于艷紅　付海義

摘 要：班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。班主任，一定要愛(ài)護(hù)和關(guān)心學(xué)生，以學(xué)生為本，用高尚的師愛(ài)去培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，努力創(chuàng)設(shè)良好的班集體，使學(xué)生健康、全面的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：班主任；學(xué)生；人格；培養(yǎng)

班主任工作，是一項(xiàng)長(zhǎng)期、細(xì)致的工作。要做好班主作工作，光憑一股熱情和干勁是不行的。要做一個(gè)出色、成功的班主任，必須要有愛(ài)心、耐心和責(zé)任心。一位著名的教育家說(shuō)過(guò)：“教育的全部技巧就在于一個(gè)愛(ài)字。”這足以說(shuō)明師愛(ài)在教育中的魅力。教師對(duì)學(xué)生傾注滿腔的愛(ài)是培養(yǎng)學(xué)生健全人格的情感基礎(chǔ)。沒(méi)有師愛(ài)的教育是不存在的.在教育過(guò)程中，無(wú)私地奉獻(xiàn)這種師愛(ài)，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量教師素質(zhì)的重要內(nèi)容. 下面就班主任對(duì)學(xué)生健康人格的培養(yǎng)談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

一、加強(qiáng)家校聯(lián)系，全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育

班主任工作必須要加強(qiáng)家校聯(lián)系，俗話說(shuō)得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”。孩子的特點(diǎn)是可塑性大、模仿性強(qiáng)，而他們的學(xué)習(xí)最初多半是從模仿父母開(kāi)始的。所謂“有其父必有其子，有其母必有其女”、“將門出虎子”、“窮人的孩子早當(dāng)家”說(shuō)的都是“行為場(chǎng)”的作用。因此，培養(yǎng)孩子健康的人格，一定要從家長(zhǎng)自身做起，以身作則，從小事做起，各方面嚴(yán)格要求自己，凡是要求孩子做到的，家長(zhǎng)本人首先做到；凡是要求孩子不能做到的，自己堅(jiān)決不做. 可以建立家校聯(lián)系冊(cè)，寫上學(xué)生在校的表現(xiàn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)進(jìn)步，同時(shí)指出問(wèn)題，引起重視；也可請(qǐng)任課教師寫上該生該科學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題和希望，這種固定的家校聯(lián)系的方式，既可以聯(lián)系師生之間、家校之間、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的感情，也可以讓學(xué)生感覺(jué)到來(lái)自師長(zhǎng)的細(xì)致而深切的關(guān)愛(ài)，從而嚴(yán)格要求自己。

二、創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)氛圍，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

環(huán)境也可以對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生不同的影響。如果一個(gè)學(xué)生生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一個(gè)學(xué)生生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信。學(xué)會(huì)發(fā)掘他人的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)與他人友好相處，營(yíng)造和諧文明的班級(jí)氛圍。

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾告誡老師，對(duì)待學(xué)生的自尊心“要像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠那樣小心”。學(xué)生是活生生的人，除了年紀(jì)小以外，他們不比成年人少任何東西，班主任要細(xì)致入微地去觀察學(xué)生思想的微妙變化，去洞悉學(xué)生心靈的秘密，然后精心精意地用真誠(chéng)的語(yǔ)言和行動(dòng)去點(diǎn)擊學(xué)生純真的心靈。愛(ài)學(xué)生的教師對(duì)他的所有學(xué)生都會(huì)一視同仁，絕不會(huì)厚此薄彼。學(xué)生的心靈是純真的、脆弱的，稍不經(jīng)心就可能給他們?cè)斐蓚?，?duì)于那些有明顯缺點(diǎn)的學(xué)生，教師要投注更多的愛(ài)心，付出更大的耐心，促使他們努力克服心理上的障礙，振奮起進(jìn)取的勇氣。努力創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)氛圍，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，在愛(ài)學(xué)生的同時(shí)，樹(shù)立學(xué)生的自信。

