徐烈劍

不僅理科之間有聯(lián)系，教學(xué)中可以相互借鑒，相互幫助，文理之間也是如此，本文以物理和地理為例，來探討這個(gè)問題。

一、勻速圓周運(yùn)動(dòng)（物理）和地球的自轉(zhuǎn) （地理）

學(xué)生在高一下學(xué)期學(xué)習(xí)物理必修2時(shí)會(huì)遇到勻速圓周運(yùn)動(dòng)，而在高一上學(xué)期學(xué)習(xí)地理必修1時(shí)早已學(xué)過地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)，如果我們讓學(xué)生將已學(xué)過的地理知識(shí)來理解本節(jié)內(nèi)容他們會(huì)輕松許多，而如果地理老師在復(fù)習(xí)如果能用相應(yīng)的物理知識(shí)去解釋地球的自轉(zhuǎn)，甚至?xí)寣W(xué)生豁然開朗。像“地球自轉(zhuǎn)時(shí)，地球表面各點(diǎn)角速度除兩極點(diǎn)為0外都相同，線速度從赤道向兩極遞減，兩極點(diǎn)為0”。就完全能從物理里的“同體轉(zhuǎn)動(dòng)角速度處處相等，線速度和運(yùn)動(dòng)半徑成正比即“ ”規(guī)律中找到理論依據(jù)。這對(duì)兩門學(xué)科都有益處，而這兩部分內(nèi)容在各自的學(xué)科中都屬于非常重要的知識(shí)?？匆坏栏呖碱}：

太陽(yáng)從東邊升起，西邊落下，是地球上的自然現(xiàn)象，但在某些條件下，在緯度較高地區(qū)上空飛行的飛機(jī)上，旅客可以看到太陽(yáng)從西邊升起的奇妙現(xiàn)象，這些條件是

A、時(shí)間必須是在清晨，飛機(jī)正在由東向西飛行，且速度必須較大

B、時(shí)間必須是在清晨，飛機(jī)正在由西向東飛行，且的速度必須較大

C、時(shí)間必須是在傍晚，飛機(jī)正在由西向東飛行，且的速度不能太大

D、時(shí)間必須是在傍晚，飛機(jī)正在由東向西飛行，且的速度必須較大

這是2002上海市高考物理題的第8題，這道題難倒了許多理科考生，我是2002級(jí)畢業(yè)生，大學(xué)同學(xué)都是那年參加高考，曾經(jīng)和一個(gè)上海的同學(xué)討論過這道題，他說他做錯(cuò)了，其實(shí)我想如果給文科的地理班考生也許會(huì)做的更好。我不知道物理老師碰到這題會(huì)怎么和他的學(xué)生講，我是這樣講的：

答案在飛機(jī)飛行的方向上有2個(gè)選擇：向東或向西，地球自西向東轉(zhuǎn)，飛機(jī)如果向東飛行，不管是在什么時(shí)候，如果能看到太陽(yáng)，則太陽(yáng)一定是從東方升起，不合題意，排除B，C選項(xiàng)，答案在時(shí)間上的選擇也只有2個(gè)：早晨或傍晚，畫出日照?qǐng)D：AB為晨線，飛機(jī)在這附近時(shí)為清晨，CD為昏線，飛機(jī)在這附近時(shí)為傍晚，飛機(jī)如果在AB附近自東向西飛行將進(jìn)入夜半球而看不到太陽(yáng)的升起，飛機(jī)上的人想看到太陽(yáng)很明顯必須在CD附近自東向西飛行才行，且速度要大于地球自轉(zhuǎn)的速度，而高緯地球自轉(zhuǎn)速度小些，答案為D。

實(shí)際上，這道題的確作為地理題更貼切，我在江蘇帶高一地理是就多次講過，而魯教版的許多地理試卷里也經(jīng)常引用。

二、勻強(qiáng)電場(chǎng)的電場(chǎng)強(qiáng)度（物理）和水平氣壓梯度（地理）

學(xué)生在高二下學(xué)期是會(huì)學(xué)習(xí)勻強(qiáng)電場(chǎng)的電場(chǎng)強(qiáng)度的大?。?jiǎn)挝痪嚯x上電勢(shì)的降落，方向：垂直于等勢(shì)面，由高電勢(shì)指向低電勢(shì)。而他們?cè)诟咭簧蠈W(xué)期早就已經(jīng)學(xué)過水平氣壓梯度大?。?jiǎn)挝痪嚯x上氣壓的降落，方向：垂直于等壓線，由高壓指向低壓。我想將這2部分的內(nèi)容聯(lián)系起來教學(xué)，一定能使學(xué)生印象深刻。而就在我為這兩個(gè)概念能否對(duì)比理解感到擔(dān)心時(shí)，前幾天突然在物理教師參考書上看到了這段話：（這是物理上到選修3-5講到電磁波，參考書上介紹麥克斯韋的文字，129頁(yè)）

1847年，開爾文在《論電力、磁力和伽伐尼力的力學(xué)表征》一文中，以不可壓縮流體的流線連續(xù)性為基礎(chǔ)，論述了電磁現(xiàn)象與流體力學(xué)現(xiàn)象的共性。開爾文的這種類比研究，為麥克斯韋提供了有意的啟示。

