聞樂劍

摘要：輔導員工作是高職教育學生管理工作的重要組成部分，高職院校學生相對于普通高校而言，其基本素質(zhì)和知識水平相對較低，所以輔導員在這其中扮演著不可或缺的角色。根據(jù)經(jīng)驗，針對高職學生的特點，談一下對高職院校輔導員工作的思考。

關鍵詞：高職；輔導員；責任

中圖分類號：F24

文獻標識碼：A

文章編號：1672-3198（2013）09-0102-02

近幾年隨著高等教育大眾化的趨勢和國家對職業(yè)教育的政策傾斜，以及市場力量的推動，高職院校獲得了迅猛發(fā)展。高職高專學生已成為高校在校生的主體人群，但是其生源主要來自高考和對口招生，錄取分數(shù)線普遍不高，其基本素質(zhì)和知識水平相對較低，生源質(zhì)量不高，對其進行管理也更有難度。高職輔導員是學生管理工作者與學生接觸最直接、最多的老師，要充分認識高等職業(yè)教育的特點和高職學生的特殊性，不斷提升自身的素質(zhì)和能力，才能做好自己的本職工作。

1新形勢下高職輔導員的職責定位

輔導員班主任是高等學校教師隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份，是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者，是大學生健康成長的指導者和引路人。

其主要職責表現(xiàn)為以下幾個方面：一是管理職責，包括學生在校期間的安全，危機事件的預防和處理，宿舍衛(wèi)生，獎助學金的評定，班會，學生的日常行為動向和思想動向等；二是服務職責，作為學生權益和利益的代表者，要為學生日常生活、學習中遇到的各種困難提供幫助以及專業(yè)指導、就業(yè)指導、心理健康指導和大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導等。三是教育的職責，要對學生進行行為規(guī)范教育以養(yǎng)成良好行為習慣，進行理想信念教育，樹立科學的理想信念.。

2我國高職大學生的現(xiàn)狀分析

由于當代高職大學生大多數(shù)都是90后，作為最年輕的群體，且大部分都是獨生子女，都是在高考大軍中分配的最后一部分，分數(shù)普遍在300分左右，這些在順境中成長的這代大學生，有著自己獨特的思維視覺窗口，有著以下鮮明的特點：

（1）思想獨立，生活不獨立?！?0后”在獨立思考與選擇方面，有著很強的自我選擇性，不會盲目趨從于某種價值觀。接受新思想快，喜歡創(chuàng)新，在抽象思維方面欠缺，而在形象思維方面見長。

（2）文化知識薄弱，學習困難大。高職生屬于?？茖哟?，200分以上的都能上高職。任課教師們都普遍反映，近幾年來，高職生的底子是一屆不如一屆，課堂組織教學存在很大困難。高職學生自己也反映，課堂知識聽不懂，尤其是對英語和數(shù)學等課程有畏懼心理，自主學習能力差，缺乏積極性，動力不足。

（3）當代大學生集體觀念淡化，個人自主意識增強。特別是部分學生的家庭環(huán)境較好，父母從小就過分嬌慣溺愛，養(yǎng)成了他們?nèi)涡裕加杏麖?，自私自利的壞習慣，使他們無法適應同齡群體的環(huán)境，進而產(chǎn)生集體觀念淡薄，我行我素，獨來獨往的特點。

（4）缺乏誠信和不講道德。

面對經(jīng)濟市場化、文化多元化、利益分配多樣化等多種因素的影響，高職大學生的誠信教育正面臨極大的挑戰(zhàn)，存在許多不容忽視的問題。例如：在學業(yè)方面，徇私舞弊；日常生活習慣方面，不講公共道德，說假話當真話，只有在證據(jù)事實面前他們才會低頭。

3高職輔導員如何開展工作

3.1加強社會職業(yè)道德修養(yǎng)的培養(yǎng)

想學生之所想，愛學生之所愛，與時俱進。輔導員教師應當在思想修養(yǎng)、學識能力上成為學生的引路入，在生活和感情上成為學生的知己，使得學生愿意向老師傾訴衷腸，愿意請老師解困解惑，真正將輔導員視為良師益友。以身作則，率先垂范。在教育過程中，以正面教育為主，以深入淺出、耐心細致的思想工作啟發(fā)學生，使其在潛移默化中得到人生的啟迪和感悟，以人格魅力凝聚學生。輔導員教師不必空洞地說教，而應當以無言的行動去感染、教化學生，育人于無形。

