的小說(shuō)《丹柯》。丹柯置族人的誤解、謾罵、迫害于不顧，掏出自己的心作為火炬照亮族人走向重生之地的道路，其情可佩，其行可敬，卻也可憫可嘆。

分析小說(shuō)的主題時(shí)，我們認(rèn)為小說(shuō)歌頌了丹柯一心為公的品格以及自信勇敢、勇于犧牲的精神。但丹柯之所以成為寂寞孤獨(dú)的悲劇英雄，跟他只知為了“義”勇往直前而不懂得巧為、智為是有很大關(guān)系的。如果不是只一味地強(qiáng)調(diào)往前走即可看到光明，而是更好地與族人溝通自己為什么這么想，指出行動(dòng)的意義，安撫族人的情緒，丹柯也許并不需要犧牲自己。

認(rèn)準(zhǔn)正義的事情，確實(shí)需要勇往直前，但也需要尋求最佳的方法、策略。《廉頗藺相如列傳》中的藺相如、《燭之武退秦師》中的燭之武，都是見(jiàn)義智為的代表人物。