在這篇文章中，他發(fā)展了開爾文的類比思想，用不可壓縮流體的流線類比法拉第的力線，把電場(chǎng)、磁場(chǎng)與流速場(chǎng)類比，把電場(chǎng)強(qiáng)度、磁場(chǎng)強(qiáng)度比作流速。通過類比，他明確了兩類不同的物理量，E和H相當(dāng)于流體力學(xué)中的力， D和B相當(dāng)于流體力學(xué)中的流量。也許它們?cè)聿煌?，但正是物理學(xué)家們敢于類比對(duì)一些科學(xué)概念的簡(jiǎn)歷起到了至關(guān)重要的作用。這一點(diǎn)才是我們教師應(yīng)該關(guān)注的，新課程中三維目標(biāo)中情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)正是如此。

三、開普勒行星運(yùn)動(dòng)第二定律（物理）地球的公轉(zhuǎn)規(guī)律（地理）

在物理必修2第六章時(shí)一開始學(xué)生就要學(xué)習(xí)開普勒行星運(yùn)動(dòng)第二定律：對(duì)任意一個(gè)行星來說，它與太陽(yáng)的連線在相等的時(shí)間內(nèi)掃過相等的面積，而在高一上學(xué)期學(xué)生就已經(jīng)學(xué)了地球的公轉(zhuǎn)規(guī)律：每年1月初，地球位于近日點(diǎn)附近附近，公轉(zhuǎn)速度較快，7月初位于遠(yuǎn)日點(diǎn)附近，公轉(zhuǎn)速度較慢，在物理教學(xué)中，如果能用已經(jīng)學(xué)過的地理知識(shí)去驗(yàn)證，學(xué)生想不記牢都不行，都已經(jīng)形成了證據(jù)鏈了。當(dāng)然，地理老師一樣可以用物理知識(shí)去分析，學(xué)生一定會(huì)佩服你的很，特別是不知道你是個(gè)物理老師。

四、衛(wèi)星的宇宙速度與發(fā)射衛(wèi)星地址的選擇（物理）和地球的自轉(zhuǎn)（地理）

這里有一道題：在我國(guó)的甘肅酒泉和四川有兩個(gè)著名的衛(wèi)星發(fā)射基地，它們?yōu)槲覈?guó)的航天事業(yè)立下了汗馬功勞。如果 清你參與衛(wèi)星的發(fā)射工作，要發(fā)射一顆地球的同步通訊衛(wèi)星，從節(jié)能的角度分，應(yīng)選擇

A 酒泉，向西發(fā)射 B 酒泉，向東發(fā)射

C 西昌，向西發(fā)射 D 西昌，向東發(fā)射

大家先看看是地理還是物理題？這其實(shí)是2010年第5屆全國(guó)高中應(yīng)用物理競(jìng)賽的選擇題的第4題，但這道題學(xué)生在高一學(xué)習(xí)地理自轉(zhuǎn)做過，而且許多地理考試考過相似的題目。

五、標(biāo)準(zhǔn)大氣壓（物理）和世界地形圖（地理）

地理知識(shí)和物理知識(shí)的相互依存、相互滲透物理，講到大氣壓強(qiáng)隨高度變化而變化，講到為什么當(dāng)時(shí)得的76厘米汞柱稱為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓？難道在當(dāng)時(shí)不能測(cè)得更大數(shù)值嗎？地理：托里拆利是意大利人，當(dāng)時(shí)做這實(shí)驗(yàn)實(shí)在在意大利的佛羅倫薩，那里的海拔幾乎就是海平面。

六、電磁波（物理）和遙感技術(shù)（地理）

七、實(shí)驗(yàn)

找電場(chǎng)中等勢(shì)線（物理）和學(xué)會(huì)應(yīng)用地形圖與剖面圖的判讀與繪制（地理）

八、熱學(xué)中氣體的性質(zhì)（物理）和全球的氣壓帶和風(fēng)帶與熱力環(huán)流（地理）

九、科里奧利力（物理）和地轉(zhuǎn)偏向力（地理）

物理和地理（主要是指自然地理）有太多緊密聯(lián)系的地方，后面的幾點(diǎn)我就不詳細(xì)講了，千萬不要認(rèn)為這種比較是隨意的，只是為了比較而比較，其實(shí)這比較真的是必須的?。?！實(shí)踐證明了在地理教學(xué)中運(yùn)用物理知識(shí)對(duì)于教學(xué)有非常大的幫助，但在物理教學(xué)中聯(lián)系地理似乎學(xué)生沒有很驚奇和重視，特別是在我們江西省，也許是江蘇和江西兩省的高考方案很不相同的緣故吧，江蘇的學(xué)生哪怕是文科生都會(huì)非常重視物理，而有的學(xué)生哪怕從一進(jìn)高中就決定選理科也一樣會(huì)很認(rèn)真的學(xué)習(xí)地理，因?yàn)樗麄円獙W(xué)業(yè)水平測(cè)試，那可是真正的小高考，而江西的則完全不同，去年開始的學(xué)業(yè)水平測(cè)試現(xiàn)在看來也僅僅是一種形式，不過我想從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，江西總有一天會(huì)走上那些教育發(fā)達(dá)省份的道路，那時(shí)候地理和物理的結(jié)合比較教學(xué)也會(huì)會(huì)收到奇效哦。