3.2構建學生成長檔案

高職學生在入學開始，輔導員可以為每一個學生建立一個不同于學籍檔案的學生成長檔案，這個檔案對每個學生的心理和行為進行客觀的評價，評價應當給予周圍學生共同的看法，同時，對學生進行重點的觀察，對座談的內(nèi)容進行一定的整理和分析，對學生存在的心理障礙等等，進行及時的開導，同時這個檔案里面，應當包含和學生的一份生涯規(guī)劃，主要是對高職生活的理解，同時對未來人生的規(guī)劃，不論工作還是學業(yè)上，都進行了詳細的整理，這也將成為了學生的一筆寶貴的財富。

3.3在工作中要采用行之有效的工作方法

在日常班級管理中，方法上走進學生，關愛學生，研究學生，工作中要尊重、理解、欣賞和鼓勵學生，以平等態(tài)度對待學生，教育學生要謹慎、細致和有效地抓住時機，積極引導學生正確認識、正確對待。同時教育學生的工作還要增有強針對性，做到有的放矢、因材施教。學生在校學習期間，當競選干部，評選獎學金和各種榮譽時，輔導員在這個時候就要公開、公平和公正的對待每一個同學，對于取得榮譽的同學要多加表揚和賞識，激發(fā)他們的積極性，爭取下次做得更好；當學生情感遭受挫折和家庭出現(xiàn)變故時，當學生出現(xiàn)心理問題和學生之間交往出現(xiàn)問題時，這時的學生最勤于思考、最迷茫、最脆弱、最需要輔導員及時教導的時候，輔導員要因勢利導，用心去交流，取得學生的信任，以平等的態(tài)度去對待學生，這個時候就要做他們的益友，在這一過程中要注意保護和尊重學生的隱私。輔導員工作的過程，是心靈相互溝通的過程，同時也是人際關系相互梳理的過程，需要相互理解、相互體諒。

4做好高職輔導員工作的幾點重要心得

4.1以愛為核心，以職業(yè)為切入點

愛和尊重是輔導員班級建設和管理的基石，沒有愛心和耐心的輔導員無法在班級管理中去尊重、關心、培養(yǎng)、激勵學生，開發(fā)學生的潛力，可能連最起碼的班級常規(guī)都難保證，更談不上用民主、平等、理解的心態(tài)進行班級建設和管理了。愛是解決糾紛、化解矛盾、建設和諧班級的溶劑；尊重別人體現(xiàn)的是一個人的素養(yǎng)。

陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@正是教師無私奉獻的典范，使我深深的懂得輔導員工作是愛的事業(yè)，是努力對學生在思想、學習、生活上給予一個為師者的愛。當一件件小事匯總起來，就會在學生的心目中留下很深的記憶。送出的是真情，收獲的卻是更多的真心回報。

4.2淵博的知識和高尚的人格是班級管理和建設內(nèi)動力

學生都有崇拜心理，輔導員個人素養(yǎng)的高低，直接影響班級管理的效率與效果。淵博的知識和高尚的人格是班級建設和管理的內(nèi)在動力?？鬃釉缭趦汕昵熬驼f過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。在平時工作學習中應該做到在學習學歷上不斷的追求進步；對自己的進行必要的知識補充，如教育理論、心理學、人文社科學、國內(nèi)外時勢在內(nèi)的相關知識，身教勝于言傳，輔導員在班級工作中，應處處以身作則，為人師表，同時以扎實、精良的業(yè)務能力讓學生信服。輔導員應時刻注意自己的言行，否則會使學生產(chǎn)生思維定勢，覺得老師講的和現(xiàn)實做的是兩碼事，產(chǎn)生聽一套做一套的結果。這有對學生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)非常不利。

4.3較強責任心、良心是從事班級管理的必然要求

輔導員和學生的接觸最多，他是親身實踐者，也是組織者，示范者、引導者，自己做不到，不讓學生去做，自己不行，不鼓勵學生做。日常生活的言行和態(tài)度，對他們價值觀的形成有很大的影響。正所謂不同的輔導員帶出來的班級是不同的，每個班級都有輔導員的影子。

蘇格拉底說：教育不是灌輸，而是點燃火焰。輔導員處于學生工作的第一線，負有教育、管理、服務的基本職能，是學生日常學習、生活、集體活動的管理者、組織者、指導者，是學校教書育人、管理育人、服務育人的集中體現(xiàn)。沒有愛就沒有教育，愛是融解學生心靈冰封、撫平心靈傷痕的良藥。學生工作無小事，輔導員必須在深入了解新形勢下高職學生特點之后，不斷改進和創(chuàng)新工作方法，細心、悉心、耐心、熱心地投入到日常工作中去?？傊o導員工作是一個復雜的工程，同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要輔導員用心去經(jīng)營，用心去構建。

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