三、理解學(xué)生，用“寬容”的心去包容他們

了解學(xué)生，是真正理解他們，包容他們的過(guò)錯(cuò)。只有充分地了解學(xué)生，才能更好地教育學(xué)生?，F(xiàn)代的學(xué)生生活已經(jīng)不僅僅局限于學(xué)校本身，在信息社會(huì)的今天，他們的生活也不僅僅局限于學(xué)習(xí)，已經(jīng)變得更加的豐富多彩，同時(shí)也碰到了很多成長(zhǎng)中困惑的問(wèn)題。對(duì)于成年人，這些問(wèn)題也許是幼稚可笑的，也許是不屑一顧的，但對(duì)于那些孩子，確是他們無(wú)法面對(duì)和解決的。

作為班主任，必須從各個(gè)方面去關(guān)心他們，理解他們。幫助他們解決成長(zhǎng)過(guò)程中碰到的各種困難。這就要求班主任“熱愛(ài)”每一個(gè)學(xué)生，去包容他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中做的每一件事。無(wú)論是好的，還是壞的。當(dāng)然，這種愛(ài)不是溺愛(ài)，更不能一味的縱容他們。如何管教好學(xué)生，把握不好尺度，則“寬嚴(yán)皆誤”。這的確是一門學(xué)問(wèn)。理解學(xué)生，用“寬容”的心去包容他們，在提倡表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、賞識(shí)的同時(shí)，塑造其健康的人格。

四、建設(shè)具有凝聚力的班集體，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)

班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要班主任做大量深入細(xì)致的工作。

首先，要充分明確自己班級(jí)的目標(biāo)。一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合，只有全班學(xué)生參與制定，才有真正的集體目標(biāo)，才能把班集體建設(shè)作為與自己休戚相關(guān)的事情，他們的積極性才能真正的被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們的個(gè)人目標(biāo)和班集體的目標(biāo)才能很自然地整合一致起來(lái)。形成強(qiáng)大的凝聚力，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

其次，發(fā)揮班干的核心力量。一個(gè)良好的班集體必須擁有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的核心。學(xué)生集體能否形成往往取決于能否形成一支為班集體成員所信服所擁護(hù)的班干部和團(tuán)結(jié)在班干部周圍的一批積極分子。有了這個(gè)核心才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。

最后，必須實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化。只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效，但是，這種細(xì)致入微的管理并不是獨(dú)斷專行，還應(yīng)充分發(fā)揮民主。我有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。這樣，才能真正的形成一個(gè)良好的班集體，使學(xué)生健康、全面的成長(zhǎng)。

五、做學(xué)生的知心朋友，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他們的心聲

為人師者，特別是班主任，一定要愛(ài)護(hù)和關(guān)心學(xué)生，以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學(xué)生，逐步在學(xué)生的心目中樹(shù)立起自己的威信，贏得學(xué)生的信賴和尊重。這樣，當(dāng)某個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時(shí)，就會(huì)想找信賴的人——那就是我，一吐為快，指點(diǎn)迷津。每個(gè)學(xué)生都有其自己的學(xué)習(xí)和生活圈子，有喜、怒、哀、樂(lè)，因此，班主任要從學(xué)習(xí)和生活的每件實(shí)實(shí)在在的小事上去理解、去關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生真心實(shí)意地融通，這樣學(xué)生才易于接受、樂(lè)于接受。

教育實(shí)踐的探索證明：真誠(chéng)是人類情感中的真金，愛(ài)的情感可以融化一切冰冷受傷的心靈，教師只要為學(xué)生付出真愛(ài)，頑石也能變成真金。愛(ài)是一種信任，愛(ài)是一種尊重，愛(ài)是一種鞭策，愛(ài)是一種激情，愛(ài)更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育，是以學(xué)生為本的教育。

班主任在班級(jí)建設(shè)中要用高尚的師愛(ài)去培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。要牢記：師愛(ài)--師德的核心，師德的靈魂。

作者簡(jiǎn)介：于艷紅（1981-），女，任職于黑龍江省撫遠(yuǎn)縣第一中學(xué)，從事高中語(yǔ)文教學(xué)工作，中學(xué)二級(jí)職稱。

付海義（1978-），男，任職于黑龍江省撫遠(yuǎn)縣第一中學(xué)，從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，中學(xué)一級(jí)職稱。