王洋　張麗莉

摘 要：隨著社會的發(fā)展和需要多媒體技術在教學方面的應用日益普及，多媒體技術在教學領域中發(fā)揮出來的優(yōu)勢的同時也顯露出了很多問題。本文通過多媒體技術在教學中應用存在的問題，提出了相應的解決辦法。從而使多媒體技術能夠更好的在教學中發(fā)揮出作用。

關鍵詞：多媒體；教學；應用

多媒體教學在現(xiàn)代社會用應用的非常廣泛，如今以成為現(xiàn)代教學手段之一。多媒體教學能將聲音、文字、圖片和視頻融于一起。給學生更加形象具體的生動畫面，有利于學生更好吸收和理解講解的課堂知識。同時多媒體教學對于提高學生自身學習效率和教師教學授課提高有著不可低估的作用。但是隨著多媒體技術不斷的發(fā)展和應用的領域越來越廣泛，也暴露出了許多無法忽視的問題。需要尋找正確的解決辦法加以改進。我們只有不斷的找出問題發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題，才能使多媒體技術在教學中發(fā)揮出更大的作用。

一、媒體在教學中的優(yōu)勢

多媒體可以將文字、圖像、聲音、視頻、動畫、圖形等各種素材融為一體。改變了以往信息傳遞單一性以及教師通過黑板和板報內(nèi)容給學生傳授知識的局面。脫離了老式枯燥的乏味的講課方式巧妙地把所有上課內(nèi)容溶于一體用視頻或動畫形象直觀的方式表達出來，使學生更容易吸收所學知識和內(nèi)容。例如，教員上課授課講到的飛機構(gòu)造的問題。盡管教員講的內(nèi)容很詳細可是有的學員就是無法的去直觀理解。如果在授課時采用多媒體教學的方式就可以完全解決這個問題。通過教員制作的多媒體可以加入視頻、圖片、資料能夠使學員更直觀的了解飛機的構(gòu)造。大大提高了本節(jié)課的可視性從而提高了教學效率。

二、多媒體在教學應用中的缺陷

首先，教員在制作多媒體課件時質(zhì)量不高。在制作多媒體課件的時候，課件的大體布局和內(nèi)容還有顏色搭配效果大大的影響了教學效果。然和現(xiàn)在，在許多教學的課堂教學中所使用的多媒體課件都是教員自己制作的。由于許多教員對軟件的不熟悉和沒有接受專門的課件制作培訓，對多媒體技術中人機互動功能和特點缺乏認識和了解。使教員做出來的多媒體課件與自身需要的多媒體課件有很大出入。現(xiàn)如今許多教員上課往往是把教材里的講義毫無提取的照搬到多媒體課件中，無論是教學方式還是教學方法并無較大的改變。長篇大論使學生們聽的昏昏欲睡，給學生上課的效率往往是很不理想。

其次，教員制作多媒體課件時為了追求外表華麗過多的使用多媒體技術，使其產(chǎn)生了相反效果。多媒體課件是教員教學的一種輔助手段，許多教員為了追求多媒體的華麗效果忽視了如何將老式教學方法與現(xiàn)代教學技術的相結(jié)合。大量的使用多媒體動畫、音樂和華麗的外表裝飾，把許多相無關聯(lián)的元素內(nèi)容組合在一起?？雌饋硎值幕靵y分散了學員的注意重點。課后學員的腦海里被多媒體的華麗的外表和聲音所吸引，忽視了本節(jié)課的學習重點和難點。結(jié)果嚴重的影響到了學員對課程的理解和吸收達不到上課的實際效果。

最后，教員在運用多媒體技術講課時要注意與學員交流?，F(xiàn)在教員運用多媒體授課的時候往往忽視了與學員產(chǎn)生互動。很多的時候都是教員站在講臺上照著多媒體上的課件內(nèi)容進行授課，不管下面學員是否聽懂你所講授內(nèi)容一味的填壓式教學。缺少了主要的師生互動環(huán)節(jié)。多媒體是教員授課的一種手段，目的是讓學員更加形象直觀的了解和吸收教員所講的知識。

三、多媒體技術的改進辦法

首先，為了使多媒體能夠更好的發(fā)揮其自身作用應該組織教員統(tǒng)一學習多媒體技術。提高自身多媒體課件制作水平和計算機水平。

多媒體技術是一項開拓性的工作，它既是改革發(fā)展的教學重點，又是教學改革的推動力量。多媒體教學手段無法完全替代老式的教學方法。應該取長補短新的多媒體教學手段和老式的教學方法相互結(jié)合。以追求教學效果為前提，從而提高自身制作多媒體的水平。

其次，教員在制作多媒體的時候應該注意重點。合理的安排課程的布局與規(guī)劃，選擇學員最難以理解的內(nèi)容部分和重要知識用視頻、圖片的方式去表達出來。講義的核心內(nèi)容提煉出來展現(xiàn)在多媒體上給學生們一個直觀的印象。每個多媒體課件用2～3種動畫來表達出所要表達的意思，能用圖片表達的不用表格，能用表格的不用文字。盡量的減少多媒體上的講義內(nèi)容，多用圖片或表格去表示你想表達的意思。使學員能夠更簡單直觀的了解你想講授的內(nèi)容。

最后，教員與學員上課是一個雙向的過程。教員負責講解和答疑，學生負責學習和提問。所以教員在使用多媒體授課時，教員應該時刻觀察學員們的表情變化和情緒變化等。授課時一定要留出時間讓學員們思考和吸收所學的知識內(nèi)容。多用眼神與學員進行溝通與交流，隨時解答學員提出的問題。并根據(jù)學員理解的多少合理科學的調(diào)整講課的進程與速度。這樣不僅有利于學員對知識的掌握而且還調(diào)動的學員學習的積極性，活躍課堂氣氛調(diào)高了教學質(zhì)量。

四、結(jié)語

多媒體技術在現(xiàn)代教學中已經(jīng)成為一種手段，它在帶給我們許多便利的同時也存許多的問題。這就要求我們的教員隊伍在使用多媒體授課的同時，盡快提升自身的多媒體技術水平和計算機水平。將先進的技術與多媒體授課融合，豐富課件的內(nèi)容和形式。使多媒體技術在教學領域得到更好的發(fā)展。

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[2]王鵬嬌1PXFSQPJOU教學演示文稿的精益化設計策略研究電化教育研究.

[3]王娟影響高校多媒體教學效果的因素分析與建議[J].電化教育研究，2009（5）：95-98.

作者簡介：王洋（1989-），本科，研究方向，多媒體技術，空軍航空大學信息管理中心。

張麗莉（1979-5），女，漢族，吉林農(nóng)安人，碩士，中級工程師，主要研究方向：影視藝術創(chuàng)作。