李生瓊

摘 要：在西藏地區(qū)高中的化學(xué)教學(xué)中學(xué)生采用閱讀的方法是很有必要的。在高中化學(xué)閱讀應(yīng)當(dāng)采用默讀的方式、應(yīng)當(dāng)按一定的程序閱讀、應(yīng)當(dāng)有選擇的閱讀和閱讀中應(yīng)當(dāng)做好筆記。既有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，也是學(xué)生獲取化學(xué)知識(shí)的重要途徑，更是全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要方式。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；西藏；閱讀

閱讀是人類獲取知識(shí)的重要途徑，對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)、健全學(xué)生人格有著重要作用。在化學(xué)學(xué)習(xí)中，閱讀的過程卻是一個(gè)再學(xué)習(xí)再創(chuàng)造的過程。下面，筆者就閱讀在西藏高中化學(xué)中應(yīng)用的必要性和方法進(jìn)行探討。

一、閱讀在西藏高中化學(xué)中應(yīng)用的必要性

總結(jié)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于我來說還是有點(diǎn)難度，但通過我在初中任教十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)化學(xué)的方法應(yīng)該有共同之處。一些同學(xué)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)成績(jī)不好的原因，其中很重要的一條就是這些同學(xué)不重視化學(xué)以及對(duì)化學(xué)課本的閱讀，或者缺乏科學(xué)的閱讀方法。

由于西藏高中學(xué)生總體來說學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，學(xué)生既沒有課前預(yù)習(xí)，也沒有課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，全部的化學(xué)學(xué)習(xí)就靠上課聽老師講，看看老師的演示實(shí)驗(yàn)和隨大家一起進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做做實(shí)驗(yàn)或者看熱鬧，老師布置了作業(yè)，這才打開課本，看看題目，不管正確與否，做了交差了事，對(duì)于這些同學(xué)來說，似乎課本只是提供作業(yè)題目的“習(xí)題集”，他們不是在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，有準(zhǔn)備地進(jìn)行習(xí)題練習(xí)，而是遇到解答不出來的題目時(shí)，才不得已翻翻書，把課本當(dāng)成解題的一種參考書。平時(shí)不讀書，臨時(shí)“抱佛腳”，考前把課本隨便的看看，如此應(yīng)考當(dāng)然心中無數(shù)，缺乏功底，成績(jī)自然不佳。怎樣才能學(xué)好化學(xué)，我覺得應(yīng)切實(shí)以課本為根本，熟悉它，研究它，把它讀懂讀透，這是最基本的，也是最重要的化學(xué)學(xué)習(xí)方法。就搞好化學(xué)閱讀，我覺得有以下幾個(gè)方面的方法和技巧：

二、閱讀在西藏高中化學(xué)中應(yīng)用中的方法和技巧

（一）化學(xué)閱讀中應(yīng)當(dāng)采用默讀的方式

由于一些特殊的情況，我們的學(xué)生在早讀無論讀什么學(xué)科的知識(shí)，都喜歡采用朗讀的形式，但是這種讀書形式對(duì)于化學(xué)學(xué)科來說是不適應(yīng)的，這是因?yàn)槟x比朗讀速度快，默讀比朗讀更有利于理解閱讀的內(nèi)容。一般來說，朗讀有助于背誦，而默讀有助于理解。同學(xué)們所進(jìn)行的化學(xué)閱讀主要要求理解，對(duì)于要求記憶的內(nèi)容也不要死記硬背，而是在理解的基礎(chǔ)上記憶。

（二）化學(xué)閱讀中應(yīng)當(dāng)按一定的程序閱讀

這個(gè)程序以“粗讀-細(xì)讀-精讀”較有效。如預(yù)習(xí)時(shí)候讀課文要粗讀，即粗淺的閱讀。其目的有三：一是對(duì)要學(xué)的教材內(nèi)容有一個(gè)初步的了解；二是找出與新課有關(guān)的已學(xué)過的知識(shí)；三是對(duì)新課有哪些疑難問題，上課時(shí)認(rèn)真聽，提高學(xué)習(xí)的效率。自己邊讀、邊想、邊分析綜合。又如課堂上老師安排學(xué)生自學(xué)，需要閱讀。這種閱讀是在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，在教師出示本節(jié)教學(xué)目標(biāo)的情況下，是在老師指導(dǎo)下的深入閱讀，要系統(tǒng)鉆研教材，要做到細(xì)讀以致精讀。這種課堂閱讀一般要注意做到“三要”：一要根據(jù)本課的重點(diǎn)難點(diǎn)，確定重點(diǎn)閱讀的內(nèi)容，使閱讀具有更明確的目的性和針對(duì)性。二要鉆研關(guān)鍵詞語，思考和理解問題的實(shí)質(zhì)。三是手腦并用，以提高思維能力和強(qiáng)化記憶及找出疑難和問題。

（三）化學(xué)閱讀中應(yīng)當(dāng)有選擇的閱讀

這一般用在復(fù)習(xí)中的閱讀。復(fù)習(xí)閱讀是建立在預(yù)習(xí)閱讀和課堂閱讀基礎(chǔ)上的一種歸納、鞏固性閱讀。它不是前兩種閱讀的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是帶有一定分析和對(duì)比綜合概括性質(zhì)的更深層次的閱讀，要緊扣課文中心和重點(diǎn)內(nèi)容、結(jié)合課堂學(xué)習(xí)情況有選擇的閱讀。這種閱讀用在課后閱讀、單元復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)時(shí)較多。

（四）化學(xué)閱讀中應(yīng)當(dāng)做好筆記

在閱讀完某課時(shí)內(nèi)容之后，應(yīng)當(dāng)做好閱讀筆記，把所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容系統(tǒng)梳理，或默寫有關(guān)概括、原理和化學(xué)用語等，也可用圖表形式表述，或動(dòng)筆圈劃評(píng)點(diǎn)等，對(duì)于熟悉化學(xué)內(nèi)容，加深理解，強(qiáng)化記憶都是很有益的。

在化學(xué)的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，恰當(dāng)?shù)氖褂瞄喿x法，對(duì)西藏地區(qū)的學(xué)生來說，是比較實(shí)用的，它可以使教材變簡(jiǎn)單，變得更加通俗易懂，更容易弄明白其中的奧秘。同時(shí)也能通過課本中的小常識(shí)豐富學(xué)生的知識(shí)，開闊眼界，能夠有效的將化學(xué)理論和生活實(shí)際有機(jī)的結(jié)合起來，有助于提高對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。